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        公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

        美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略

        前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

        美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略

        摘要:在美術(shù)課程教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是非常重要的一個教學(xué)目標(biāo)。教師首先要為學(xué)生構(gòu)建一個教學(xué)氣氛比較活躍的美術(shù)課堂,讓學(xué)生敢于說出自己心中的想法,然后在日常的美術(shù)教學(xué)中注重作品的賞析,讓學(xué)生可以感受到美,最后要引導(dǎo)學(xué)生參加美術(shù)實(shí)踐活動,讓學(xué)生真正接觸美,并且創(chuàng)造美,從而全面提高學(xué)生的審美能力。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);美術(shù)教學(xué);審美能力;能力培養(yǎng)

        一、構(gòu)建氣氛活躍的美術(shù)課堂

        傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)其實(shí)和語文、數(shù)學(xué)、英語等文化學(xué)科的教學(xué)沒有什么區(qū)別,教師只是一味地按照自己的教案給學(xué)生上課,課堂氣氛比較沉悶,學(xué)生很少主動思考,學(xué)習(xí)興趣不濃。但美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科,應(yīng)該有自己獨(dú)特的美感,美術(shù)課堂帶給學(xué)生的應(yīng)該是美的感受。要想美術(shù)課堂區(qū)別于其他文化課,教師就應(yīng)該構(gòu)建一個活躍的課堂。為了能讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),教師可以讓學(xué)生在不擾亂課堂秩序的前提下,隨意擺放自己桌椅的位置,教師也不再站在講臺上,而是走到學(xué)生中間,拉近與學(xué)生的距離。例如,“閃光的煙花”一課的主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生自己畫煙花。為了打破學(xué)生的思維局限,教師可以問學(xué)生“你們見過煙花嗎、煙花是什么形狀的、煙花都有哪些顏色呢”。這樣的問題,可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的課堂參與度。另外,教師也可以為學(xué)生布置一些限定類型的作業(yè),讓學(xué)生自己去創(chuàng)作。要鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,敢于將自己腦海中想象的事物畫出來。例如,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為草一定是綠色的,這時教師就可以鼓勵學(xué)生畫出自己心中不一樣的顏色,讓學(xué)生知道藝術(shù)是沒有界限的。只要是用心思考出來的結(jié)果,都應(yīng)算是一種藝術(shù)創(chuàng)造。

        二、注重美術(shù)作品的賞析

        美術(shù)教材中有很多比較知名的作品,部分教師在講課的時候覺得學(xué)生不懂得欣賞,往往只是一句話就帶過,這種做法是不對的。因?yàn)橐胩岣邔W(xué)生的審美水平,最重要的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生多看,知道每件作品有什么不同是審美的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的解析,可以是畫作的具體內(nèi)容,也可以是畫作的表現(xiàn)手法。雖然部分學(xué)生可能聽不懂,但經(jīng)過這樣的熏陶,至少能讓學(xué)生知道一些美術(shù)基礎(chǔ)知識,這對學(xué)生審美能力的提高會有很大的幫助。例如,教學(xué)“走進(jìn)大自然”的時候,教師在為學(xué)生講解完課本中的知識以后,可以為學(xué)生講解凡•高的《向日葵》?!断蛉湛分饕山k麗的黃色色系構(gòu)成,花瓣富有張力,動人心弦,表現(xiàn)了對生活的熱愛,對大自然的熱愛。教師可以從作品的色調(diào)及色彩的對比關(guān)系、筆觸技法等方面,為學(xué)生詳細(xì)講解。教師也可以讓學(xué)生舉手發(fā)言,說一說自己認(rèn)為這幅畫到底好在哪里。通過學(xué)生的回答,教師就能基本上了解學(xué)生的藝術(shù)敏感程度。不管學(xué)生的回答如何,教師都應(yīng)該進(jìn)行鼓勵,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。為了能帶給學(xué)生更多的啟發(fā),教師在學(xué)生依照指定題目進(jìn)行創(chuàng)作之后,還可以選取一些較好的作品分享給其他同學(xué),同時讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作心得,以拓展學(xué)生的思維。

        三、引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐感受真實(shí)的美

        藝術(shù)可以說是一種超越生活的美,但同時藝術(shù)也來源于生活,任何藝術(shù)都是在生活的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。在美術(shù)課堂教學(xué)中,實(shí)踐是必不可少的,因?yàn)榇笞匀粠Ыo學(xué)生的感悟,是任何文字和圖片都代替不了的。教師若是想要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力,就得讓學(xué)生對藝術(shù)美有一定的接觸,然后形成自己的認(rèn)識。教師首先可以引導(dǎo)學(xué)生感受校園的美麗,然后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然,讓學(xué)生感受大自然純粹的美。例如,教學(xué)“色彩的和諧”的時候,教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生感受四季的美。在春天的時候看花紅柳綠,在夏天的時候看碧綠的荷葉和盛開的紅蓮,秋天看滿山的楓葉,冬天看皚皚的白雪。要讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察,仔細(xì)體悟,發(fā)現(xiàn)美,感悟美,進(jìn)而創(chuàng)造美。教師要讓學(xué)生知道,生活中無時無刻不存在著美,我們只是缺少一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生用自己的畫筆去記錄生活中的美,并且將自己眼中的美分享給其他同學(xué)。這不僅是對學(xué)生審美能力的提高,更是加深學(xué)生對生活的感悟,培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操。總之,美術(shù)教師要改變自己的教學(xué)理念,充分重視培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,這對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。每個學(xué)生對藝術(shù)的感悟都是不同的,當(dāng)學(xué)生有天馬行空的想法的時候,教師不應(yīng)該打擊,而要根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo),逐漸提高學(xué)生感受、鑒賞、評價和創(chuàng)造美的能力,促進(jìn)學(xué)生健康成長。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]李盛.淺析美術(shù)教育對審美能力培養(yǎng)的重要性[J].美術(shù)教育研究,2018(14).

        [3]張莉.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究,2015(04).

        [4]曾俊.在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力[J].成都教育學(xué)院學(xué)報,2005(10

        作者:張莉 單位:浙江省浦江縣龍峰國際學(xué)校

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