大學生藝術(shù)團舞蹈教學

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【摘要】藝術(shù)團是高校的重要社團組織，它承擔著傳播校園藝術(shù)文化的重要功能，可發(fā)揮營造活躍、和諧校園氛圍的重要作用。隨著和諧校園文化建設愈發(fā)受到重視，以藝術(shù)團為典型代表的社團文化建設被提上議程。而藝術(shù)團的舞蹈教學關(guān)系到藝術(shù)團舞蹈文化的傳承與發(fā)展效果，甚至關(guān)系到大學生綜合素質(zhì)發(fā)展成效。因此，本文主要針對大學生藝術(shù)團舞蹈教學的有效方法來展開分析，以期提高高校藝術(shù)團舞蹈教學水平。

【關(guān)鍵詞】高校；社團；藝術(shù)團；舞蹈教學

一、大學生藝術(shù)團的藝術(shù)教育概述

在當前的高校教育中，藝術(shù)教育所占據(jù)的比重并不小，教育者對其給予的重視也比較高。在這樣的背景下，大學生藝術(shù)團藝術(shù)水平實則處于不斷提升的發(fā)展狀態(tài)，迎合了藝術(shù)教育與素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢[1]。近些年來，高校的藝術(shù)團數(shù)量開始增加，不斷豐富著高校校園文化生活，各種各樣的藝術(shù)團演出比賽層出不窮，讓高校的藝術(shù)文化氛圍愈發(fā)濃厚，為高校校園文化建設作出了不小的貢獻。因此，大學生藝術(shù)團的藝術(shù)教育在高校教育中的教育功能和教育作用是不可小覷的，這就使得高校愈發(fā)關(guān)注大學生藝術(shù)團藝術(shù)展演的效果，并且致力于提高大學生藝術(shù)團的藝術(shù)展演效果，加強高校內(nèi)部和高校之間的藝術(shù)文化交流活動。而大學生藝術(shù)團始終和專業(yè)的藝術(shù)團體存在不可忽視的差異，要求高校加強大學生藝術(shù)團的藝術(shù)教育，提高大學生的藝術(shù)文化水平，進而保障他們的藝術(shù)展演活動開展質(zhì)量。以大學生藝術(shù)團舞蹈教學為例，高?？梢詫⑻嵘髮W生藝術(shù)團舞蹈教學質(zhì)量作為藝術(shù)團舞蹈教學的目標，推進藝術(shù)團的藝術(shù)教育發(fā)展。

二、大學生藝術(shù)團舞蹈教學的基本問題

在當下的大學生藝術(shù)團教育中，舞蹈教學占據(jù)著重要地位。只是這一藝術(shù)團舞蹈教學的發(fā)展并不容樂觀。一方面，大學生藝術(shù)團的內(nèi)部成員具有較強的流動性，這一特點對大學生藝術(shù)團舞蹈教學來說，能夠帶來不可忽視的教學弊端。例如藝術(shù)團若是要演繹高品位的舞蹈節(jié)目，那么流動過于頻繁的藝術(shù)團成員會限制其展演活動的質(zhì)量，具體可以體現(xiàn)在舞蹈藝術(shù)作品的編排與表演環(huán)節(jié)之中[2]。這是因為流動性強的藝術(shù)團成員在參加舞蹈藝術(shù)作品展演活動前，會出現(xiàn)組織紀律約束性降低的問題，所以高校要加強大學生藝術(shù)團舞蹈教學的質(zhì)量，則可從學生的流動性這方面入手。另一方面，高校在大學生藝術(shù)團舞蹈教學教育活動中的投入比較少。這一問題顯然會影響到藝術(shù)團舞蹈教學的實際訓練水平，進而影響到藝術(shù)團舞蹈展演的效果。就比如有些藝術(shù)團舞蹈教師并非專業(yè)教師，那么他們開展的舞蹈藝術(shù)團訓練內(nèi)容和訓練力度方面都或多或少存在一些問題，例如內(nèi)容不夠豐富、教學方法不夠創(chuàng)新等等。這些問題的存在顯然會影響藝術(shù)團學生的參與積極性，進而降低藝術(shù)團舞蹈教學的有效性。在這樣的藝術(shù)團舞蹈教學現(xiàn)狀下，高校要積極采取對策來優(yōu)化藝術(shù)團舞蹈教學過程，以提高大學生藝術(shù)團舞蹈教學效果，推進其藝術(shù)團舞蹈展演的順利、高效開展。

三、大學生藝術(shù)團舞蹈教學的有效對策

在大學生藝術(shù)團舞蹈教學備受重視的當下，高校可從以下方面來加強大學生藝術(shù)團的舞蹈教學：

1、加強藝術(shù)團舞蹈教學的基礎(chǔ)訓練

高校的藝術(shù)團舞蹈教育課程教學面臨著不少的阻力，要保障藝術(shù)團舞蹈教學的有效性，則要求教師對藝術(shù)團的舞蹈藝術(shù)教學給予足夠的重視，將其擺在藝術(shù)團藝術(shù)教育的重要位置，旨在培養(yǎng)大學生良好的藝術(shù)修養(yǎng)，促進藝術(shù)團舞蹈教育在高校舞蹈教學方面的發(fā)展。為此，高校需要加強藝術(shù)團舞蹈教學的基礎(chǔ)訓練，包括肢體表演的基本技法、身體柔韌性訓練、體態(tài)氣質(zhì)訓練等等方面的訓練內(nèi)容，讓學生真正感受到舞蹈表演的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生對藝術(shù)團舞蹈教學的積極性。而藝術(shù)團舞蹈教學的時間非常有限，因此高?？梢猿浞掷谜n余時間來展開藝術(shù)團舞蹈教學，不僅可以起到豐富學生課余文娛生活的作用，還能讓學生擁有更多的集中訓練時間，幫助其鞏固和發(fā)展自己所學的藝術(shù)團舞蹈知識。在這個基礎(chǔ)上，教師應該為學生提供足夠的自我展示平臺，讓學生始終保持良好的舞蹈訓練熱度，克服成員流動性較強而引起的舞蹈教學弊端，進而提高藝術(shù)團舞蹈教學水平。

2、加強藝術(shù)團舞蹈教學的激勵教育

大學生在藝術(shù)團舞蹈教學中的參與積極性問題是當前亟待解決的問題，這關(guān)系到藝術(shù)團舞蹈教學的質(zhì)量和舞蹈藝術(shù)活動展演的質(zhì)量。因此，高校應該注重加強藝術(shù)團舞蹈教學的激勵教育，通過有效的激勵教育來提高學生參與藝術(shù)團舞蹈教學的積極性與主動性，有利于推動高校大學生舞蹈藝術(shù)團的開展。例如教師可以健全大學生藝術(shù)團的團隊管理機制，對其中的獎懲措施進行改進或者完善。這一舉措可以有效規(guī)范舞蹈藝術(shù)團的教學管理章程，有利于明確舞蹈藝術(shù)團的教師職責，使其履行自己的教學義務，積極地加強舞蹈藝術(shù)團的創(chuàng)新發(fā)展。同時，高校要保證學生的學習積極性，則需要建立起高效的考核體系，并且制定人性化的獎懲制度。而突顯以生為本的教學管理理念，可以為藝術(shù)團舞蹈教學的高質(zhì)量發(fā)展提供良好的條件。例如，教師在開展藝術(shù)團舞蹈教學的過程中，可針對表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行合適的表彰。激勵的內(nèi)容可以是五四評優(yōu)評先活動的優(yōu)秀學生名額、入黨推薦名額等等，讓學生產(chǎn)生較強的自我認同感，進而使其產(chǎn)生較強的自信心，積極地投入到藝術(shù)團舞蹈教學活動中來，使其發(fā)揮自己的積極主動性來參與藝術(shù)團舞蹈教學活動，這對于藝術(shù)團舞蹈教學效果的提升有著重要的意義。

3、促進藝術(shù)團舞蹈教學的轉(zhuǎn)型發(fā)展

立足于創(chuàng)新變革精神而開展有效的教學活動，這是一個非常重要的教學理念。而高校藝術(shù)團舞蹈教學的創(chuàng)新發(fā)展成為了當前的重要課題內(nèi)容，教師應該采取有效的策略來促進自身教學活動的轉(zhuǎn)型發(fā)展，從而讓藝術(shù)團舞蹈教學煥發(fā)出不一樣的活力[3]。為此，高?？梢约訌妼嵺`教學平臺的創(chuàng)新發(fā)展，進而推動經(jīng)典文化的傳承與發(fā)展，提高舞蹈藝術(shù)團學生的實踐能力，既豐富其校園文化生活，又可提高其文化素養(yǎng)水平。以彩調(diào)歌舞劇《劉三姐》為例，高校的舞蹈藝術(shù)團可以秉著開拓創(chuàng)新的原則來引領(lǐng)學生排演這一舞臺劇。在編排舞臺劇的過程中，教師可從人物、唱腔、劇本內(nèi)容、音樂和舞蹈動作等等方面進行創(chuàng)新性的調(diào)整，并借助現(xiàn)代科技對燈光設計與舞美設計等等進行推陳出新。這有利于提高舞蹈藝術(shù)活動對學生的吸引力，使其積極地參與進來，提高學生的舞蹈訓練積極性，同時還能提高大學生藝術(shù)團舞蹈活動的有效性。在這一創(chuàng)新性的舞臺劇展演活動中，學生的表演能力會有較大的突破，提高大學生藝術(shù)團舞蹈教育水平。

四、結(jié)語

大學生藝術(shù)團的藝術(shù)教育是比較重要的高校教育內(nèi)容，只是當前大學生舞蹈藝術(shù)團的舞蹈教學發(fā)展現(xiàn)狀并不樂觀，教師應該探索藝術(shù)團舞蹈教學的有效對策，以實現(xiàn)大學生舞蹈藝術(shù)團舞蹈教學的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻：

[1]謝菲.小議大學生藝術(shù)團的藝術(shù)教育理念——以大學生藝術(shù)團舞蹈團為例[J].藝術(shù)科技,2017,(09):391.

[2]劉慧.淺談理工院校大學生舞蹈藝術(shù)團現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J].神州,2017,(32):244.

[3]李麗.探析普通高校舞蹈藝術(shù)團建設[J].藝術(shù)教育,2015,(04):58-59.

作者：易姍姍 單位：桂林理工大學