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        民間藝術進校園的實證研究

        前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了民間藝術進校園的實證研究范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

        民間藝術進校園的實證研究

        摘要:對于高校學生而言,有著較為充足的閑暇時間,如何讓學生充分利用閑暇時間成了高校教育工作者重要的課題。將當代新型休閑文化與泉州民間藝術相結合,對民間藝術傳承、校園文化建設以及學生個體的發展都具有重要的意義。

        關鍵詞:休閑文化;民間藝術;泉州本科高校

        休閑是人們在閑暇時間通過用較輕松自由的方式使自己從壓力中解放出來,從而達到自我需要和自我價值的實現。文化是經得起社會和時間的考驗,是人類認可的共有價值觀念。在素質教育不斷深化的今天,高校學生的休閑時間相對充裕,課余活動成了大學生活重要的組成部分。[1](P1343-1345)從科學化的角度來看,校園課余生活是校園休閑文化的雛形,是大學生進入社會實現社會化前所必然存在的部分。民間藝術進校園,如何使民間藝術真正融合高校休閑文化,是新時期高校校園文化建設面臨的一個重要課題。

        一、泉州本科高校“民間藝術進校園”形成休閑文化存在的問題

        泉州民間藝術,主要有提線木偶戲、南音、梨園戲等22項民間藝術。如木偶文化藝術作為優秀民間藝術典型代表,在北京奧運會開幕式上亮相。但是,木偶文化藝術同樣面臨著操作技藝繼承力不足,大眾市民的喜好程度也受到外來文化以及快生活節奏影響,隨年齡段的減輕出現了弱化的現象。民間藝術進校園,是提升校園文化建設、傳承保護民間藝術的有效機制。長期以來,泉州本科高校一直堅持高校服務地方經濟文化建設的辦學理念,授牌成立相關研究基地,對當地的南音、戲曲、民間美術等研究團隊也已經有了初步的推廣方案。但是,仍然會存在理論多實踐少、傳承團隊較為專業化而普及性不高等現象。

        (一)校園外部因素

        1.理論結構不完善,無法指導開展實踐,休閑教育的傳播受到制約。現階段休閑文化的存在形式相對單一,休閑文化還未系統地成型。民間藝術與休閑文化交流傳播受到傳統主流文化的影響不能夠及時有效地形成完整的體系。研究水平處于起步階段,理論操作結構的不完善導致了實踐操作的雜亂性、無趣性,所以處于一種受“排擠”的尷尬境地。2.種類結構單一,體系不完善,未形成長效機制,普遍關注度不夠。泉州民間藝術的傳承僅局限在少數藝人手上,管理部門對民間藝術的扶持只集中在少數的幾項。泉州本科高校第二課堂文化生活雖豐富多樣,但民間藝術領域,只涉及南音、木偶、民族民間工藝等少數課程,種類不多,內容不夠豐富,使得大學生對民間藝術休閑文化提不起濃烈的興趣,未能形成長效性機制。只有發掘多樣化的民間藝術、進一步深入實踐,才能切實為民間藝術休閑文化建立穩固的根基。

        (二)校園內部因素

        1、辦學資源不夠成熟,課程編排缺少科學性。(1)師資隊伍不足,專業技能人才有限。由于重視程度不足,不管是教師自身研究水平或教學團隊的組建,都不及必修課程所能整合的資源。部分民間藝術課程的外聘教師缺乏教學經驗,理論過分蕪雜。[2](P152)全校公共選修課沒有創建民間藝術相關課程,缺少制度化社團的管理,且種類單一,從而導致理論知識不足,組織能力變弱,沒能切實有效地將民間藝術融入泉州本科高校學生的休閑生活中。(2)大學生對休閑文化的興趣不高。絕大部分大學生對所學專業要求嚴謹,但對休閑文化理解較為自由,認為在課堂學習之外便可由自己隨意支配,在空閑時間可以看電影、上網、逛街等。另外,大部分大學生對民間藝術傳承沒有引起重視,未能意識到把民間藝術的精華內容作為一種課余學習知識的補充。

        二、泉州本科高校“民間藝術進校園”形成休閑文化面臨問題成因分析

        (一)現階段泉州本科高校休閑

        文化的研究仍處在初級階段,民間藝術相關的休閑方式方法僅限于“體驗”。高校休閑文化的研究還未能引起各級部門的重視,學校在專業技能培養的同時,比較容易忽視校園文化引導與建設,導致所開展的活動往往容易具有階段性、臨時性等特點。另外,缺少與當地民間藝術保護相關文化組織建立系統的、長效的合作關系,立場不明確,具有“脫節”之嫌。

        (二)學生管理部門對“民間藝術進校園”休閑文化相關研究不多,休閑文化層次有待加強

        隨著經濟水平提升,將休閑與經濟建設結合在一起的研究和應用逐日增多,側重鉆研休閑項目開發對社會發展所帶來的動力,忽視了休閑對文化建設、學生發展的重要意義。相關管理部門未能及時引導,在學生的思想中并沒有形成主體休閑模式,且對休閑文化也沒有深刻認識,導致不能夠將實踐順利有序地進行下去。所以急需建立一套完善校園文化建設體系。

        三、將民間藝術融入泉州本科高校形成休閑文化的對策

        (一)統一思想,充分認識“民間藝術進校園”休閑文化形成的重要意義

        民間藝術傳承了中國傳統文化精神,沒有傳統文化的匯集就沒有傳統文化的繁榮。[3](P129—130)為了增強民間藝術的存在感,促進民間藝術的繁榮發展,泉州本科高校教育目前也正致力于傳統文化的傳承與發揚,希望借助課余生活平臺提高學生的身心素質,使得他們在實現自我價值的同時,力求做到真善美的和諧統一。泉州作為古代東方第一大港,海絲文化起點,有著多元的歷史文化。歷史悠久、民間藝術文化內涵豐富,亟需泉州本科高校的傳承與發揚。泉州本科高校的重要使命,也在于立足泉州、根植泉州、服務泉州。

        (二)全面推廣,使“民間藝術進校園”休閑文化能夠切實為大學生成長成才助力

        1.深入調研,為掌握“民間藝術進校園”休閑文化的動態發展提供依據。[4](P69—72)深入大學生群體,通過隨機訪談、問卷調查等方式對主流的休閑方式展開調查研究,了解學生的真實需要,作為民間藝術休閑文化活動實現依據,行之有效,更加切合大學生活要求。2.加大民間藝術休閑文化宣傳,提高在泉州本科高校范圍內的普遍認知度。重視校園休閑文化建設,加大健康休閑方式宣傳,使大學生對社會文化發展方向有大體認知,轉變以往對休閑文化的消極態度。形成健康的休閑方式不僅是對專業知識的補充,亦能促進身心健康和諧發展。3.積極探索,加強指導,讓大學生積極主動地去尋找民間藝術與休閑文化的融合點。泉州是一個具有多元歷史文化古城,需要引導大學生積極主動去探索,從而讓泉州民間藝術與當代新型休閑文化中較好地結合。獲得民間藝術休閑文化的知識不僅僅限于課堂,更需要引導大學生走出校園、融入社會,通過社會實踐、實習實訓、大學生課題等考察調研等方式,讓學生能夠主動地去尋找民間藝術與休閑文化中的融合點。

        (三)整合資源,形成“民間藝術進校園”休閑文化的長效機制

        1.構建泉州本科高校民間藝術休閑文化教育體系,形成課程化。以休閑文化的形成為主要學習目標,可以校選課等方式作為主要的學習形式,對學習者沒有過多約束性,容易激發學生的學習興趣。2.整合學生社團力量推動民間藝術文化促進泉州本科高校多元化發展。提倡以民間藝術休閑文化傳播為目的社團的發展,采用學生自主管理教師引導的模式管理社團。由學生自行發起,朋輩間相互學習,實現個體與群體休閑相長。3.人才培訓,為教師提供專業知識的補給提供助力。民間藝術進校園形成休閑文化需要學生與教師隊伍相互合作,沒有教師隊伍也就構不成學校。提高學生審美水平的前提是要有良好的師資力量。因此應當調動多方教育資源,以此提升泉州本科高校民間藝術休閑文化教育水平。泉州本科高校可為教師們提供給專業技能培訓,助力民間休閑文化的傳播,使民間休閑能夠良性發展。4.休閑教育規劃,扶持教育特色文化產業,發展提升高校競爭力。做好民間藝術休閑文化的教育規劃,需要爭取政府社會多方政策扶持與資源的匯入。充分整合泉州地理、文化、經濟等優勢資源,引進新型高科技休閑產業運營管理模式,將分散的休閑文化教育資源集中化。本科高校是文化知識的前沿陣地,推進民間藝術進校園,用科學合理的方式來有序規范,豐富大學生的課余生活,重新拾起對民間藝術的信心,是新時代賦予高校的重要任務。亦為大眾的休閑文化注入新的生命力,同時也為民間藝術的的弘揚發展奠定堅實的基礎。

        參考文獻:

        [1]孫文菁.以美國休閑教育為鑒論我國大學生休閑價值觀教育的現實意蘊[J].浙江中醫藥大學學報,2013(11).

        [2]張興.高職院校學生課余生活的教育引導初探[J].才智,2014(3).

        [3]戴紅偉.關于高校外聘教師管理的若干思考——以南京曉莊學院音樂學院為例[J].新課程(教研版),2010(11).

        [4]朱惠娟.河南省民間傳統文化的現狀及成因分析[J].河南機電高等專科學校學報,2011(2).

        作者:林錦鈮 單位:泉州師范學院 美術與設計學院

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