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        傳統(tǒng)民間藝術的碩士人才培養(yǎng)路徑

        前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了傳統(tǒng)民間藝術的碩士人才培養(yǎng)路徑范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

        傳統(tǒng)民間藝術的碩士人才培養(yǎng)路徑

        摘要:文章以傳統(tǒng)民間藝術為出發(fā)點,分析了高校藝術類碩士人才培養(yǎng)方面面臨的一些問題,進而構建藝術碩士人才培養(yǎng)模式。通過建立一批真正雙師型教師,將傳統(tǒng)民間藝術整合到藝術類課程體系、教學方法、民間藝術活動、研究生思想政治教育、民間藝術創(chuàng)業(yè)實踐等環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)適應社會需求的應用型藝術人才,以期為高校藝術類碩士創(chuàng)新教育提供參考和借鑒。

        關鍵詞:傳統(tǒng)民間藝術;藝術類碩士;人才培養(yǎng)

        十八大以來,習對繼承發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)表了一系列重要講話,他認為“要認真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓”、“中國傳統(tǒng)文化博大精深,學習和掌握其中的各種思想精華,對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處”、“把繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化又弘揚時代精神、立足本國又面向世界的當代中國文化創(chuàng)新成果傳播出去”等等。習的講話深刻揭示了繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要作用,它對激發(fā)學生的愛國主義情懷和弘揚社會主義核心價值觀有重要的意義。近年來,隨著各類新興藝術的日新月異、飛速發(fā)展,作為一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化民間藝術在時代的浪潮中被人漸漸地遺忘,沒有大眾關注、沒有觀眾去欣賞而無法傳承,民間藝術正遭受著嚴峻的考驗。[1-2]因此,要真正做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化民間藝術的研究、保護和傳承工作,高校育人是一個重要途徑,從高等教育做起,將傳統(tǒng)文化教育納入到高校藝術類碩士人才培養(yǎng)體系中,用教育串起中國傳統(tǒng)文化的珍珠,如何將傳統(tǒng)民間藝術與人才培養(yǎng)體系相結合,是目前亟需研究的課題。

        1構建高校藝術類碩士人才培養(yǎng)模式的必要性

        1.1高校人才培養(yǎng)模式已經無法與社會發(fā)展相適應

        近年來,隨著全國各大高校不斷擴招,我國高等教育由精英教育逐步向大眾化教育發(fā)展,藝術類招生規(guī)模迅速擴大,在此背景下,一般高校人才培養(yǎng)存在著一些弊端,已經無法與現代社會的發(fā)展相適應,比如:人才培養(yǎng)體系門類比較單一、教學方式和課程設置不合理、人才培養(yǎng)結構與社會需求結構失衡等。[3]藝術類研究生在學習和科研的過程中表現為思維活躍、個性獨特、求知欲強、想象力豐富,而在此人才培養(yǎng)體系下已經不能滿足研究生的學習欲望與需求,逐漸表現為與社會發(fā)展不相適應,培養(yǎng)的畢業(yè)生素質和能力不適應社會發(fā)展的要求,畢業(yè)生就業(yè)難或者就業(yè)適應期較長,需要花費很長一段時間適應才能順利進入工作狀態(tài)。

        1.2高校藝術類碩士人才培養(yǎng)體系中忽視傳統(tǒng)文化教育

        在中西文化大融合的背景下,我國高等藝術類碩士人才的教育和培養(yǎng)偏重專業(yè)知識和實踐技能訓練,忽視傳統(tǒng)文化的教育。長期以來,我們對傳統(tǒng)文化物質和非物質文化遺產缺乏科學合理的規(guī)劃,不重視對中國傳統(tǒng)文化精髓的吸收,沒有清理和發(fā)掘傳統(tǒng)文化的積極內涵。因此,要真正做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究、保護和傳承工作,這要求我們從高等教育做起,將傳統(tǒng)文化教育納入到高校藝術類人才培養(yǎng)體系中,在教學、科學研究體系中加強傳統(tǒng)文化教育。

        1.3民間藝術的傳承逐漸呈現后繼無人的局面

        民間藝術作品的完成需要花費的時間比較長,幾個月甚至幾年時間,能堅持下來的人不多,尤其是一些年輕人耐不住寂寞,熬不過艱辛,等不及作品產生收益;許多人不了解藝術作品,認為手工藝品很簡單的手工,民間藝術作品能帶來的價值還未能得到廣泛的社會認可;現有手工藝人受客觀條件所限,再創(chuàng)作力不強,不懂得打造自己的品牌,使得民間藝術很難出精品,嚴重制約其長遠發(fā)展。因此,民間藝術被漸漸地淹沒,民間藝術的傳承問題普遍存在青黃不接、后繼無人的局面,大量優(yōu)秀的民間藝術資源正逐漸走向衰亡,急需要青年學子擔負其這一重任。近年來,由于西方文化的沖擊,不少學生往往對我們傳統(tǒng)民間藝術不屑一顧,認為民間藝術是“土”的東西,不如西方“洋”的東西,使得研究生在專業(yè)學習中注重對西方文化技能知識的學習,而不愿從傳統(tǒng)文化中尋找?guī)в斜久褡逶O計的源頭。

        2基于傳統(tǒng)民間藝術的高校藝術類碩士人才培養(yǎng)模式的構建

        通過建立一批真正雙師型教師,將傳統(tǒng)民間藝術整合到藝術類課程體系、教學方法、民間藝術活動、研究生思想政治教育、民間藝術創(chuàng)業(yè)實踐等培養(yǎng)環(huán)節(jié)中,構建新型高校藝術類碩士人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)適應社會需求的應用型藝術類碩士人才。同時,利用高等教育提升并創(chuàng)作民間藝術作品,使民間藝術進一步發(fā)揚光大。

        2.1建立一批真正雙師型教師

        教師是教育的關鍵人物,直接影響到藝術類碩士人才培養(yǎng)質量。由于一些歷史原因,藝術類教師和其他教師相比,學歷水平比較低、外語能力普遍較差,這些嚴重制約了藝術類人才的培養(yǎng)。高校要培養(yǎng)真正的雙師型教師,不僅要求教師在思想素質上有強烈的社會責任感和職業(yè)道德,而且在技能上掌握現代的藝術類教育方法,專業(yè)知識扎實,實踐經驗充足。才能培養(yǎng)出適應社會需求的應用型藝術類碩士人才。

        2.2優(yōu)化課程設置體系

        現代社會對大學生的文化素質和知識結構的要求越來越高,在基礎知識方面具備扎實的基本功,在課外知識和交叉領域也需要廣泛的涉獵和儲備。所以,在人才培養(yǎng)體系中改革課程設置,朝著有利于學生創(chuàng)新能力和綜合素質提高以及培養(yǎng)學生的社會責任感的方向發(fā)展。為了更好地優(yōu)化課程設計體系,更新人才培養(yǎng)理念是關鍵,充分認識和理解在大眾化教育背景下,探索課程體系以學生能力為本位的人才培養(yǎng)新途徑。然后,通過汲取傳統(tǒng)民間藝術精髓,增加傳統(tǒng)民間藝術課程到學生專業(yè)基礎教育中,構建合理的課程體系。

        2.3豐富教學方法

        課堂教學是教學的基本組成形式,學生的社會責任感、創(chuàng)新精神以及綜合能力的培養(yǎng)必須滲透到教學過程中。傳統(tǒng)的教學只重視傳授知識,不注重發(fā)展能力,按照一個模式培養(yǎng)學生,不利于對學生進行素質教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。因此,需要豐富教學方法,由于藝術類專業(yè)的個性化、獨立性特點,上課方式多樣,不拘于課堂,在專業(yè)學習、參加科研項目、外出調研、研究創(chuàng)作等培養(yǎng)過程中較為獨立,宜采用走出去的方式,即:出外民藝考察;出外民藝實踐;出外民藝調研。

        2.4開展民間藝術活動

        文化育人真正進入高校藝術類人才培養(yǎng)領域,需要最大限度地利用校內外的各種資源,讓學生在校期間接受民間藝術教育,既能激發(fā)學生的愛國主義情懷,又能充分挖掘民間藝術遺產,使中國的民間藝術遺產在中國的大地上得到傳承和發(fā)展。民間藝術活動主要包括民藝講壇、民藝講座、民藝實踐、民藝創(chuàng)作等形式。學生受益面比較廣的一種方式是在校內定期舉辦一系列民藝講壇、民藝講座,拓展學生視野,提升學生藝術欣賞能力。民藝實踐是指把最基層的民間藝人請進教室,讓學生參與民間藝術創(chuàng)作,建立學生和民間藝術直面接觸的體驗平臺。組織學生開展專題設計創(chuàng)作,增強學生對民間藝術元素的專業(yè)應用能力,開展以傳統(tǒng)文化為主題的民間藝術設計比賽,增強對承載著民族情愫、民族靈魂和民族根基的傳統(tǒng)節(jié)日文化的關注;鼓勵學生以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為內容,用專業(yè)所長參與校園文化建設,使同學們在民間藝術創(chuàng)作中受到藝術熏陶,在對傳統(tǒng)民間藝術弘揚和傳承中得到思想道德的啟迪。

        2.5民間藝術融于研究生思想政治教育

        思想是行動的先導,受外部環(huán)境的熏陶而潛移默化的改變,民間藝術恰好是研究生思想政治教育的一個重要載體。它是我國優(yōu)秀的民間文化,其形式具有美感,且飽含情感,同時具有很強藝術感染力,在培養(yǎng)研究生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力等方面有著積極作用。因此,將民間藝術有效地融入到高校研究生思想政治教育中,[5]有利于喚起他們對民間藝術的記憶、了解和認同,有利于培養(yǎng)研究生的熱愛和繼承傳統(tǒng)文化的思想感情,使他們成為傳承和保護中國傳統(tǒng)文化的生力軍。

        2.6創(chuàng)建民間藝術創(chuàng)業(yè)實踐基地

        民間藝術作品是一筆寶貴的財富,為了更好的保護傳統(tǒng)文化,讓傳統(tǒng)文化長久地存活下去,最好的辦法是讓更多學生去了解他們,喜歡他們,并把民間藝術作為創(chuàng)業(yè)就業(yè)的載體長期發(fā)展下去。作為高等院校,創(chuàng)建民間藝術創(chuàng)業(yè)實踐基地,[6]幫助學生提供更多的實習、見習崗位機會,多鼓勵藝術生發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢,以文化傳承為主旨,發(fā)揚民間藝術創(chuàng)業(yè)實踐精神,服務地區(qū)經濟建設,在各自崗位上施展才華??傊?,無論是傳統(tǒng)民間藝術的保護、傳承與發(fā)展,還是高校藝術類碩士人才的培養(yǎng),都是一個循序漸進漫長的過程,二者相互依存相互發(fā)展。因此,將傳統(tǒng)民間藝術納入高校藝術類人才教育中,不僅能形成對傳統(tǒng)民間藝術的傳承與創(chuàng)新,同時更能形成有效的人才培養(yǎng)路徑,這對培養(yǎng)藝術類研究生的社會責任感、提高創(chuàng)新精神和實踐能力都具有非常重要的意義。正如習所言:“中華文明綿延數千年,有其獨特的價值體系。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經成為中華民族的基因,植根在中國人內心,潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式。

        參考文獻

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        [2]楊遠.瀕危民間藝術遺產的傳承與創(chuàng)新——基于豫北剪紙的調查[J].鄭州輕工業(yè)學院學報(社會科學版),2014.5:85-88.

        [3]曹宏,刁艷飛.文化創(chuàng)意產業(yè)視野中我國藝術人才培養(yǎng)的問題與對策[J].山東社會科學,2016.3:166-170.

        [4]陳梅.民間藝術的傳承機制與保護措施研究[J].大眾文藝,2015.21:33-34.

        [5]孫維.藝術類研究生思想政治教育的思考[J].神州,2012.28:136+138.

        [6]宋飛,修建鋒.藝術類大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地建設研究[J].戲劇之家,2017.1:221.

        作者:唐丹丹 張莉 單位:鄭州輕工業(yè)學院

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