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[摘要]本次研究的核心就是圍繞著美育教育展開的深度研究,重點分析了文化價值和文化自信在美育活動中的意義,并且以三個重要的時空維度展開了高校美育教育的具體活動分析,通過這些維度的分析和研究探尋了實際中提高高校美育教育的具體方法,結合現代環境下的高校美育教育分析了文化貧血狀態下的教育活動缺陷,希望通過研究的成果指導未來我國高校美育教育的發展。
一、美育文化價值的相關概述
美育教育是近段時間開始流行并且得到重視的一項教育內容,美育教育的內容就是培養被教育者的美感。按照《辭海》中的分析,美育指的是利用藝術審美的方式提高受教育者美感的一種具體方式,這種教育活動對于被教育者的創造力和審美能力提升效果顯著。縱觀我國的歷史文化,我國的美育教育自古有之。早期時代中的中國美育教育和現代的美育教育在觀念上存在以下差異,但是總體來說仍舊屬于美育教育的范圍。現在美育教育的出現應當從洋務運動開始算起,當時洋務運動的浪潮將西方文化引進到了閉關鎖國的中國內部,尤其是20世紀前期,這個時候中西方文化產生了強烈的碰撞,并且出現了很多中西方文化的融合型人才,比如梁啟超、蔡元培等先進的知識分子,他們在閉關鎖國的狀態下已經開始關注西方國家的文化和科技發展情況,并且提出了以德為師的口號,充分吸收并且融合西方先進的文化內容,提出了美學思想。在美育教育剛開始出現的階段,這些中西方文化融合的人才已經開始從學理上探索能夠發展中國教育變革的重要途徑,他們希望通過中西文化的融合提高中國傳統文化的現代化發展,推動中國的傳統文化和現代社會的圓滑接軌。
二、當代大學生文化自信遭遇的困境及挑戰
人們常說中國文化,但是中國文化的具體內容又有哪些呢?中國文化博大精深,總體來說具有三方面,即中華民族的風俗文化、精神內涵和文明素養。中華民族是歷史悠久的古老民族,具有長期的歷史文化積累,這種深厚的文化內涵也是社會主義核心價值觀的中心,是我們堅持文化發展的主要方向。人文美德是中華傳統文化的重要傳承,其本質就是樹立個人的修養,從仁義禮智信等多個方面培養個人的內心思想,這種傳承也是當代大學生應當重視的正確文化內涵。但是傳統文化是早期時代的文化體系,和現代的文化思想還有很多的沖突,因此現代大學生出現了文化不自信的情況。隨著經濟的融合和發展,西方文化和思想不斷的對中國內陸滲透,在這種情況下,中國青年的文化自信心和價值觀也受到了明顯的沖擊。西方文化的內涵注重的是資產階級產生的文化形態,是資產階級的意識形態產物,這種文化體系下的價值觀也是資產階級價值觀內容。從整體上看,西方文化對近期的封建中國造成了巨大的沖擊,但是在這種沖擊之下也引起了中國社會的快速發展。隨著西方思想的不斷滲透,西方文化中的思想和意識形態也逐漸向著更深層次發展。尤其是改革之后,大量的青年人員傾向于西方思想,比如西方民俗節日的流行、追求國外品牌、明星等。這種行為的本質就是對民族文化的失衡現象,也體現出大學生文化自信心不足的缺陷。大學生出現文化不自信并非是單一因素造成的,而是綜合了歷史、社會、環境等多維度影響出現的結果。同時文化不自信也和學生個人思想不堅定、學校教育缺陷等有關系。目前已經進入網絡信息的時代,在網絡虛擬環境中,各種文化層出不窮,文化的交融速度也逐漸加快。這種情況不但豐富了大學生的精神世界,促進了大學生文化生活多樣性,同時也沖擊著傳統思想的固有地位,大學生在多文化的環境中具有的文化選擇機會更多,增加了大學生對自身傳統文化的不自信程度。最為嚴重的是近段時間,國內進行了各種改革,在國內環境混亂和世界形勢的影響下,很多大學生被我國社會中的陰暗面和西方國家光明一面的反差吸引,忽視了我國社會的進步和西方國家的陰暗角落,在思想上產生了認知扭曲,崇洋思想不斷發展,文化不自信、政治信仰不自信、理想不自信等不斷出現,最終影響了大學生的價值取向。
三、現代高校美育教育的多維建構和文化反思闡述
高校美育課堂的構建首先了解美育教育的具體意義,然后從國內的美育發展現狀開始入手,分析我國高校美育教育的主要問題,進一步的融合文化自信的思想,填充我國高校美育教育的課堂,最終構建出符合現代社會發展的高校美育教育體系。筆者個人意見認為,要想形成中國特有的高校美育教育認識除了了解中國傳統文化之外還需要注重社會時展和民族發展的影響因素,從經緯兩個方面尋找適合中國特色的高校美育教育。從現代的發展中看得出,要想尋求科學的高校美育教育方法就需要注重民族性、文化傳統思想和時展的具體內涵,利用科學有效的時空維度探尋我國高校的美育教育發展缺陷,最終根據實際情況尋找出適合高校美育教育發展的合理道路。
(一)高校美育充分融合中華傳統文化
縱觀歷史,世界上最古老的思想文化應當屬孔漢思語,這也是中國文化的主體脈絡。在這一古老的文化體系中,經過歷史長時間的發展之后形成了獨自的文化體系,該體系的發展注重禪宗思想和老莊的哲學思想,添加上孔子提出的儒家學說以及玄學就構成了中國傳統文化的主體,這也是現代美育教育的重要基礎。中國傳統文化中培養的人才注重的是綜合素質的提升,培養的是禮樂文化人才,注重個人的天文地理知識發展以及君子六藝。這種傳統文化思想和當前我國教育提出的多元化教育具有本源上的通性。從傳統文化的本質上看,中國傳統文化的核心是天人合一的境界,力求中庸和合,以個人思想貫穿整個世界萬物。但是隨著后來世界文化的融合和沖擊,這種傳統思想受到了極大的影響,很多西方文化流入了中國,對當時的中國文化思想造成了嚴重的影響。但是當中西方文化開始融合之后又在西方學者的需求下產生了多文化的追求,也就是以中國文化為核心的時代歸復浪潮。在這種情況下美育教育也出現了非常大的改變,比如美國的音樂哲學長期處于紛爭的狀態,但是引進了外界文化思想之后就穩定下來,變成了多元化的語境思想體系。按照上述分析,筆者認為,要想構建中國傳統文化的高校美育體系就應當注重對外交流和融合,不能保持原有的封閉和真空狀態,應當按照客觀和理性的思想看待世界的文化局勢,正確地認識中國傳統文化的價值。因此在大學生美育教育體系中,應當注重深研中國傳統文化的精髓,從本源上看待中國傳統文化的價值。同時高校美育教育還應當注重引導大學生憑借自身的生活經歷和現有的知識分析中國傳統文化的魅力,從歷史角度和文化發展的方向認識傳統文化。高校應當以傳統文化為基礎,構建美育教育課程,將傳統文化放在公共課中,在高校教育中添加傳統文化的魅力,引導大學生理性地看待傳統文化。
(二)高校美育充分融合民族文化
從歷史的角度分析,華夏民族在藝術、形式等發展中因為民族文化之間的差異和融合最終形成了不同的民族生存文化,其中也蘊含了很多特殊的民族審美觀念。這些具有差異的民族文化經過幾千年的發展之后最終形成了中華民族特有的民族性標志。從這一角度看,中華民族的不同區域和民族種類中都包含有不同的文化魅力。中國文化體系中包含有如此多的民族特色文化,這些都將成為美育教育的素材。高校美育課程應當注重擴大教育范圍,消除邊界,注重不同種族和不同地域中的音樂美育知識,注重我國民族文化的大范圍傳承和發展,明確民族文化的發展的規律,解讀民族性的思想,提高美育教育的多元化。利用多元民族文化添加進大學生美育教育中可以有效提升大學生的綜合素養,這也是培養大學生愛我中華思想的重要途徑。通過多元化的民族文化教育可以提高我國傳統文化的傳承能力,有助于學生綜合性發展。
(三)高校美育充分融合時代文化
文化發展具有明顯的時代特征。不同時代下的文化不同,文化的本質就是人們生活和思想的集合體,不同時代下人們的思想和生活方式不同,因此造就出來的文化也有差異。因此,不同時空下,美育教育也應當將傳統文化的內容加上現代環境的改變提供給受教育者,也就是說,美育教育應當符合時展的規律。從新中國成立以來的歷史階段分析,這七十年的美育教育發展過程中也有很多形式上和規范上的改變。美育教育的發展應當符合時展的大致軌跡。中國藝術自古有之,比如隋唐時期,中國文化和中國藝術成為世界之最,當時的藝術風格注重的是恢宏的氣勢,注重顏色上的多彩追求,比如莫高窟、《十部伎》等,這些都體現出當時中國文化的風格和世界影響力。后來兩宋時期的中國文化出現了極大的改變,當時的文化思想深受道禪思想影響,因此當時的中國藝術更加注重精神層面的內涵,由此看得出,時代不同,文化和藝術的側重點也不同。目前,我們發展美育教育的最終目的就是為了從傳統文化體系中進行升華和凝聚,以現代的眼光分辨其中的精髓,添加進現代元素,構成美育的新品牌。因此得出,發展高校美育教育就應當注重時代的改變,用廣闊的胸襟融合多元文化。
四、結束語
美育教育應當注重文化價值意義和文化自信心,做中國人就應當具有自己的驕傲,面向世界的文化也應當昂首挺胸,這是現代我國美育教育的重點目標。美育教育應當放在國家策略中執行,發展高校美育教育課程的多元化,引導大學生以正確的思想和觀念看待美育教育思想,擺脫西方文化的束縛狀態,注重文化和美的育人效果。
參考文獻:
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[2]趙眾越.基于文化自信的大學生美育教學方式研究[J].當代旅游,2019(6):198.
作者:倪曉紅 單位:常州大學