高等美術教育教學素描課程探究

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【內容摘要】隨著教育改革的不斷深入，高等美術教育專業教學也在積極尋求改革。素描課程是高等美術教育專業學生的必修課，也是美術教育教學中的基礎課程，具有較強的專業性，在教學過程中需要注意多方面的問題。文章闡述了現階段高等美術教育專業中素描課程存在的問題，提出素描課程改革的方法和措施，以期優化素描課程與整個美術教育教學的關系，促進高等美術教育專業教學的發展。

【關鍵詞】美術教育專業 素描課程 美術教學改革

在高等美術教育專業中，素描是一門基礎性課程，也是美術教育專業學生的必修課，在高等美術教育教學中占有非常重要的地位。高等美術教育專業的素描課程在教學觀念、教學模式和教學方法等方面長期受繪畫、美術學專業的影響，難以完全適應“新課改”提出的新標準和新要求，影響了美術教育專業學生的發展，因此，亟需對素描課程教學進行有效的改革。

一、高等美術教育專業中素描課程存在的問題

隨著我國教育改革的不斷深入，高等美術教育專業中的基礎課程——素描課程成為美術教育專業中課程改革的重點。一直以來，在傳統素描課程的引導下，美術教育專業素描課程教學缺乏一個整體的規劃，以及完善的教學體系。①高等美術教育專業素描課程的教學中存在較大的問題，主要體現在素描課程的教學偏重于關注技巧性，沒有建立起獨立、合理的美術教育專業的素描課程體系，導致素描課程的培養目標、課程結構、教學內容與教學方法等方面都存在較為嚴重的偏差。很多高等院校美術教育專業的素描課程都是專業美術院校素描課程的簡化，導致整個高等美術教育專業的發展滯后，培養的美術人才不夠全面。

（一）課程設置偏離培養目標，教學模式陳舊

高等美術教育專業的培養目標是為社會輸送優秀的美術教育專業人才，以滿足社會對美術人才的需求。高等美術教育專業的素描課程應該始終立足于基礎教育，培養學生的美術綜合能力，使其具有較強的美術素養。但是現階段高等美術教育專業的教學計劃中素描課程的設置、課程目標與課程內容等，與社會對美術教育專業人才的需求存在較大的差距，在具體的素描課程教學安排上，也存在對素描課程定位不準確、教學內容出現嚴重偏離等問題。高等美術教育專業缺乏較好的教學模式，整個素描課程的教學仍然重表現、輕理論，加上部分教師的一些思想局限，如多數教師畢業于專業美術院校，在教學的過程中更傾向于向學生傳授技巧性知識，對于素描課程的重點內容把握不夠全面。據相關調查顯示，在一些高等院校美術教育專業素描課程教學中，存在理論知識表達不清、技巧性知識的傳授存在嚴重漏洞的問題。這種素描課程將導致整個美術教育專業教學存在嚴重的缺陷。素描課程的課程設置與培養目標出現偏離，整個教學模式比較陳舊，這是高等美術教育專業教學中普遍存在的問題，制約了美術教育專業的發展。

（二）缺乏有較強針對性的教材

隨著美術教育專業的發展，素描課程的教材也在不斷更新，出現了各種版本的高等美術素描教材，其中，《美術之路——素描》與《素描求索》這兩本教材深受高校學生和教師的喜愛。但是這些教材都不同程度地存在一些問題，普遍缺乏較強的針對性，對整個美術教育專業的學生缺乏方向性的指導。③缺少針對美術教育專業學生編寫的素描教材，導致整個素描課程的開展遇到困境，影響了美術教育專業學生的發展。（三）專業性教師隊伍建設不足現階段，高校的素描教師都有自己的專業研究方向，一般主要是繪畫與設計。而對于本職工作素描課程教學，很多教師都沒有形成一定的系統性和科學性認識，從而難以對學生進行較強的專業指導。教師對學生的影響非常大，不同研究方向的教師給學生傳授不同的素描方法和觀點，導致美術教育專業的學生對素描課程的認識出現偏差，對素描課程的整體性特征不能完全掌握，進而無法完全吸收和消化整個課程的重點內容。素描課程專業性教師隊伍的建設不足，使整個素描課程的發展都受到影響。

二、高等美術教育專業素描課程改革的方法和措施

眾所周知，素描課程是高等美術教育專業學生的必修課，也是一門獨立性較強的學科，對學生今后的發展具有非常重要的作用。針對目前高等美術教育專業素描課程教學中存在的具體問題，結合美術教育專業的特點，以及培養目標，筆者提出以下幾點素描課程改革的方法和措施，希望能為高等美術教育專業的發展提供有益的參考。

（一）構建科學合理的基礎性素描教學體系，轉變教學模式

首先，高等美術教育專業具有較強的獨立性。因此，在素描課程內容的設置上，應該以基礎性的訓練內容為主，根據學校教學的具體情況，對課程內容進行調整，合理地設置教學內容。從美術教育專業來看，學生應掌握一定的素描技巧，能夠勝任中小學素描教學工作，以及必要的課外作業輔導。這就要求在具體的高等美術教育專業素描課程的教學中進行詳細的內容教學，使素描教學具有一定的規模，幫助學生熟練掌握基本的素描技巧與素描基本理論知識，使其在基礎理論知識的基礎上開拓視野，獲得自我學習的能力。④其次，改變傳統的素描教學模式。在現代美術教育發展的背景下，結合時代特點進行教學模式的全新改革，摒棄傳統的教學模式，根據現代社會對美術教育人才的需要，倡導以學生為主的素描課程教學模式。教師要關注學生的感受，營造良好的課堂教學氛圍。最后，在具體的教學過程中，應優化教學內容，安排科學合理的素描教學內容。要注重知識點的合理安排，并與學生的實際情況相結合，使學生在有限的課堂時間內掌握一定的素描知識，從而為學生未來的發展打下良好的基礎。

（二）選用有針對性的教材，加強教師隊伍建設

在教育改革的背景下，高等美術教育專業的課程也在不斷發生變化，素描課程教學要根據具體的課程計劃、美術教學大綱以及教材來進行。教材是教師開展教學的重要依據。素描課程的教學與教材有著非常密切的關系，選用適合高等美術教育專業素描教學的教材，是美術教育專業素描課程改革的重要內容。因此，對于美術教育專業的素描課程教學，首先要選擇針對性較強的素描教材，使用合理的教材培養專業人才。其次，教師要深入研究素描教材，把握整套教材的結構，厘清知識體系，明確教材的重點和難點，為教學的開展打下基礎。最后，加強教師隊伍的建設，引進專業的素描課程教師，或對素描課程教師進行定期培訓，使其掌握專業的素描教學知識，以更好地改革素描課程。另外，在現代信息技術的發展下，素描課程教師也要掌握一定的現代教育技術，具有基本的教學能力，以及反思教學的能力。

（三）優化素描課程與整個美術教育教學的關系

素描課程教師應從現代教育的根本出發，了解美術教育專業與素描課程之間的關系，分析學生與教材的特點，以及整個美術教育專業培養目標的具體內容；因材施教，反映出教與學的關系，關注素描教學的主要構成；將教師、學生、教材進行統一，優化三者之間的關系。⑤總之，在高等美術教育專業的素描課程教學中，教師要立足專業特點，明確素描課程在專業中的地位，改革素描課程教學，從選擇教材、優化教學模式、進行教學方法創新等方面完成素描課程的改革，為社會培養優秀的美術教育專業人才。

結語

在教育改革的背景下，本文分析了高等美術教育專業教學中素描課程的開展情況，對素描課程教學中存在的問題進行了詳細的分析，并針對目前美術教育專業的發展情況，結合學生及素描課程本身的特點，提出了優化素描課程教學的方法，以期厘清素描課程與整個美術教育專業課程、學生、教師之間的關系，使素描課程教學更加系統化，從而促進高等美術教育教學的發展。

注釋：

①董俊超.對素描概念的全面詮釋——高等美術學(教師教育)本科的素描課程研究[J].美術大觀，2014（6）：147.

②朱平.高師素描教學的境遇及轉變[J].長江大學學報(社會科學版)，2010（1）：314-315.

③崔春，王輝.高師美術教育專業素描課程改革初探[J].職業時空，2010（5）：119-120.

④李軍平.高校素描教學現狀及改革對策分析[J].美與時代(中)，2015（1）：56-57.

⑤何繼業.高校素描教學創新——高校美術教學的重要一步[J].大眾文藝，2015（1）：212-213.

作者：陳洋 呂怡然 單位：哈爾濱師范大學