影視表演藝術人才培養模式構建

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【摘要】近些年來我國經濟增長迅速，同時也帶動了各行各業的蓬勃發展，在教育改革的不斷深入中，影視表演藝術人才的培養也在不斷改革創新，以滿足當前社會發展的需求。如今影視表演行業對人才的要求在不斷提高，影視表演藝術人才需要具備良好的專業性，同時也要具備一定的創新性。本文主要探討影視表演藝術人才培養模式，結合當前影視表演藝術人才培養的現狀，分析存在的問題，總結出有效的人才培養模式構建的策略，以培養出更多優秀的影視表演藝術人才。

【關鍵詞】影視表演；藝術人才；培養模式

一、影視表演藝術人才培養現狀

目前，影視行業發展迅速，市場火爆，影視表演藝術人才是支撐影視業發展的重要基礎，優秀的影視表演藝術團隊能夠促進相應的影視表演藝術作品價值提升，帶動影視行業整體發展水平提升，促進行業收益不斷增加。目前，影視行業的市場競爭越來越激烈，新媒體的快速發展讓各類網劇、電視劇、影視作品等快速更新。與此同時，觀眾整體的影視鑒賞能力和水平不斷提升，他們要求更加有水平、有質量的影視藝術作品，對于一些制作和表演不精良的作品往往不感興趣，更不會去觀看這樣的作品。所以，需要相關影視傳媒企業不斷提升影視表演藝術作品的價值，提升作品質量，迎合大眾的審美和鑒賞需要。就目前影視行業的表演藝術人才來看，優質的人才是十分短缺的，很多影視表演藝術作品試圖以“小鮮肉”“新生代美女”作為主演來吸引觀眾的眼球，但是其中很多俊男靚女的表演水平不高，只有充當“花瓶”的功能，沒有實實在在的演技，這導致相應作品很難符合觀眾的消費觀念，這對于影視行業發展是非常不利的。對此，需要針對影視表演藝術人才提出更高的要求，明確目前影視表演藝術人才培養中存在的問題和不足，積極做好應對措施，促進影視表演藝術人才培養質量不斷提升。

二、影視表演藝術人才培養中存在的問題

（一）生源專業水平參差不齊在素質教育不斷深入中，我國致力于培養全面的高素質的人才，不僅關注學生的專業知識，還注重培養學生身體素質和心理素質。雖然素質教育改善了我國教育的局面，但是當前教育仍然以文化知識教學為主，尤其是在小學和中學階段，藝術教育的比重非常低。在這樣的背景下，報考影視表演藝術專業的一部分學生是藝術學校的學生，還有一部分是普通高中的學生。因此，很多高校影視表演藝術專業的學生入學時的水平有著較大的差異，非常不均衡。藝術學校的學生具備較高的藝術綜合能力，但是文化知識水平較差；而普通高中的藝術報考生普遍來說藝術基礎都較差，所以面對考生藝術綜合水平參差不齊的情況，應該采取因材施教的教學方法。

（二）影視表演藝術課程設置不完善影視表演藝術專業的教學不同于文化課知識教學，首先在課程設置上就存在著很大的差別。影視表演藝術專業主要是對學生專業技能的培養，因為每個學生的優點和存在的問題都不一樣，所以大部分影視表演藝術專業都是小班教學，以便教師能夠更好地因材施教。除了一些基礎課程，例如聲、臺、形、表等，還有很多拓展課程，這些課程需要學生全身心地參與其中進行表演。這些課程的耗時一般都較長，且總課時非常多，這就使學生只有很少時間來休息和思考，高強度的課程并不利于學生吸收和理解專業知識和技能，在一定程度上抑制了學生的想象力。

（三）影視表演藝術實踐單一任何專業的學生在學習的過程中都需要具備一定的實踐經驗，通過實踐活動將學習到的理論知識運用起來，進一步鞏固專業技能，影視表演藝術專業也是如此，要讓學生參與一定的教學實踐。但是在影視表演藝術專業教學實踐中存在一個問題，實踐方式一般都是排演劇目，相對比較單一，并沒有充分考慮學生的個體差異。每個學生都有自身的特點，適應的方向也不盡相同，因此單一的劇目排演并不能有效地鍛煉影視表演藝術專業學生的綜合能力。尤其當前社會對于影視表演藝術人才的需求，已經不僅僅是舞臺表演這一種形式，教學實踐應該緊跟時代步伐，增加學生藝術實踐的機會。

三、影視表演藝術人才培養策略

（一）整合招生要求，提高生源質量影視表演藝術人才要具備良好的技能和潛力，學校在招生的時候應該結合當前社會對人才的需求，適當地提高入學的要求，從而進一步提升影視表演藝術專業學生的入學質量。影視表演藝術專業招生需要對學生的形體、嗓音、語言和表演等多個方面進行考核，這是對學生專業技能的考核，除此之外，還有文化課知識考核。以往很多影視院校在招生中，過度地看重生源的外貌和形體質量，對于表演藝術、技巧、能力等方面的考核中，往往也會因為學生的外貌形體而加分不少，這樣的招生模式實際上是存在問題的。在影視作品中，越來越驗證了觀眾對于演員表演能力的看重是超過了其外貌形體的，很多外貌不出色的演員通過自己的演技征服了觀眾，這樣的演員陣容完成的作品，才更受觀眾喜愛和追捧，也是新生代影視表演專業學生需要學習的榜樣。對此，學校要加強對專業技能考核的把關，不僅要了解學生專業技能掌握的程度，還要仔細地觀察學生的藝術細胞和潛力，應該選擇有一定專業技能且有潛力的學生，這樣后期在培養的過程中才能進一步拓展學生的技能，培養出更多優秀的影視表演藝術專項人才。在進行影視專業人才的生源錄取中，應該注重對于考生表演藝術能力的考核，針對影視專業人才招生，圍繞紀律性、程序性進行，招生工作做到公平、公正、公開，嚴守紀律，接受監督，注重細節。要進一步完善相關的考核機制，優化相關指標，促進影視表演專業生源基礎牢靠，為今后培養出專業素質高的影視表演藝術人才做好準備。

（二）構建良好的課程體系素質教育主要是以學生為主體的教學，所以學校在設置影視表演藝術專業的課程時，不僅要結合社會發展的情況和學校的師資力量，還應該充分考慮學生的學習情況和特點。影視表演藝術專業的人才培養需要設置多樣化的課程，那么，為了保證課程多樣化的同時還能使學生真正學習到專業技能，就需要進一步提升教學效率。首先，學校可以將專業基礎技能培養主要放在前期，讓學生打好基礎的同時發掘學生的藝術潛力，明確方向。其次，在基礎課程之后安排豐富的課程實踐，讓學生有充足的機會去鍛煉和提升。另外，在教學的過程中，應該明確影視人才和戲劇人才教學培養的區別，課程設置應該充分結合實際。對于影視人才培養，應該更注重對生活的觀察、理解和概括的能力，能夠進行一定的創作且具備良好的編導能力；而戲劇人才培養，則更應該注重對戲劇影視理論的掌握，理解戲劇影視作品，能夠進行深入的分析。藝術源于生活。只有讓學生更多地接觸生活，體驗不同情境下的生活，才能夠真正加深他們對生活的理解，讓學生在相關作品的表演和呈現中，注入對于真實生活的理解，這樣的藝術作品才是能夠征服觀眾的。因此，在影視表演藝術課程開展中，要進一步做好相關的課程安排工作，增加生活實踐課程比重，完善影視表演藝術專業育人體系，提升專業人才培養質量。

（三）加強教學實踐現有的影視表演藝術人才培養的教學實踐主要是排演劇目，這對學生表演能力的提升能夠起到一定的促進作用，但是當前社會影視表演藝術人才的就業方向已經變得多樣，那么學校也應該考慮到這一點，豐富教學實踐的形式，為學生提供更多的實踐機會去提升專項技能。例如，當前很多影視表演藝術人才會根據自身特長和愛好，從事編劇編導、后期制作、表演教師以及與表演相關的多種職業，所以排演劇目這樣單一的教學實踐并不能滿足學生的需求，學生與專業相關的其他方面的技能并沒有得到有效提升，因此要結合實際來創建更多的教學實踐形式。相關影視藝術學院、表演系在進行專業人才培養中，要按照影視表演藝術人才培養方案要求，組織表演專業學生開展“藝術實踐月”活動，把握不同的時機，組織開展文藝匯演。通過周密的活動布置、合理的規劃、形式多樣的演出，讓影視表演專業相關藝術活動精彩紛呈。例如，組織各班級的年度匯演，組織教師指導下的學生個人音樂會，組織個人的獨自表演，組織集體的傾情合作，從而表現出聲樂、器樂和舞蹈的美妙絕倫，獨唱、合奏、音樂劇的多姿多彩，彰顯學生扎實的專業能力和豐富的創造力。多樣化的影視表演藝術活動是影視表演藝術專業綜合改革的主要載體之一，屬于實踐教學環節。宗旨是使每一個學生都有機會參與到藝術實踐活動中來。每一次影視表演藝術實踐活動，都是一場“會戰”，從節目的選擇、編排、設計，到幕后的燈光、音響、場務安排，大至宏觀統籌，小至微觀處理，無處不體現出專業在“應用型”人才培養上的重要性。只有通過真正組織開展相關文藝演出活動，才能讓學生們有機會觀看到國內高水平的演出活動，增長知識，開闊視野。為了將教學改革落到實處，在人才培養方案修訂中，相關影視學院各專業應該重視實踐教學環節在課程中的設置比例，用影視藝術活動構建專業的主要特色，并在以后的專業改革中不斷推進和優化，最大化地與學校的辦學定位相一致，促進培養高質量影視表演藝術人才目標的實現。

四、結語

總之，影視表演藝術人才培養模式仍然存在一些問題，學校應該跟隨社會發展的步伐，嚴格把控招生環節，進一步提升生源的入學質量。在教學的過程中，以學生為主體構建完善的課程體系，豐富教學實踐形式，切實有效地提升影視表演藝術人才的綜合技能。

參考文獻：

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[2]李元海.關于高職影視表演人才培養的幾點思考[J].邢臺職業技術學院學報,2012,(3):22-24.

作者：曹雨 單位：廣東文藝職業學院