師范美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變

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【摘要】隨著教學(xué)改革的不斷深入，師范美術(shù)教育專業(yè)的教學(xué)方式也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。掌握新型的美術(shù)教育方法，能夠?qū)Ω纳平虒W(xué)效率起到很好的效果。本文在培養(yǎng)審美能力、提升綜合素質(zhì)等相關(guān)基礎(chǔ)上，對(duì)師范美術(shù)教育專業(yè)的教學(xué)方式策略進(jìn)行了詳細(xì)分析與闡述。

【關(guān)鍵詞】師范美術(shù)教育教學(xué)方法轉(zhuǎn)變策略

一、擴(kuò)大專業(yè)學(xué)生知識(shí)面，提升綜合素養(yǎng)

目前師范美術(shù)教育專業(yè)的教學(xué)過于重視學(xué)生的專業(yè)能力，所以很多課時(shí)都放在了學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練中，這樣就讓美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，知識(shí)面也很小。在這種教學(xué)模式下培養(yǎng)出的學(xué)生，無法從事以后綜合性的美術(shù)教育工作。因此，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，要從學(xué)生今后的發(fā)展角度進(jìn)行考慮，將美術(shù)教育專業(yè)知識(shí)、專業(yè)訓(xùn)練和綜合性知識(shí)結(jié)合在一起，這樣才能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的美術(shù)教師。美術(shù)這門藝術(shù)科目有其獨(dú)有的方式體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，反映社會(huì)生活。在師范美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)中，綜合素質(zhì)的提升要注重以下幾方面：其一是美術(shù)基本功的練習(xí)，在這其中包含了造型能力與色彩認(rèn)知。造型能力是專業(yè)教學(xué)中比較重視的技能訓(xùn)練，不過色彩學(xué)也同樣不能夠忽視。在教學(xué)中要多多進(jìn)行繪畫色彩學(xué)的研究，實(shí)踐配色，掌握色彩規(guī)律，為畢業(yè)后的工作打下基礎(chǔ)；其二是進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，在教學(xué)中可以多讓學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)新，這樣能夠?qū)⒚佬g(shù)教學(xué)中的一些公式化與概念化的知識(shí)落實(shí)，在這其中，師范專業(yè)學(xué)生還要對(duì)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)和使用。在現(xiàn)代生活領(lǐng)域中，不少都包含了很多現(xiàn)代設(shè)計(jì)思想，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們的生活與工作方式進(jìn)行了改變，設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和外向發(fā)展都發(fā)生了一定的變化，所以師范美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生也需要學(xué)會(huì)使用電腦；其四是擴(kuò)大美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生的知識(shí)面，在教學(xué)中若是局限在美術(shù)方面的研究是不科學(xué)的，還需要對(duì)藝術(shù)相關(guān)的文化美學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行了解和掌握。

二、提高專業(yè)學(xué)生審美

在我國的師范專業(yè)教學(xué)中一直存在一些問題，在美術(shù)教育中經(jīng)常是以培養(yǎng)專業(yè)畫家的方式培養(yǎng)學(xué)生，這讓師范美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生只注重自己的專業(yè)能力。在這種教學(xué)模式下培養(yǎng)的學(xué)生，即便是有很好的繪畫技能，但是卻不是一個(gè)合格、能夠教導(dǎo)小孩的專業(yè)教師。在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)文件中有指出，美術(shù)課程能夠陶冶學(xué)生的情操，提升審美能力，加強(qiáng)社會(huì)與生活的熱愛與責(zé)任感，并且要培養(yǎng)學(xué)生尊重與保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)與能力。在這種情況下就需要教師有較高的審美能力，這樣才可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。審美能力要有審美感知、鑒賞以及表現(xiàn)等能力。在師范學(xué)效的美術(shù)教育專業(yè)中，學(xué)校要多設(shè)置一些美術(shù)鑒賞課程，要讓學(xué)生對(duì)繪畫作品進(jìn)行品味和鑒賞，使其可以在思考中提升審美能力，進(jìn)而成為一個(gè)了解藝術(shù)和欣賞美的人才。經(jīng)過這種教學(xué)方式的實(shí)施，才能夠讓學(xué)生在畢業(yè)之后的美術(shù)教育工作中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美與感悟美，并且使其生產(chǎn)美與創(chuàng)造美。

三、提升專業(yè)學(xué)生探究能力

美術(shù)教育能夠傳遞美術(shù)文化，并且也讓受教育的人成為社會(huì)化的人，使其成為具有健全人格的優(yōu)秀人才，使其為教育事業(yè)做出更多貢獻(xiàn)。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，就需要對(duì)師范學(xué)校的美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)體系做出改善和優(yōu)化，通過對(duì)教學(xué)體系的創(chuàng)新，以此培養(yǎng)懂得美術(shù)教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)術(shù)型教師。美術(shù)教師不但要掌握教育學(xué)和心理學(xué)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還需要掌握美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)理論知識(shí)，這也是美術(shù)教師理論知識(shí)結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵構(gòu)成部分。因此，在美術(shù)教育專業(yè)的教學(xué)中，需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的研究探索能力，使其在美術(shù)學(xué)習(xí)中能夠養(yǎng)成積極探索的行為和習(xí)慣，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生分析和研究。經(jīng)過對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，才可以讓學(xué)生在以后的教育工作中繼續(xù)展開探究，進(jìn)而對(duì)美術(shù)領(lǐng)域和教育領(lǐng)域都做出一定的貢獻(xiàn)。

結(jié)束語：

在教學(xué)改革之下，師范美術(shù)教育專業(yè)的教學(xué)方式也需要做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。在實(shí)際教學(xué)中，不僅要注重對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)，同時(shí)還需要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與探究能力，使其能夠成為一個(gè)綜合素質(zhì)高的美術(shù)教師，為美術(shù)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶繼鋒.美術(shù)專業(yè)師范性課程課堂教學(xué)方法改革與實(shí)踐研究[J].明日風(fēng)尚,2018(1):232.

[2]劉珂珂.高等師范美術(shù)教育教學(xué)改革探索[J].教育科學(xué):引文版,2016(5):12

作者：馬有德 單位：甘南師范學(xué)校