民國時期地區(qū)美術(shù)教育發(fā)展
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〔摘要〕在第一次世界大戰(zhàn)期間，作為東方戰(zhàn)場的中國在“洋務(wù)運動”、“”等社會浪潮的推動下迎來了極大發(fā)展機會，民國政府教育部門在當(dāng)時的教育政策中把美術(shù)列為發(fā)展的學(xué)科，同時社會大眾對美術(shù)的消費欲求也迅速膨脹。本文主要對民國時期廣東美術(shù)教育的發(fā)展情況進(jìn)行分析。
〔關(guān)鍵詞〕民國時期；廣東地區(qū)；教育政策；美術(shù)教育
一、民國時期廣東地區(qū)的教育政策與教育環(huán)境
作為辛亥革命根據(jù)地之一的廣東，在中華民國成立后積極落實教育部頒發(fā)的教育宗旨：“注重道德教育，以實力教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德。”[1]這樣，民間興起了辦學(xué)熱潮，一批學(xué)校順勢而生。廣東原本是商業(yè)出口的主要地區(qū)，但因當(dāng)時世界經(jīng)濟(jì)危機爆發(fā)和國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)，廣東經(jīng)濟(jì)受到重創(chuàng)。就在這樣極其困難的時候，“南天王”陳濟(jì)棠在1932年頒布的《廣東三年施政計劃》中，強調(diào)“教育是立國之本”?！皬摹睹駠鴷r期廣東省政府檔案史料選編》的數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)時陳濟(jì)棠規(guī)定的各縣經(jīng)費支出比例是：教育費31%、建設(shè)費29%、公安費21%、其他19%。由此數(shù)據(jù)可見，陳濟(jì)棠對廣東地區(qū)教育經(jīng)費投入是巨大的?！盵2] 陳濟(jì)棠認(rèn)為要改變當(dāng)時傳統(tǒng)的經(jīng)商出口行業(yè)，振興粵區(qū)工業(yè)，需大力發(fā)展高等教育。在他的努力下，廣東地區(qū)在1927年間相繼創(chuàng)辦了勷勤大學(xué)、中山大學(xué)、廣州市立藝術(shù)?？茖W(xué)校、佛山市立藝術(shù)?？茖W(xué)校、廣州音樂學(xué)院、中醫(yī)?？茖W(xué)校、體育?？茖W(xué)校等一系列高等專科學(xué)校。除此之外，陳濟(jì)棠也意識到中小學(xué)教育的必要性。“當(dāng)時政府頒布的《廣東第一期三年施政計劃實施概要》指出，要讓適齡兒童全部入學(xué)。同時為了掃除文盲，提高民眾文化素養(yǎng)，全省在政府推動下，還開辦了私立學(xué)校、民眾夜校、民眾閱報處、民眾問字處、通俗講演所、圖書館等公共教育設(shè)施。”[3]
二、民國時期的廣東地區(qū)美術(shù)教育
（一）民國初期的廣東地區(qū)留洋潮與私立美術(shù)學(xué)校的出現(xiàn)
1.留洋先驅(qū)與美術(shù)教育體制改革
中國的新式美術(shù)教育最早受到了東洋日本教學(xué)模式的影響。清末民初學(xué)堂建立之初，教學(xué)講師多為日籍教習(xí)擔(dān)任。在他們的影響下，當(dāng)時的中國留學(xué)生多赴日本求學(xué)，如中國第一所正式立案的“國立北平美術(shù)專門學(xué)?！钡氖兹涡ｉL鄭錦，1896年留學(xué)日本，18年后才回國；“嶺南畫派”三杰的高奇峰1907年至1908年留學(xué)日本，學(xué)習(xí)繪畫，1913年重回日本研習(xí)制版印刷技術(shù)；陳樹人1912年先后畢業(yè)于日本京都市立美術(shù)學(xué)院和東京私立立教大學(xué)；關(guān)良于1923年畢業(yè)于東京太平洋美術(shù)學(xué)院，歸國后先后任教于上海師范學(xué)校、上海美專、廣州市立美專和中山大學(xué)附中。這幾位東渡留學(xué)日本的廣東籍先驅(qū)，結(jié)合中國本土實際情況，將日本明治維新時期形成的美術(shù)教育思想體制帶回了當(dāng)時的中國，為民國時期中國實行現(xiàn)代美術(shù)教育模式夯實了基礎(chǔ)。到了民國初期，由于政府的資助，中國留學(xué)熱潮從日本轉(zhuǎn)移到西方歐美，杰出的廣東籍留學(xué)生有：李鐵夫于1887年和1891年分別考入英國阿靈頓美術(shù)學(xué)校和英國皇家藝術(shù)學(xué)院，學(xué)習(xí)西洋油畫；林風(fēng)眠和林文錚于1923年先后在法國第戎高等美術(shù)學(xué)校和巴黎國立美術(shù)高校學(xué)習(xí)，后來林風(fēng)眠在蔡元培的推薦下?lián)魏贾菸骱⑺囆g(shù)?？茖W(xué)校的第一任校長，林文錚主持教務(wù)工作。在他們當(dāng)中，有很多人回到祖國，將歐洲、尤其是法國的美術(shù)教育模式引到中國。特別是林風(fēng)眠所提倡的學(xué)校教育應(yīng)與社會運動相聯(lián)系、東方藝術(shù)應(yīng)與西方藝術(shù)相聯(lián)系的辦學(xué)宗旨，為我國現(xiàn)代美術(shù)教育體制的形成奠定了殷實的基礎(chǔ)。
2.民間私立美術(shù)學(xué)校的出現(xiàn)
1911年后，新文化運動推動了中國現(xiàn)代美術(shù)教育的形成與發(fā)展，從學(xué)堂的技能美術(shù)教育到師范學(xué)堂的師資美術(shù)教育，再到專門美術(shù)學(xué)校的興起，中國美術(shù)教育發(fā)生了質(zhì)的變化。首先蓬勃發(fā)展起來的是私立美術(shù)?？茖W(xué)校。在廣東地區(qū)出現(xiàn)最早的私立美術(shù)學(xué)校是“赤社”（“赤”為五色之一，代表南方），1921年10月1日，它在永漢北路市立師范學(xué)校內(nèi)舉行了廣州市首次西洋畫展覽會，當(dāng)時轟動了廣州；1924年l月，“赤社”在廣大路租了10號和12號兩間相連的三層洋樓作為永久社址；自此，它每年的展覽都在這里展出，并在此開辦了私立美術(shù)學(xué)校。同年3月5日正式開學(xué)，首批招生80余人，分上午、下午、晚上三班上課。趙雅庭任教務(wù)主任，教授則由社友們輪流擔(dān)任。后來修改了教育培養(yǎng)方案，教學(xué)班靈活多變，“赤社”開設(shè)的暑期班和周末班，只要有五名以上學(xué)生報名就可以開班。至1935年，該校先后培養(yǎng)學(xué)生達(dá)八百多人?！俺嗌纭钡某晒k學(xué)為后來的私立美術(shù)學(xué)校夯實了基礎(chǔ)。1936年前后，“嶺南畫派”的黃少強、何漆園、葉少秉、容漱石等七人在香港九龍成立“廣州美專”；黃少強還在香港開辦了“香港藝專”；黃少強、葉少秉、何漆園、周一峰、容漱石、趙少昂等又在香港創(chuàng)立了“歲寒社”和“香港美學(xué)院”。當(dāng)時廣東地區(qū)的“赤社”和有“嶺南畫派”背景的私立美術(shù)學(xué)校，培養(yǎng)的美術(shù)人才數(shù)以千計，增強了廣東地區(qū)民眾的藝術(shù)基礎(chǔ)，為本地中小學(xué)的圖畫課培養(yǎng)了一批專業(yè)教師，推動了美術(shù)教育的普及。
（二）民國時期的廣東地區(qū)美術(shù)社團(tuán)狀況
民國政府成立時期至解放戰(zhàn)爭開始之前，廣東地區(qū)活躍的美術(shù)社團(tuán)如雨后春筍；其中影響較大的主要有廣東國畫研究會、廣州赤社（尺社）、中華獨立美術(shù)協(xié)會、青年藝術(shù)社、現(xiàn)代版畫創(chuàng)作協(xié)會等。這些社團(tuán)人數(shù)少則只有四、五人，多則數(shù)百人。社團(tuán)成員大多是歐美或日本留學(xué)歸來的美術(shù)專業(yè)留學(xué)生或畫家，其中也涵蓋廣東當(dāng)?shù)孛佬g(shù)?？茖W(xué)校學(xué)生或廣東本土畫家等。在這些藝術(shù)社團(tuán)里，多數(shù)是對藝術(shù)流派比較懵懂的青年畫家和學(xué)生；社團(tuán)中沒有嚴(yán)格的管理組織形式，且藝術(shù)流派傾向也不太明確。他們研究的種類繁多：有國畫、油畫、書法篆刻以及藝術(shù)理論等。也就在這個繪畫技法、藝術(shù)理論、藝術(shù)流派思想三者相互碰撞的時期，產(chǎn)生了“二高一陳”開創(chuàng)的“折衷畫派”，美術(shù)史上后來稱之為“嶺南畫派”。1932-1945年間，“嶺南畫派”的骨干們先后在廣州創(chuàng)立了藝術(shù)會、六人畫會、威尼斯美術(shù)研究社、民間畫會、潔社、歲寒社、今社畫會等一系列繪畫社團(tuán)，它們與在英殖民地香港九龍成立的廣州美專、香港藝專、香港美學(xué)院形成了與遙相呼應(yīng)之勢。從總體來說，由于戰(zhàn)亂造成的社會動蕩不安，廣東地區(qū)的民間美術(shù)社團(tuán)和私立學(xué)校的規(guī)模還是有限的，它們基本上屬于粵畫壇中的一些藝術(shù)家和文人雅客的聚集地，或是一些帶著一腔熱血留學(xué)歸來的愛國青年報效祖國的落腳點。動蕩、聚會和留洋歸來等字眼，真實地反映出了廣東地區(qū)教育與外來新文化思潮撞擊和揉碎的特征，也成為了民國時期廣東地區(qū)美術(shù)教育發(fā)展的重要印證。
（三）民國時期的廣東地區(qū)公立美術(shù)教育
1905年7月，“當(dāng)時清政府為培養(yǎng)師資,設(shè)立兩廣師范館和管理練習(xí)所。1906年，模仿日本東京高師，改名為兩廣優(yōu)級師范學(xué)堂?！盵4]1912年2月，改稱國立廣東高等師范學(xué)校,分設(shè)文史、英語、數(shù)理化、博物四部，并開設(shè)圖畫手工科，“學(xué)科以圖畫手工為主課，音樂為副科，此單一圖畫言之，西洋畫，中國畫，用器畫（平面、立體），圖案”。[5]1922年4月24日，廣州市立美術(shù)?？茖W(xué)校成立，學(xué)制四年。該校最初模仿日本東京美術(shù)學(xué)校，單開設(shè)西洋畫系，并兼有理論課程和國文、外語、音樂等公共基礎(chǔ)科目。留學(xué)墨西哥的趙雅庭，留學(xué)日本的關(guān)良、陳士敏、譚華牧、何三峰等均在此任教。1925年，胡根天任校長，開始籌辦中國畫系和師范教育系。國畫系課程中開設(shè)了西洋畫基礎(chǔ)寫生，除此之外，還有書法、金石學(xué)、畫論等。藝術(shù)師范系主要以培養(yǎng)中小學(xué)美術(shù)老師為目的?！?929年9月，國民黨中央通過決議，成立中山大學(xué)董事會，、胡漢民、宋子文、古應(yīng)芬、孫科、陳銘樞、朱家驊等人為董事?！盵6]1930年，中山大學(xué)增設(shè)工學(xué)院（后與勷勤大學(xué)工學(xué)院合并，華南理工大學(xué)建筑系的前身）。1932年，陳濟(jì)棠為了紀(jì)念古應(yīng)芬（字勷勤），而創(chuàng)辦省立勷勤大學(xué)，開設(shè)工學(xué)院（并設(shè)立建筑工程系）、教育學(xué)院和商學(xué)院，任命畢業(yè)于法國里昂建筑學(xué)院的林克明為建筑工程系首任主任。當(dāng)時勷勤大學(xué)建筑工程系雖然提倡新建筑和遵循巴黎藝術(shù)學(xué)院體系（Beaux-Art）并存的兩種思潮，但由于受強烈正統(tǒng)意識形態(tài)的影響，建筑系的先驅(qū)者們還是設(shè)計出了一批具有中國傳統(tǒng)樣式的新建筑，如中山紀(jì)念堂、中山圖書館、愛群大廈等。廣東地區(qū)的民國時期正值中西文化沖擊與交流的最熾熱階段。中國近代高等美術(shù)教育的改革在嶺南得到了充分實施，從師從日本到師從歐美，專才教育和通才教育兩種思想并存并立。許多首批留洋歸來的教育精英和革命先驅(qū)，抱著救國救民的理想和抱負(fù)，從一開始就意識到社會變革需要教育改革，尤其在美術(shù)教育改革方面更是刻不容緩。回顧民國時期廣東美術(shù)教育這一段改革史，使我們深知近代廣東作為中國南大門，雖遭受戰(zhàn)亂影響，但其美術(shù)教育水平仍向前發(fā)展，主要得益于當(dāng)時民國政府開明的教育政策，以及執(zhí)政者敢于學(xué)習(xí)世界的先進(jìn)辦學(xué)理念并大膽實踐；這在我國近代美術(shù)教育史中也是鳳毛麟角，值得我們今天借鑒和反思。
參考文獻(xiàn):
[1]中國第二歷史檔案館編.中華民國史檔案資料匯編(第二輯)[M].教育南京:江蘇古籍出版社,1991年版.P22.
[2]王美嘉.民國時期廣東省政府檔案史料選編(第2冊)[M].廣東省檔案館,1987年1版.
[3]鐘哲平.民國,是教育的“黃金時代”嗎?[N].羊城晚報,2014年10月19日.第B01版.
[4]王月華.金曾澄:君子溫如玉亂世育桃李[N].廣州日報,2015年03月19日.第A18版.
[5]張杰.民國時期美術(shù)教育發(fā)展模式研究分析[J].教師教育學(xué)報,2008(6).
[6]黃義祥.民國時期的國立中山大學(xué)(第五十二輯)[C].羊城杏壇舊憶,1998年版.
作者：賀鋒林 鄧銓 王丹 單位：廣州大學(xué)松田學(xué)院