高校美術教育中創意練習的應用

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摘要：在高校美術教育教學中，教師既要融合藝術性思維，又要融入創意性思維，通過創意練習提高學生的想象力、表現力和創造力，培養學生的藝術思維和文化素養，全面夯實素質教育的基礎。該文以高校美術教育中的創意練習為研究核心，分析創意練習的優勢和高校美術教育中應用創意練習的相關思路與策略，以期為高等教育美術人才培養提供相關理論和實踐性的方法。

關鍵詞：高校美術教育創意練習應用

一、創意練習在美術教育中的重要作用

在藝術教育發展的過程中，高校的美術專業一直受到許多學生的推崇和喜愛。美術教育能夠提高學生的美術基礎專業技能。在現代化的美術教學中，多數教育內容傾向于藝術創作的相關技法。高校美術專業的一些畢業生在學成以后往往進入了廣告傳媒或者與動漫相關的設計行業，在實際應用中就會發現，創造性能力對于新領域的開拓具有至關重要的作用。作為藝術類課程的高校美術教育，在學生日常的學習中加入創意練習，有利于學生形成創意思維。而創意思維的發揮可以使學生更好地適應未來職業領域的需要。在人工智能發展的時代，在專業課程中進行創意練習，有利于學生養成思考的習慣，在學習知識的同時提升綜合能力。在美術教育中，實施創意練習能夠讓學生把握更加寬泛的知識，讓學習過程具有嚴密性和準確性。通過精心設計的教學環節，學生可以積極進行創意的實踐性鍛煉，更好地理解美術理論和培養審美意識。在創意訓練執行的過程中，知識和藝術之間的融合，能夠構建起良好的教育教學環境，從而幫助學生系統地吸收知識。創意練習以習慣養成為發展目標，通過具體的實踐性操作讓學生養成創造的思考方式，以適應更高的職業需求。

二、創意練習的常用方式

1.充分發揮人的想象力

創意是一個從無到有的過程，創意從思維到行動需要一系列的操作才能完成。創意練習通過激發人的想象和聯想的方式，將其思考能力轉換到具體的實踐中。人類的想象力是不可估量的，每個人的想象力也是完全不同的。想象能夠帶來創造力和創新能力，使原本存在的物質世界更加具有美感，更加符合美學思維。在創意練習中，想象力是至關重要的因素，在人思考的過程中，想象力思維會使其腦海中萌發出與眾不同的形象。創意練習通過激發人的發散性思維，使人的大腦無限延伸。在延伸的過程中，其可以利用客觀環境進行主觀認識的塑造。這些想象力具有全新的創造意識，良好的創意多數是通過理論和實踐的對接才獲取的成果。

2.積極推行聯想方式

物質世界決定了精神世界的狀態。在積極推行聯想方式的創意練習中，通過創造創意練習的多種模式，可以使聯想的內容更加具有延展性。任何創意都離不開客觀環境，任何創意的結果都需要體現在作品中。以聯想的方式進行創意練習，能夠從一個或者多個特殊的角度使聯想更加超越現實，而又符合現實世界發展的規律。這樣創作出的作品就具有人文風格，也具有藝術風格。創意練習能夠使作品更加富有靈性，使人看到作品時聯想到多種多樣的實踐形態。而聯想能夠通過多個或單個的事物形成系統化、結構性的設計，構成多種多樣的網絡關系，并且在發展變化的過程中根據具體情況隨時調整應用對策。這對于藝術的感知而言能夠起到推波助瀾的作用。聯想是人類思維的一種特殊能力，進行正確的聯想引導會使人獲得全新的認知和理解。

3.發散性思維的運用

創意練習需要在實踐的過程中運用發散性思維。創意練習尊重事物本身的基本狀態，而在運用發散性思維的過程中，作品會呈現出多層不同的狀態，這種結構有利于藝術學習取得良好的效果。發散性思維的運用，可以使創意練習在實際應用的過程中更加簡潔，通過輻射性的原理可以使發散性思維遍及各個角落。通過理念上的認知，能激發發散性思維更加符合現實的條件。藝術審美的過程需要打破傳統，打破禁錮，打破原有的審查狀態，通過發散性思維的運用讓更多的人理解創意思維的重要價值，理解創意練習在專業學習過程中的重要作用。

三、創意練習在高校美術教育中的應用策略

1.實施多種文化的融合發展

在高校的美術教育中實施創意練習，要盡可能讓學生接觸多元的文化。在多種文化的碰撞過程中進行創意設計，無論是采取哪種方法，豐富的文化底蘊都能夠給予其多方面的幫助。多種文化的對接，能夠使美術創意的過程更加多元化。美術教育需要以深厚的文化為基礎，而創意訓練通過多種文化的融合，能夠使創意走向更加廣闊的領域。豐富的知識能夠讓人們擁有創新的動力，在美術創作實踐過程中，可以通過創意練習為其增添更多的內容。文化之間的融合，美術創意練習在內容上的整合，可以使美術作品利用更多的資源展現豐富多彩的世界。從現實世界衍生的藝術發展的空間，需要以作品的內容作為創新點和出發點。創意練習擁有豐富的文化底蘊，能夠培養和發展學生的創造性思維。文化的發展能夠推動文明的進步，而文明的進步對于藝術創作又能起到推波助瀾的作用，藝術在文化交流的沃土上可以實現全方位的、具有開拓性的發展。

2.尊重個人靈感的自然作用

在美術教育過程中，學生的藝術感知至關重要。學生的個人能力和素質不同，對于美術作品的感知也存在一定的差異。因此，在實施教育的過程中，教師需要尊重和捕捉學生的靈感，通過靈感讓學生發揮自己潛在的能力。創意練習更加符合美術教育的要求。靈感源于人的大腦對事物的感知和理解，通過尊重靈感和捕捉靈感帶來的感染力實現創意練習，可以讓學生自由發揮靈感，利用靈感感知和描繪世界，這是美術作品能夠震撼人心的重要體現，也是美術教育尊重人類自然本性發展的必然要求。在現代化的教育教學過程中，通過尊重學生能力獲得教學實踐的成果，已經取得了顯著的成效。捕捉靈感、尊重靈感，使藝術創作能夠與天然之間架構起必然的聯系，通過創意練習激發學生的靈感，使其大腦中形成一種習慣性的印象，由此培養學生在藝術創作過程中的多種能力。

3.鼓勵學生多維度思考事物

創意練習需要教師充分發揮主導作用，進行必要的引導。教師通過鼓勵學生多維度思考事物實現創意練習，是高校美術教育教學過程中可以采取的重要方法。教師可以通過一個空間上升到另外一個空間，借助網格化的連接使時間和空間成為不同的維度，引導學生通過多維度的思考，在頭腦中形成立體化的印象。而在美術教學中，立體化能力的形成，可以使學生的美術水平得到快速提升。由此可以看出，教師鼓勵學生多維度思考事物，可以使創新練習更加符合學生的需要。教師在鼓勵學生多閱讀、多思考的過程中，應根據學生的情況具體問題具體分析。學生在多維度思考事物時，教師可以要求其將空間和時間以及立體的多種事物以現實化的表現作為主題，通過藝術性的設計，實現創意思維在實踐應用過程中的發展。創意練習是一個系統化的長期實踐過程，在實施操作的過程中，學生、教師以及現實世界中的多種元素需要融合在一起，通過某一個點激發創意思維。創意練習形成的思維習慣對于美術工作者和藝術創作具有至關重要的作用。創意練習有助于學生擁有一雙發現美、探索美、追求美的眼睛，這對于其美術能力的應用和實踐性操作能夠起到良好的引導作用，是高校美術教育真正與人的能力融合為一的具體展現。

結語

在信息化社會的快速發展背景下，教育工作需要結合社會的多種資源，引進多種先進的理念。高校美術教育中創意練習的應用實際上是通過多維度的教學方法構建美術教育的新模式，創意技能能夠實現從無到有，從衍生到輻射。創意是智慧的展現，而在高校美術教育教學過程中融入多元化的創意訓練，能夠讓學生在學習過程中與教師實現更好的互動。創意練習可以提升學生的積極性和主動性，有效發揮教師的引導作用，使高校美術教育融入更為寬松的發展環境，通過常態化的發展和動態性的前進而更加具有靈魂。

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作者:李琰錚 單位：河南大學美術學院