高中特色美術教育建設的實踐思考

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摘要：公道中學通過近二十年的實踐探索，發揮教學研究中心的作用，通過營造濃郁的美術教育氛圍、建立門類齊全且實用的專業教學場館、創建資源豐富的大型數字化美術館、建設相對穩定的美術教學實踐基地，打造多元開放的美術教育教學環境，采用了“點面結合”的美術教育策略，即重視國家美術課程教學、開展美術社團活動、組織專題教育系列活動、打造美術特長生培養工程。

關鍵詞：高中；特色美術教育；美術館；美術特長生

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》明確提出了“推動普通高中多樣化發展”的目標，并鼓勵普通高中辦出特色。基于這樣的認識，公道中學堅持“實施公道的教育、追求教育的公道”的辦學理念，其實質就是關注每一個學生，以學生為本，促進學生全面成長，特長發展。而美術教育正是實現這一理念的最佳載體，在尊重學生身心健康發展規律的基礎上，開展豐富的美術教學活動，努力做到“以美輔德，以美促智，以美怡情”，培養學生的美術核心素養，提升學生的人生境界。二十多年來，公道中學始終堅持“文藝并進”的發展戰略，既重視學生藝術特長方面的培養，又重視學生文化基礎水平的全面提高，形成了美術教育的辦學特色，對此我們進行了較為深入的思考。

一、發揮教學研究中心的作用

建立美術教學研究中心，其主要任務是：分析高中美術專業教學現狀及熱點問題，研究提高教學質量的有效途徑，擬定有針對性的教學指導意見；組織形式多樣的學科研究活動；定期開放學科研究課、公開課，介紹學科教學經驗，交流教研成果，并承擔相關課題的研究任務。

（一）建立專業教學組織機構

由教育行政部門分管領導和體藝處、教研室負責人及學校校長代表組成領導小組。領導小組對教學研究中心進行宏觀指導，協調各方面的關系，并撥付一定的活動經費。教學研究中心對其日常工作進行業務指導，對所擬訂的活動計劃及階段總結進行審核，并組織對美術教育教學工作進行考核。

（二）培養優質專業的教師團隊

派出骨干教師到專業對口的大學或者歐洲藝術教育發達國家進行學習交流或派出青年骨干教師參加國家、省市級教師業務進修，讓他們及時掌握美術學科教學的發展趨勢，了解國內外美術教學的新思路。另外，為了提升學校教師的綜合素養，積極開展美術組教師的校本研修活動，邀請揚州教科院、揚州大學美術學院、揚州職業大學等附近高校的專家學者來學校做學術講座，完善教師的知識結構，開拓他們的視野。

（三）定期開展教學研究活動

專業教師每周進行一次集體備課，定期開設組內公開課、名師示范課、藝術沙龍，交流教學體會，研究教材、教法；積極組織開展高中美術專業課程研究，進行學科課改實驗；定期組織教學研究課、教學基本功比賽，及時總結教學經驗并在學校推廣，以此促進美術教師教學能力和專業理論水平的提高。

（四）積極開展課題研究活動

組織教師以教學過程中出現的疑惑問題、普遍存在的共性問題，以及一線教學迫切需要解決的實際問題為研究對象，引導美術教師參與研究，養成實踐反思和理論學習與總結的優秀習慣，在實踐研究的過程中努力提高教學研究的能力。其次，加強教學資料的整理與收集，組織編寫教案，服務于教學。

二、打造多元開放的美術教育教學環境

不同的學生的個好、興趣和需求各不相同，為學生創設多元開放、主題鮮明的美術教育學習環境，使他們在學習的過程中能夠相互交流、相互合作，這樣能夠激發學生對美術學科的學習興趣，有助于提高學生對社會生活的認識，增強其適應環境的能力。

（一）營造濃郁的美術教育氛圍

樹立“大美術觀”，將學校的一磚一瓦、一花一木等融入到美術教育中，使學生在濃厚的藝術氣息中得到熏陶。具體可以從以下幾個方面入手：①突顯學校標識系統設計；②啟動以“阮元文化”為主的學校人文景觀設計；③用學生繪畫作品美化教室、功能室等場所環境；④重視學校門廳、走廊、樓道、校園文化墻的美化布置；⑤打造“讀書角———書香校園”工程建設。注重發揮學校物質環境潛移默化的教育功能，使得美術從書本走向生活，讓學生感受生活中“美”的存在。

（二）建立門類齊全且實用的專業教學場館

第一，建設小型美術館，展現師生繪畫、設計、手工等實訓成果，既為學生與教師提供了優質的美術作品庫資源，也便于校內外同行交流學習、共享。讓學生和教師都有展示不同種類、不同層次的藝術作品的機會，如傳統的國畫、書法、篆刻，也有西方的油畫、水彩等，使之成為師生交流溝通的學習園地，極大地調動了學生的學習興趣，開闊了學生的眼界。第二，建設美術專用教室，探索“美術工作室”教學模式。學校大膽探索教學活動模式，采用“美術工作室”的教學形式，打造充滿藝術情境的專業學習環境。工作室采用小班建制，不單純重視技能技法，側重于鼓勵、引導學生探索適合自己的學習方法。

（三）創建資源豐富的大型數字化美術館

為了實現教學現代化，學校專門籌集資金，以信息技術為主要手段，建造了一座資源豐富的大型數字化美術館。這是一個數字化的信息平臺，其功能主要有：①打造實時信息平臺。學生通過網站可以及時了解相關的美術資訊和展覽信息，不受時空的限制，拓寬了學生的學習空間。②構建師生學習交流的展示平臺。師生可以上傳作品照片，便于觀眾觀賞、評論、交流。③開通知名美術館和博物館的網上鏈接，使學生更加關注文化藝術，拓展了美術館和博物館的公共服務職能。

（四）建設相對穩定的美術教學實踐基地

學校非常重視培養學生的藝術綜合實踐能力，建立了教學實踐實訓基地，基地主要分為兩類：①風景寫生基地。風景寫生是美術課程重要的學習科目之一，對提升學生的審美能力有很大的幫助。公道中學在宏村、西遞建立了兩處固定的寫生基地，按照教學計劃組織學生外出寫生，課程結束后舉辦寫生成果展，極大地調動了學生的學習興趣。②企業實習基地。在當地相關企業建立實訓基地，使學校的美術課程建設不斷深化。通過寫生實踐活動的開展，使學生獲得了豐富的閱歷，增長了見識，促進了對美術專業實用性的了解。

三、采用“點面結合”的美術教育策略

美術教育作為藝術教育的一個組成部分，面向的是普及全體學生的，并不是針對少數美術特長生。學校采用“點面結合”的美術教育策略，一方面針對少數美術特長生，通過藝術專業教學，使他們能夠順利考入高等藝術院校深造。另一方面面向全體學生，通過藝術綜合實踐活動，培養他們的審美素養，提高學生綜合素質。這樣做既有“面”上的普及，又有“點”上的提升。

（一）重視國家美術課程教學

在統一認識的基礎上，認真貫徹落實《學校藝術教育工作規程》，嚴格按照音樂、美術等藝術學科的課程標準制定學科的教學計劃，合理安排教學進度和內容，排好總課表，確保各年級排齊排足藝術課時，不漏排、不少排，保證藝術學科教學按照國家課程標準的要求執行。公道中學還經常開展教學研究課、名師示范課、青年教師匯報課等公開課活動，以此促進課堂教學質量的提高。

（二）開展美術社團活動

結合體育與藝術“2＋1”工程活動的開展，學校設置了近十多種具有公道中學特色的“自助餐”式的藝術社團項目供學生選擇，其中既有書法、篆刻、國畫等中國傳統藝術項目，又有裝飾畫、陶藝、電腦繪畫等現代藝術特色項目，充分考慮了學生廣泛的興趣愛好和個性差異，為學生提供更廣闊的發展空間。具體活動安排分為兩個版塊：一是上午大課間體藝活動，學校保證每位學生每天上午25分鐘的大課間活動時間。二是每天下午第四節課的“大課間體藝訓練”，學生自主選擇活動項目學習體藝課程，并實行“走班制”。

（三）組織專題教育系列活動

藝術專題教育系列活動包括：①校園文化藝術節。學校每年在五月份舉行校園文化藝術節，開展的活動有才藝展演、書法比賽、繪畫展覽，內容豐富多彩，為學生的藝術才華的展示提供了廣闊的舞臺。②迎新年畫展。定期舉辦一年一度的“慶元旦、迎新年”書畫展，展出學生的美術作品，為學生提供了一個展現自我、表達自我的機會。③藝術觀摩活動。每學期組織一次參觀美術館、博物館的活動，直接把課堂搬到美術館、博物館，取得了良好的教學效果。④美術寫生活動。每年春季，學校組織學生到基地寫生，豐富了學生的閱歷，增長了學生的見識。

（四）打造美術特長生培養工程

通過開展藝術綜合實踐活動，發現有美術特長的學生，將其組織起來形成有建制的美術班。制定美術班教學大綱，要求學生既要學好文化課，又要通過嚴格的美術專業基本功訓練，使他們成為既具有扎實的文化基礎知識，又有美術專業特長的合格的高中畢業生。并且創造有利條件，讓他們能夠順利升入高等藝術院校繼續深造。具體做法是：①制定學校美術特長生的培養目標及實施方案，開發具有公道中學特色的美術高考校本課程。②加強教學過程監控。定期聘請高校專家教授來學校指導，力求提高教學的針對性和實效性。③開拓創新，建立初中生源基地。在區內友好兄弟學校建立藝術生源基地，提升特長生培養質態。總之，特色美術教育模式的探索，拓寬了學生的成才渠道，使學校的教育教學質量不斷提高。二十多年來，公道中學為全國高等藝術院校輸送了2000多名優秀學子，其中包括中國美術學院、中央美術學院、魯迅美術學院、四川美術學院、西安美術學院、湖北美術學院、南京藝術學院、北京師范大學等知名學府。學校也獲得“江蘇省藝術教育特色學校”“江蘇省高中美術教育課程基地”等殊榮。高中美術特色學校的建設，實質上是為了更好地促進學生的發展，是為了促進高中育人模式的轉型，也為高中教育多樣化、特色化發展提供了一定的參考價值。

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作者:貢加兵 單位:揚州市邗江區公道中學