美術(shù)教育對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究
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摘要：當前，高職院校對學生的培養(yǎng)目標側(cè)重于學生的綜合實踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，而美術(shù)教育在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中起到重要作用。本文通過介紹高職美術(shù)教育對提升學生創(chuàng)新能力，創(chuàng)新思維的重要性，分析當前美術(shù)教育在高職院校中存在的各種挑戰(zhàn)。對美術(shù)教育在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面提出對策。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；高職學生；創(chuàng)新能力
一、高職美術(shù)教育增強學生創(chuàng)新能力的必要性
第一，高職學生自身綜合素養(yǎng)的提高對于高職院校提高學校學生就業(yè)率有重要影響。而當前的現(xiàn)狀是高職學生大多熱衷于考證，專升本，以及技能的提升，往往忽略了自身審美意識于審美能力的提升。美術(shù)知識有助于學生身心健康的成長，塑造完整的人格，因此美術(shù)教育在高職院校中有重要作用。第二，美術(shù)教育能夠激發(fā)學生的興趣的培養(yǎng)，形成學習愛好，使學生擁有主動學習的好習慣。此外，美術(shù)教育還能夠激發(fā)學生的潛力，想象力，以及思維拓展能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力有舉足輕重的作用。第三，美術(shù)教育是高職學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑，高職學生的特點是普遍思維跳躍性大，不愿意拘泥在書本知識中，很多老師反映，高職學生對于純理論知識較為排斥，容易走神，不容易集中注意力，美術(shù)教育能夠提升學生學習興趣，有助于學生發(fā)展。另外，美術(shù)教育的實踐性較強，需要長時間的專注，有助于學生提高專注度，對學生的日常學習生活也有很大幫助。
二、高職美術(shù)教育增強學生創(chuàng)新能力的挑戰(zhàn)
（一）高職院校對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意識不強。我國高職院校對于美術(shù)教育理念落后，認為專業(yè)課程與美術(shù)課程的關(guān)聯(lián)性不大，學生應(yīng)該側(cè)重于專業(yè)知識的學習，忽略學生全面發(fā)展。因此，院校與教師忽略了對學生美術(shù)能力的培養(yǎng)與提高；忽略了美術(shù)教育過程中，學生自主思考，自主想象能力的提高。還有一個重要方面是，高職院校教師對于美術(shù)教育的認知不夠全面，對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尚處在摸索階段。（二）高職教育課程安排緊湊，形成系統(tǒng)教學體系挑戰(zhàn)較大。首先，美術(shù)教育課程加入到學生專業(yè)課程中難度較大。高職院校教學時間與普通高校相比較短，一般只有兩年半，學生日常理論課程已經(jīng)安排的很慢，很難再加進美術(shù)課程。其次，高職院校美術(shù)教師崗位少，沒有專門的專業(yè)教師，教育實施起來較難，因此高職院校為學生提供的美術(shù)實踐機會較少，阻礙了學生提高美術(shù)實踐能力的提升。最后，美術(shù)教學目標不夠明確，教學目的把我不精準。大部分美術(shù)老師認為美術(shù)是一門選修課程，認為美術(shù)教育只是給學生講述一種方式，對形成有效教學方法沒有深入研究。美術(shù)教育對于美術(shù)氛圍的創(chuàng)造，資源的共享理念不到位，導(dǎo)致學生從心理上忽略美術(shù)教育。
三、高職美術(shù)教育提高學生創(chuàng)新能力的建議
（一）提高高職院校老師與學生對美術(shù)教育必要性的認識，改變傳統(tǒng)理念。高職院?？梢酝ㄟ^舉辦畫展，講座來提高師生對美術(shù)教育的認識，徹底改變對美術(shù)教育傳統(tǒng)的不全面的認識，加強美術(shù)教育意識。認識到美術(shù)教育是能夠培養(yǎng)新時代高素質(zhì)藝術(shù)類人才的重要措施，也是提升學生的創(chuàng)新能力的重要方式，而學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高職院校的培養(yǎng)目標。由于美術(shù)教育過程復(fù)雜，方式多變，整個教育過程中，所以對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，與學習能力的培養(yǎng)密切相關(guān)。（二）開設(shè)美術(shù)教育的課程體系，完善教學模式。以提升學生創(chuàng)新思維能力為背景開設(shè)美術(shù)課程，開設(shè)學生公眾平臺，分享多種美術(shù)學習資源，設(shè)立新穎，有趣能夠吸引學生的課程，鼓勵學生自主創(chuàng)作，自主學習，讓學生主動提升藝術(shù)素養(yǎng)。課程內(nèi)容可以包括藝術(shù)作品欣賞，作品解讀，繪畫技巧解讀等。此外，好的學習環(huán)境能能夠提升學生的學習積極性，好的繪畫情景能夠幫助學生開發(fā)想象力。（三）豐富課程教育手段。美術(shù)教育過程中，重點在于，需要以高校自身情況以及學生特點為背景，豐富大學美術(shù)教學手段，實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新。美術(shù)教育是一門注重想象力與創(chuàng)新意識的學科。需要不斷教師轉(zhuǎn)變自身美術(shù)修養(yǎng)與理念。高職院校應(yīng)定期舉辦教師美術(shù)教學類講座等活動，保證學生教學質(zhì)量。此外，高職院校應(yīng)為學生創(chuàng)建良好的美術(shù)創(chuàng)新氛圍激發(fā)學生的學習興趣以及學生的創(chuàng)新能力。高職院校應(yīng)注重不同美術(shù)審美觀念，不同審美方向的學生，根據(jù)不同學生開展針對性教學，盡量將美術(shù)教學多元化。
四、結(jié)語
美術(shù)教育是學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的溫床，當前高職院校應(yīng)將美術(shù)教育更好的融入學生的日常教育中，加強美術(shù)教育在高職教育體系中的重要位置，激發(fā)學生學習興趣，為社會培養(yǎng)更具有創(chuàng)新能力創(chuàng)新思維的畢業(yè)生。另外，高職院校的美術(shù)教師，應(yīng)改變美術(shù)教育理念，將美術(shù)教育與學生特點相結(jié)合，根據(jù)不同學生特點采用多元化的創(chuàng)新教育模式。讓學生能夠在美術(shù)實踐教育中不斷提升創(chuàng)新性思維與創(chuàng)新能力。通過美術(shù)教育，提升學生全方位發(fā)展，提升學生綜合能力，為社會培養(yǎng)綜合性人才。
參考文獻
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作者:張景程 單位：陜西廣播電視大學
