民間藝術(shù)融入幼兒日常生活的實(shí)踐

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摘要：民間藝術(shù)融入幼兒日常生活，對(duì)于幼兒藝術(shù)教育工作的開(kāi)展具有重要意義。將如皋市的木偶藝術(shù)、剪紙藝術(shù)、香袋藝術(shù)、南通板鷂風(fēng)箏藝術(shù)等展現(xiàn)在幼兒面前，讓他們認(rèn)識(shí)、了解、愛(ài)上民間藝術(shù)，對(duì)豐富幼兒園藝術(shù)教育、情感教育傳承我國(guó)民間藝術(shù)具有重要意義，文章對(duì)此進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：民間藝術(shù)；幼兒教育；日常生活；實(shí)踐活動(dòng)；傳承

一、尋找內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)

要實(shí)現(xiàn)民間藝術(shù)融入幼兒日常生活的教育教學(xué)目標(biāo)，首先要尋找內(nèi)容，要在整體弘揚(yáng)我國(guó)民間藝術(shù)的同時(shí)有針對(duì)性地傳承當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)精華，將木偶藝術(shù)、風(fēng)箏藝術(shù)、剪紙藝術(shù)和香袋藝術(shù)充分有效地融入到課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中去。通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒能更加廣泛地認(rèn)識(shí)到民間藝術(shù)的博大精深，培養(yǎng)民族自豪感和責(zé)任感。其次，教學(xué)目標(biāo)的界定不能拘泥于地域民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)，還要充分培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)幼兒將如皋市的民間藝術(shù)與國(guó)內(nèi)外的民間藝術(shù)有效結(jié)合，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。第三，教學(xué)目標(biāo)的界定不應(yīng)局限于課堂，而應(yīng)延展到幼兒的日常生活，從而培養(yǎng)幼兒善于觀察的習(xí)慣，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)到“藝術(shù)來(lái)源于生活”，在日常生活中學(xué)習(xí)民間藝術(shù)。例如，教師在讓幼兒欣賞木偶戲《紅螺女》《大禹治水》、木偶音畫(huà)《水繪情韻》、兒童類(lèi)節(jié)目《木偶總動(dòng)員》、木偶電視臺(tái)短劇《緊箍咒》《智取賈家莊》時(shí)，可使幼兒們?cè)谀九夹蜗蟮淖兓退囆g(shù)表演手法的創(chuàng)新中更加喜歡木偶藝術(shù)。

二、渲染氣氛，培養(yǎng)幼兒興趣

在幼兒教育教學(xué)中，教師要將民間藝術(shù)元素融入到教學(xué)環(huán)境的布置中，積極渲染民間藝術(shù)氣氛，讓民間藝術(shù)走進(jìn)校園，走進(jìn)教室，走進(jìn)幼兒生活。幼兒園可通過(guò)對(duì)外墻、花園、走廊、樓梯和活動(dòng)室等場(chǎng)所的環(huán)境布置，讓幼兒認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)，感受民間藝術(shù)。教師可利用形象生動(dòng)的剪紙作品、活靈活現(xiàn)的風(fēng)箏作品、生動(dòng)有趣的木偶作品，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。例如，在民間藝術(shù)作品的布置中，教師可劃分不同區(qū)域，在集中展示的過(guò)程中讓幼兒觀察、對(duì)比、發(fā)現(xiàn)。對(duì)于南通板鷂風(fēng)箏藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，教師可讓幼兒參加當(dāng)?shù)嘏e辦的風(fēng)箏藝術(shù)節(jié)，在身臨其境、耳濡目染中深切感受風(fēng)箏藝術(shù)的獨(dú)特魅力。這些民間藝術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的界定需要充分銜接學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系，使民間藝術(shù)真正融入幼兒日常生活，讓幼兒在感受民間藝術(shù)的同時(shí)，達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)并有效提升幼兒的認(rèn)知水平，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

三、開(kāi)展活動(dòng)，激發(fā)幼兒情感

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)?！睘榇?，教師可以以主題活動(dòng)為切入點(diǎn)，在各種日?；顒?dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

1.主題活動(dòng)

在主題活動(dòng)中，教師可將民間藝術(shù)欣賞、學(xué)習(xí)和創(chuàng)作融入其中。在美工區(qū)，教師要為幼兒提供各種材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，指導(dǎo)幼兒完成木偶、剪紙的藝術(shù)加工，并在此基礎(chǔ)上延伸到表演區(qū)，進(jìn)行木偶表演，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，使主題活動(dòng)寓知識(shí)性、趣味性于一體，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的情感。例如，在開(kāi)展如皋民歌民謠欣賞的主題活動(dòng)中，教師可通過(guò)播放《趟子燈》《花擔(dān)》《倒花籃》《蓮湘》等民歌，引領(lǐng)幼兒對(duì)民歌的旋律進(jìn)行初步認(rèn)知和了解。在音樂(lè)的播放中，教師還可以將主題活動(dòng)延伸到木偶的手工活動(dòng)中去，讓幼兒在民歌的氛圍中制作簡(jiǎn)單的木偶玩具，如小鴨子、小雞、小狗、小樹(shù)、小花，等等。然后，教師根據(jù)幼兒的作品幫助他們編故事，進(jìn)行木偶表演，從而實(shí)現(xiàn)音樂(lè)、木偶制作、日常生活情景劇的科學(xué)融合。

2.節(jié)日活動(dòng)

教師可依托傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展與節(jié)日有關(guān)的民間藝術(shù)主題活動(dòng)。例如，在春節(jié)前夕開(kāi)展剪紙活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校和孩子一起完成剪紙作品。在爺爺奶奶、爸爸媽媽的幫助下，孩子們高興地完成了一幅幅作品。通過(guò)節(jié)日活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒們既認(rèn)識(shí)到節(jié)日的由來(lái)，又了解到節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，并在作品創(chuàng)作中表達(dá)了自己對(duì)春節(jié)的向往和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。總之，民間藝術(shù)是中華文化的瑰寶，它集游戲性、趣味性和教育性為一身。民間藝術(shù)融入幼兒日常生活，對(duì)于幼兒藝術(shù)教育工作的有效開(kāi)展具有重要意義。作為幼兒教育工作者，肩負(fù)著文化傳承的重任，要不斷更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，有效推進(jìn)民間藝術(shù)的傳承和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者：陸晶晶 單位：江蘇省如皋市長(zhǎng)江鎮(zhèn)新港幼兒園