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【摘要】美育主要是培養(yǎng)學(xué)生的美的感受,讓他們真正地去認(rèn)識(shí)美,并且知道如何去創(chuàng)造真正的美。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育,自然就少不了美育,學(xué)習(xí)的美育之后,可以使人的心靈得到提升,來(lái)美化他們的行為,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,而音樂(lè)是一個(gè)非常好的媒介,通過(guò)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行美育的話(huà),能夠使人浮躁的心靈平靜下來(lái),變得平穩(wěn)的,可以使人很容易地找到平靜沉靜下來(lái),所以,本文來(lái)探究音樂(lè)所蘊(yùn)含的美育功能,來(lái)分析音樂(lè)是如何在美育教育中發(fā)揮它的重要作用的。
【關(guān)鍵詞】音樂(lè);美育功能;美學(xué)
引言
素質(zhì)教育改革越來(lái)越重要,而且在不斷地推進(jìn),所以,音樂(lè)在啟蒙教育中也有著舉足輕重的地位。在音樂(lè)教育過(guò)程中,要一改以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不斷創(chuàng)新適合素質(zhì)教育改革的新的教育方法和教育觀念,在音樂(lè)教育中音樂(lè)美學(xué)是貫穿整個(gè)音樂(lè)教育的核心思想,他知道在音樂(lè)教育中使學(xué)生的素質(zhì)不斷提高,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,不斷被用于實(shí)踐當(dāng)中。
一、音樂(lè)美學(xué)思想
(一)音樂(lè)實(shí)用價(jià)值音樂(lè)美學(xué)體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的各個(gè)方面,非常具有實(shí)用價(jià)值,對(duì)于兒童基本素質(zhì)的培養(yǎng)是有非常重要的作用的。比如在看電影的時(shí)候,現(xiàn)在很多電影都注重于自己插曲以及主題曲的塑造,可以培養(yǎng)學(xué)生在觀影的同時(shí)來(lái)欣賞音樂(lè),讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中把自己所學(xué)到的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能呈現(xiàn)出來(lái),讓他們體會(huì)樂(lè)曲所存在的美學(xué)價(jià)值,所以音樂(lè)的使用價(jià)值體現(xiàn)可以在不同的生活場(chǎng)景中都來(lái)進(jìn)行實(shí)地的教學(xué),在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為基礎(chǔ),用孩子們比較喜歡的方式讓他們?nèi)ソ佑|音樂(lè),這樣他們才能夠認(rèn)真地去聽(tīng)、去感受音樂(lè)的美。在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏自己去拍打來(lái)體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏和拍點(diǎn),讓學(xué)生自然地融入到歌曲當(dāng)中去學(xué)習(xí)音樂(lè)的美。
(二)音樂(lè)可以被用于在實(shí)踐當(dāng)中在具體的音樂(lè)啟蒙教育過(guò)程中,可以有很多的方法,比如說(shuō)先通過(guò)來(lái)欣賞音樂(lè)并對(duì)音樂(lè)做出自己的評(píng)價(jià),來(lái)感受別人的音樂(lè),也可以把音樂(lè)通過(guò)表演的形式呈現(xiàn)出來(lái),然后逐步形成自己創(chuàng)造音樂(lè)的能力,讓學(xué)生不會(huì)把音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)作是枯燥的課堂學(xué)習(xí),而是讓學(xué)生有一種暢游在音樂(lè)世界中的自由感,把音樂(lè)當(dāng)成是自己的樂(lè)園,在里邊可以自由地去創(chuàng)造、去欣賞、去評(píng)價(jià),在正常教育過(guò)程中,教師應(yīng)該抓住幼兒的心理特點(diǎn)以及成長(zhǎng)的規(guī)律,然后從不同的角度、不同的方法來(lái)讓他們?nèi)ンw會(huì)音樂(lè)的美,因?yàn)槭怯變海麄冎饕€是以聽(tīng)為主,可以用不同的方式、不同的角度引導(dǎo)他們?nèi)ヂ?tīng),然后去表達(dá)自己聽(tīng)過(guò)之后的感受,讓他們把更多的注意力集中在音樂(lè)上面。
二、音樂(lè)美學(xué)實(shí)現(xiàn)美育功能的措施
(一)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的所感所想形成具有思維性的審美音樂(lè)這樣一門(mén)學(xué)科具有它自己的特殊性,既要理性評(píng)價(jià)好聽(tīng)與否,也要認(rèn)真地去理解,去解讀它的文化和歌詞,同時(shí)也要感性去感知他,感受它所傳遞的文化底蘊(yùn),傳遞的感情等。例如,《溜溜山歌》因?yàn)樗皇酌窀?,然后歌詞中“溜溜”這樣的詞反反復(fù)復(fù)出現(xiàn),所以被大家熟知,在真正的教學(xué)過(guò)程中,老師會(huì)先放一曲山歌來(lái)讓學(xué)生感受什么是山歌,山歌有什么樣的節(jié)奏和韻律,然后讓學(xué)生逐漸走入山歌的世界,然后讓他們來(lái)感受山歌,在歌唱的過(guò)程中通過(guò)歌詞來(lái)明白歌詞所要傳達(dá)的,關(guān)于團(tuán)結(jié)就是力量的內(nèi)涵,可以設(shè)置不同的問(wèn)題,逐步引導(dǎo)學(xué)生去理解真音樂(lè)真正所要表達(dá)的內(nèi)容。
(二)不斷地學(xué)習(xí)是為了給以后的欣賞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)音樂(lè)欣賞教學(xué),他的教學(xué)內(nèi)容非常豐富,并不是說(shuō)簡(jiǎn)單地讓學(xué)生去聽(tīng)這首音樂(lè),然后做出自己的評(píng)價(jià)和感悟就可以了,而是要讓學(xué)生掌握一定的樂(lè)理知識(shí),對(duì)于音樂(lè)很多技術(shù)相關(guān)的知識(shí)都要有所了解,這樣在評(píng)價(jià)的過(guò)程中才會(huì)說(shuō)出一些專(zhuān)業(yè)的有價(jià)值的話(huà),是要通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己藝術(shù)方面的修養(yǎng),所以并不應(yīng)該立足于簡(jiǎn)單學(xué)單一的一首歌曲,而要對(duì)整個(gè)音樂(lè)的發(fā)展、整個(gè)音樂(lè)的歷史都要有所了解,要了解不同地域文化所衍生出來(lái)的音樂(lè)其不同的風(fēng)格,所表達(dá)的不同的音樂(lè)內(nèi)涵等,在教學(xué)的過(guò)程中,由于一些基礎(chǔ)知識(shí)比較枯燥,可以采用多媒體輔助的方式,讓學(xué)生通過(guò)影視資料來(lái)進(jìn)行了解,這樣可以讓學(xué)生更有興趣,更樂(lè)意去主動(dòng)地了解有關(guān)音樂(lè)的不同的內(nèi)容,在音樂(lè)的背后往往有很多有價(jià)值的故事,也可以通過(guò)這些故事讓學(xué)生去領(lǐng)悟音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)、培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)地去累積、一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng),所以,相關(guān)音樂(lè)方面的知識(shí)是他以后藝術(shù)修養(yǎng)不斷養(yǎng)成的基礎(chǔ)。
(三)音樂(lè)來(lái)源于生活,從生活的角度去鑒賞音樂(lè)。藝術(shù)來(lái)源于生活,音樂(lè)作品也一樣,它的靈感和創(chuàng)作都是來(lái)源于生活,讓學(xué)生要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),從生活中去感悟音樂(lè)、理解音樂(lè),這樣才能更好地融入到音樂(lè)所創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中去,因?yàn)槭呛妥约旱纳钕⑾⑾嚓P(guān)的,所以才更能與作者之間產(chǎn)生共鳴,來(lái)感悟作者的作品,然后不斷地使自己的藝術(shù)修養(yǎng)得到修煉和提升。比如貝多芬,他非常出名的《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》,這樣一首曲子就是寫(xiě)自己曾經(jīng)經(jīng)歷的一段愛(ài)情的,用跌宕起伏的音樂(lè)節(jié)奏來(lái)表達(dá)自己與心愛(ài)的人之間那種美好的愛(ài)情,那種矛盾沖突和最后兩個(gè)人走到一起的這種愛(ài)情的旅程。我們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的時(shí)候,很難通過(guò)無(wú)線(xiàn)譜來(lái)感受這種他所蘊(yùn)含的背后的故事,但是如果我們通過(guò)生活把它放在生活當(dāng)中的話(huà),那就可以把抽象的五線(xiàn)譜變得具體化,這樣也能更好地去體悟音樂(lè)所要傳達(dá)的情感。所以如果一個(gè)人熱愛(ài)生活,他愿意去體會(huì)生活感受生活,那么他對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力也一定會(huì)要高一些,他也更能體會(huì)音樂(lè)中所傳達(dá)出來(lái)的美的東西,因?yàn)樗梢院妥髡弋a(chǎn)生更多的共鳴,更好地去理解作者,所以他的視角,他的鑒賞視角也會(huì)更加豐富一些。
(四)要有屬于自己與眾不同的教學(xué)魅力要想使自己的課堂有魅力,那么就要有自己與眾不同的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生;要想交給學(xué)生審美能力,教師自身的審美能力一定要非常的高、非常獨(dú)特,所以在交給學(xué)生之前,教師要認(rèn)真地備課,去了解自己所要講的內(nèi)容,然后要有自己的感想,自己的領(lǐng)悟,要發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,這樣才可以在教學(xué)的過(guò)程中能有新的突破點(diǎn)讓學(xué)生更好地去接受自己的教學(xué)。音樂(lè)教學(xué)是一種比較特殊教育方式,如果教師自己在這方面比較突出,有自己的特長(zhǎng)的話(huà),也可以用自己的特長(zhǎng)去吸引學(xué)生的注意力,然后讓學(xué)生來(lái)融入到自己的課堂當(dāng)中,而且在認(rèn)真?zhèn)湔n之后,要跳出基礎(chǔ)知識(shí)的框架,不用填鴨式的教學(xué)方式,而是能夠使自己的課堂更豐富多彩,更具有即興講課的能力,教學(xué)過(guò)程不應(yīng)該是枯燥乏味的,應(yīng)該而是有趣、豐富的。教師可以在教學(xué)過(guò)程中利用自己的特長(zhǎng)去表演自己所講內(nèi)容的一部分,這樣可以讓自己的個(gè)人魅力得到展現(xiàn),讓學(xué)生被老師的個(gè)人魅力所折服,學(xué)生自然會(huì)更愿意去傾聽(tīng)老師的課,同時(shí)也會(huì)被教師的這種個(gè)人魅力所打動(dòng),希望自己也能夠有這樣的魅力。
三、結(jié)語(yǔ)
總之,素質(zhì)教育既要求對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有所掌握,同時(shí)要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的各種能力,所以,在教育的過(guò)程中一定要注重學(xué)生能力方面的培養(yǎng),使他們發(fā)展能夠更加全面。
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作者:王軍妍 單位:安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)