網(wǎng)絡(luò)時代高等院校美術(shù)教育教學(xué)方式

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摘要：在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時代，大部分教師利用科技提高教學(xué)效果，但如何在美術(shù)教學(xué)課堂中有機(jī)地融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并使其充分發(fā)揮積極作用，還有待進(jìn)一步研究。該文闡述了網(wǎng)絡(luò)時代高等院校美術(shù)教育教學(xué)方式，望能與廣大同行交流。

關(guān)鍵詞：高等院校；網(wǎng)絡(luò)時代；美術(shù)教育；教學(xué)方式

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)科技相對成熟的時代，人們逐漸認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的好處，尤其是在教育領(lǐng)域，大多數(shù)高等院校已引進(jìn)了多媒體設(shè)備，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。高等院校此舉不僅極大地方便了美術(shù)學(xué)科的教學(xué)，還促使了美術(shù)課堂教學(xué)方式不斷優(yōu)化，使其教學(xué)方式不再單一、枯燥，從而在開闊了學(xué)生學(xué)習(xí)視野的同時，激發(fā)了學(xué)生對美術(shù)課堂的熱情，進(jìn)而有利于學(xué)生美術(shù)成績的提高。

一、借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，提高美術(shù)教學(xué)的有效性

通常情況下，高等院校的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括美術(shù)創(chuàng)意、技能、理論三方面。在常規(guī)教學(xué)模式中，美術(shù)教師往往依賴課本教學(xué)，這種教學(xué)模式較為單調(diào)，所傳授的美術(shù)知識有限，且不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。而在課堂中借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，不僅可以將氣氛沉悶的美術(shù)課堂變得有活力，還可以迅速提高教學(xué)效率，更能讓教師與學(xué)生不斷更新、豐富自身的美術(shù)知識。另外，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以在多媒體中迅速找出一些著名的美術(shù)作品進(jìn)行詳細(xì)講解，這樣不僅能節(jié)省課堂時間，還能讓學(xué)生更深入地了解美術(shù)作品，從而提高教學(xué)的有效性。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時代，美術(shù)教師應(yīng)及時更新自身的知識，并及時了解當(dāng)下較為流行的美術(shù)表現(xiàn)形式與方法，從而積極地改變自身的教學(xué)思維，并不斷拓展自身的知識面，然后再對這些新知識進(jìn)行有效整合，并通過合理的方式對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)。如，教師在對中國名畫進(jìn)行教學(xué)時，可在網(wǎng)上搜尋多幅具有中國特色的名畫（也可尋找一些西方名畫）進(jìn)行對比，并讓學(xué)生對這些作品進(jìn)行合理的分析，比較它們的不同或相同之處，之后再與學(xué)生共同探討這些作品，使學(xué)生深入了解創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的理解能力。

二、改變常規(guī)教學(xué)觀念，挖掘?qū)W生的潛能

在常規(guī)教學(xué)模式中，美術(shù)教材、學(xué)生與教師便組成了教學(xué)環(huán)境。以往在這種環(huán)境下，學(xué)生往往處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且由于教學(xué)資源有限，學(xué)生的創(chuàng)作能力受到一定的限制，長此以往，就會導(dǎo)致學(xué)生的作品風(fēng)格與教師的作品風(fēng)格相似。這樣不僅不利于激發(fā)學(xué)生的潛能，還會阻礙學(xué)生的個性化發(fā)展。另外，在作品的點(diǎn)評方面，學(xué)生往往以教師點(diǎn)評的內(nèi)容為改進(jìn)目標(biāo)，認(rèn)為只要符合教師的喜好就可以了，而這與教學(xué)目的背道而馳。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，并積極采取有效措施改善教學(xué)模式，使學(xué)生得到更多、更好的建議，不斷改進(jìn)自身的創(chuàng)作方式，改善自己的作品。如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，聯(lián)合各大院校的美術(shù)教師或?qū)＜医M建微信群進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，并讓學(xué)生加入該群，在學(xué)生完成教師布置的作業(yè)后，讓學(xué)生將作品上傳到群共享，虛心向其他專業(yè)教師請教，同時教師也可以對學(xué)生的作品進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評。通過這樣的方式，學(xué)生不僅能得到多樣的專業(yè)性建議，還能從各位教師點(diǎn)評的角度重新看待并分析自己的作品，從而激發(fā)學(xué)生與教師在美術(shù)情感上的共鳴。教師也可以將學(xué)生的作品上傳至各大專業(yè)論壇，讓更多的專業(yè)或非專業(yè)的人欣賞學(xué)生的作品，并進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評，然后教師結(jié)合網(wǎng)上的評論，歸納出合理的可取性意見，進(jìn)而促使學(xué)生的創(chuàng)作水平不斷提升。

三、注重美術(shù)課堂的開放性，提升學(xué)生的欣賞能力

美術(shù)作品是美術(shù)作家表達(dá)自身想法的一種方式，同時也是對生活的一種呈現(xiàn)，不僅豐富了生活，還使生活富有創(chuàng)造性。通常情況下，美術(shù)多側(cè)重于個人的想象與創(chuàng)作（也就是人們常說的靈感創(chuàng)作），但在以往的美術(shù)教學(xué)過程中，部分教師的教學(xué)模式并不能很好地激發(fā)學(xué)生的靈感，且學(xué)生對教師太過依賴，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生缺乏想象力與創(chuàng)造力。為使學(xué)生積極地在作品中表達(dá)自己的想法，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)在教學(xué)過程中將多媒體技術(shù)與教材內(nèi)容巧妙結(jié)合，促使美術(shù)教學(xué)課堂具有開放性。如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜尋多幅美術(shù)作品，并讓學(xué)生以自己的理解對其進(jìn)行合理點(diǎn)評。教師在展示這些作品時，可播放一些適合教學(xué)情境的音樂，進(jìn)一步加深作品與情境的融合，刺激學(xué)生的多重感官。隨后，教師再讓學(xué)生自行選擇素材進(jìn)行分析，可鼓勵學(xué)生將選擇的素材放在網(wǎng)上與各位專家、教師共同探討，并積極發(fā)表自己的見解，進(jìn)而有利于提升學(xué)生的欣賞能力與創(chuàng)新能力。

結(jié)語

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的時代，教師應(yīng)積極借助網(wǎng)絡(luò)科技獲取更好的美術(shù)教學(xué)效果。同時，在將網(wǎng)絡(luò)科技與美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的過程中，教師還需要改變固有的教學(xué)觀念，積極挖掘?qū)W生的潛能，并注重美術(shù)課堂的開放性，提升學(xué)生的欣賞能力與創(chuàng)新能力，進(jìn)而不斷提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

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作者：牟璞姝 單位：重慶三峽學(xué)院美術(shù)學(xué)院