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美是無(wú)處不在的,美術(shù)是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美意識(shí)的重要手段。小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程就是一個(gè)讓學(xué)生了解美、發(fā)現(xiàn)美、品味美,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美好事物的追求欲望,從而形成正確的審美觀的一個(gè)重要過(guò)程。作為小學(xué)美術(shù)教育工作者,在教學(xué)過(guò)程中要利用美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn),將美潛移默化地滲透在學(xué)生的潛意識(shí)中,從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念。
一、利用美術(shù)教學(xué),讓學(xué)生了解美
美術(shù)教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,作為小學(xué)美術(shù)教師,我們不可能要求學(xué)生一下就能夠成為世界知名的大畫(huà)家。作為學(xué)生的引導(dǎo)者,我們就是學(xué)生了解美麗的使者,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去尋找美、了解美。美是什么?這個(gè)概念涵蓋了太多的內(nèi)容。作為小學(xué)美術(shù)教師,我們要通過(guò)我們的教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生知道什么是美好的,什么是丑惡的。在我們的教學(xué)過(guò)程中要利用美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn),讓學(xué)生品味大自然中的、生活中的美好。我們要利用各種教學(xué)方式,讓學(xué)生能看到美麗的東西:我們尋找美麗的山水圖片,讓他們了解高山流水的美麗;我們尋找著名的景觀影像,讓他們了解人類(lèi)建筑的美麗;我們帶著他們走向大自然,讓他們觀察風(fēng)云變幻,讓他們觀察花草樹(shù)木讓他們用畫(huà)筆記錄住這些美麗,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)過(guò)程中,真正地了解美。
二、通過(guò)美術(shù)教學(xué),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美
美麗無(wú)處不在,我們要教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)無(wú)處不在的美,即使一件丑陋的事物,通過(guò)不同的角度去觀察,也有可能發(fā)現(xiàn)美麗的一面。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,我們要教會(huì)學(xué)生從不同的角度去觀察事物,靜止的、運(yùn)動(dòng)的,讓學(xué)生在細(xì)致的觀察中去發(fā)現(xiàn)它們?cè)诓煌嵌鹊牟煌螒B(tài)。我們可以在教學(xué)過(guò)程中,將一些立體圖形通過(guò)不同的角度進(jìn)行放置,讓學(xué)生們?cè)诓煌慕嵌冗M(jìn)行觀察,讓他們發(fā)現(xiàn)相同的物體在不同角度擺放過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的美,并讓他們?cè)谟^察的過(guò)程中講述各種美麗的不同,讓他們能夠在生活中、學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)美。
三、通過(guò)美術(shù)教學(xué),讓學(xué)生品味美
美術(shù)教學(xué)是小學(xué)生開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)空間想象能力的重要教育方式。在學(xué)生智力開(kāi)發(fā)過(guò)程中,色彩艷麗的圖片,讓人震撼的美麗影像,會(huì)給學(xué)生留下非常深刻的印象。在學(xué)生欣賞這些美麗的過(guò)程中,小學(xué)美術(shù)教育工作者應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生能夠品味美。小學(xué)生的理解能力不深,如何讓他們能夠品味美呢?對(duì)美的品味是一個(gè)逐漸深入的過(guò)程,是一個(gè)思想發(fā)展變化的過(guò)程,是一種心靈體會(huì),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德也能起到重要的促進(jìn)作用。在小學(xué)美術(shù)教育過(guò)程中,我們應(yīng)當(dāng)嘗試讓學(xué)生去品味美,讓他們?cè)诳吹矫篮玫氖挛锖髮⒖吹降臇|西說(shuō)出來(lái),并引導(dǎo)他們?cè)谧约旱睦L畫(huà)過(guò)程中進(jìn)行運(yùn)用,讓他們能夠感覺(jué)到原來(lái)自己也能夠創(chuàng)造美。
四、通過(guò)美術(shù)教學(xué),讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美好事物的追求
小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)美好事物的追求欲望,只有有了對(duì)美好事物的追求欲望,才能讓學(xué)生去追求美,產(chǎn)生追求美的潛意識(shí),讓他們?cè)谖磥?lái)的生活過(guò)程中追求美好事物。美術(shù)教學(xué)在很多學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中是很短暫的,很多學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)中會(huì)放棄美術(shù)學(xué)習(xí)。但是,作為小學(xué)美術(shù)工作者,我們要在短暫的教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的追求欲望。我們可以利用各種媒體讓學(xué)生去觀賞美好的事物,拍攝精美的紀(jì)錄片,品鑒商場(chǎng)里精美的物品,欣賞優(yōu)美深邃的自然景觀讓他們?cè)谛凶叩倪^(guò)程中去追求美。
五、在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美意識(shí)
審美是人類(lèi)欣賞美和創(chuàng)造美的實(shí)踐過(guò)程,作為小學(xué)美術(shù)教育工作者,我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美意識(shí),我們不僅僅是畫(huà)者,同時(shí)也是人類(lèi)靈魂的工程師。在美術(shù)教學(xué)中,我們既要讓學(xué)生感知自然美,也要讓學(xué)生感知心靈美。我們首先應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供那些大藝術(shù)家的畫(huà)作圖片讓其欣賞,看那些大藝術(shù)家們是怎樣用畫(huà)筆體現(xiàn)美的,并在學(xué)生欣賞的同時(shí)為他們講述那些大藝術(shù)家的成名之路,讓他們能夠發(fā)現(xiàn)那些藝術(shù)家持之以恒的心靈美;其次應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供眾多自然景觀的資料,讓他們?nèi)ビ^賞大自然的美,能夠去體會(huì)大自然,促使他們?nèi)チ私庾匀痪坝^所在地的人文文化;最后在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)筆去展現(xiàn)自己所看到的美,通過(guò)大藝術(shù)家、眾多自然景觀體現(xiàn)出來(lái)的美來(lái)促進(jìn)學(xué)生們對(duì)美的深層次體會(huì),引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美意識(shí)。
作者:宋光宇 單位:內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市紅山區(qū)第一小學(xué)
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