數字技術對工藝美術教育的影響分析

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自近代我國工藝美術教育體系建立以來，培養(yǎng)對象和社會責任隨著時代需求不斷的變化發(fā)展著。當下時代轉型過程中，數字技術正以巨大的能量改變著社會生活，在此背景下，秉著傳承和發(fā)展工藝美術這個大前提，思考和分析數字技術對工藝美術教學所產生的沖擊和影響。本文將通過對數字技術的分析闡述其在工藝美術教學中的優(yōu)勢的價值。

一、數字時代拓展了工藝美術教育的對象

數字技術的進步已經著實改變了我們的生活，而且這個影響遠比歷史中任何一次社會變革要來的迅猛和深刻，隨著數字技術軟硬件的不斷提升，使原本復雜難懂的知識點直觀的傳遞。秉著傳承和發(fā)展的工藝美術隨著近代美術教育體系的構建和完善，改革開放至今物質需求不斷得到滿足，工藝美術的地位業(yè)發(fā)展了轉變，呈現出以下趨勢：從小眾趨于大眾化，從博物館走向美術館，從純藝術拓展到商業(yè)藝術。一部現代古裝劇可以挖出很多傳統(tǒng)工美元素，如木家具、金銀工藝、玉雕工藝、染織工藝等。數字時代引發(fā)了當下人們對工藝美術的認知渴求與，從越來越多的年輕人開始把玩手串，玉器等傳統(tǒng)文玩就能發(fā)現，工藝美術已經不再遠離普通大眾，更多的體現在生活審美中，因此工藝美術教育不僅僅是培養(yǎng)工行美術從業(yè)人員或者技法傳承者，同時也開始發(fā)揮其“審美”層面的教育和傳導功能，通過教育技法人們對中國傳統(tǒng)文化的思考和批判，重新探索當下的意義和價值，這是當下工藝美術教育功能的一個重要拓展，也是數字時代對現行社會生活產生影響的客觀事實。

二、數字時代對工藝美術教育提出要求

快速、個性、分享，這些名詞是當下時代的特征，影響著從消費到體驗的各個生活環(huán)節(jié)。三年挑水五年磨刀十年授業(yè)的傳統(tǒng)工藝美術教學方式不能完全滿足當下的時代節(jié)奏，如何在有限的時間內最大化的通過合理科學的方法傳道授業(yè)是時代對工藝美術教育提出的要求。從工藝美術的構成來分析它由兩個重要元素組成：工藝技法和審美內涵。技法的教學特征決定了某些領域的工藝技法無法在短時間內達到“掌握”，因此對于那些不是從事傳統(tǒng)工藝美術從業(yè)人員，以傳統(tǒng)為主要任務的學生來講，“認知”就夠了。但對于審美內涵則不同，個體的教育經歷影響著對審美需求的層次深淺。從教學來講，引導啟發(fā)思考不完全依賴時間和反復實踐，更多的是思考方法和緯度的拓展訓練，期間的工藝技法修煉更多的通過實際動手操作更好的理解期中的審美體驗。側重點從教授技法逐步轉為審美體驗的過程中對教師提出了很大的要求，除了演練工藝技法，講授評估標準，更要對技法和審美間的因果關系做出思考和提煉，并且運用數字化的教學手段去實現知識點的物化和傳授。

三、數字技術提升了工藝美術教學效率

從形式來看，數字技術包含軟件和硬件兩個元素，它們之間相互存在和促進，軟件使硬件能夠最大化的發(fā)揮功效，而硬件參數的提升促使開發(fā)相適應的軟件。第一，軟件。互聯網+，工業(yè)4.0，大數據，這些當紅詞匯所傳遞的訊息無不包含數字技術。大數據（Bigdata）更是數字技術軟件功能的典型，通過數字技術創(chuàng)造出虛擬的場景、空間，來滿足現實生活中無法做到的體驗。從工藝美術教育來說，計算機輔助設計軟件的使用越來越多的貫穿于教學課程中，基于數字化設計的軟件帶來的精確、高效、可復制，這些都是以往手工無法做到的。基于電子設備的軟件隨著設備的形態(tài)拓展也對應的發(fā)生變化，人們不僅在家里、在辦公室做創(chuàng)作，也可以在地鐵里用手機創(chuàng)作，甚至可以乘飛機全世界飛的途中用移動設備做創(chuàng)作，這是以往無法想象的。第二，硬件。3d打印是數字化時代下硬件的代表之一，它是一種新型的快速成型技術，本質上講是一種新型的設計加工方式，以高效、直觀地特點運用在制造業(yè)的各個領域。硬件作為教學過程中重要的實訓練習設備，隨著國家對教育投資的加大，學校所擁有的研發(fā)、教學硬件條件已經可以向行業(yè)看起。工藝美術教學過程中也在不斷的升級設備中逐步更新工藝技法，利用其高效和精確完成教學實施。如通過3d打印機輸出一個創(chuàng)作造型，取代雕塑泥而獲得更精確的尺寸和更為貼切的教學樣本，教師演示過程也可控可復制，通過軟件的配合更能實現逆向演示，這些都是以往做不到的。通過基于數字化的軟硬件配合，教學過程中能夠將虛擬數據快速實體化，通過實物論證反饋虛擬數據從而達到創(chuàng)意的高精確、高時效。2006年膳魔師與三得利合作開發(fā)為新產品“MYBOTTLEDRINKdrop”時導入3d打印機，從原有的2至3周時間縮短為1至2天，反復輸出反復試用直至找到最好的方案。“如果沒有3d打印機，或許就沒法開發(fā)出“MYBOTTLEDRINKdrop”了。再好的技術也是為實現概念而服務的，縱觀工藝美術發(fā)展，保留至今仍然能夠被傳頌的精品不斷，皆使用的是當時最新的加工制造技術，反映的也是當時最前沿的科技水平。反到是當今工藝美術界內一直回避類似快速成型技術的引入，或許是生怕一旦用電腦和機器替代了手工，工藝美術價值就不存在了。無論電腦、設計軟件還是三維掃描儀3d打印機，它們都是工具，如同錘子，鏟子，關鍵是使用的人以及使用的方式，拒絕這些技術意味著拒絕這個時代，或許這也是工藝美術發(fā)展至當下未能有大突破的原因之一。對于當下工藝美教育，個人觀點認為：其一，作為一種教學手段和方法，不要拒絕新技術的加入，還沒弄明白怎么回事就一股腦的拒絕，抱殘守缺必然造成不可估量的后果。社會和行業(yè)都要勇于去挑戰(zhàn)新思路，藝術本身就是在沖突中發(fā)展的，其前瞻性和革命性的特征才能發(fā)揮。其二，科學的使用教學方法，通過合理運用數字技術，形象的傳遞知識點和關鍵核心能力，以多重樣式語言滿足當下時代審美的工藝美術教學需求。

作者：陸鳴 單位：上海工藝美術職業(yè)學院