大學媒介素養(yǎng)教育路徑構(gòu)建
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大學生參與媒介活動的動機可歸納為維系最基本的社會關(guān)系與獲得自我滿足兩個層面。
1.1維系最基本的社會關(guān)系
大學生參與媒介活動的首要動機是獲得信息。通過參與媒介活動，大學生獲取與自身相關(guān)的各種信息，通過對信息的篩選甄別，大學生群體開始自我調(diào)整，滿足同學、老師、家長對他們的基本要求。建立與他人的社會協(xié)作關(guān)系是另一個動機。人是社會動物，離開了與社會環(huán)境的互動和交往，就很難實現(xiàn)自我生存和發(fā)展，因此人需要與社會環(huán)境進行有效的互動。大學生群體也是如此，他們需要在日常生活中與他人進行溝通，從而獲得行為的動力。自我認知和相互認知是大學生媒介參與的又一個動機?！扮R中我”理論認為，人的自我認識“主要是通過與他人的社會互動形成的，他人對自己的評價，是反映自我的一面‘鏡子’，個人透過這面‘鏡子’認識和把握自己”。大學生群體更是如此，拿一項課題來說，如果科研成果能夠得到導師的認可，學生就愿意深入研究下去，如果導師不認可，那么，有些大學生就不愿再繼續(xù)這項課題。
1.2滿足生活的特定需求
傳播學家E•卡茲將媒介接觸行為概括為“社會因素+心理因素→媒介期待→媒介接觸→需求滿足”［1］的過程。依據(jù)“使用與滿足”理論，大學生基于某種目的來選擇媒介，選擇適當?shù)拿浇楹?，他們開始進行媒介接觸和使用，如果這種媒介能夠滿足大學生的需求和愿望，他們將強化對特定媒介的印象，下次遇到特定情況可能會繼續(xù)使用此類媒介，相反，如果媒介不能滿足愿望，大學生則可能轉(zhuǎn)變思維、嘗試其他媒介。以精神需要的滿足為例，和諧的人際關(guān)系能夠使人心情愉快，在大學生活中，為了獲得和諧的人際關(guān)系，使自己得到精神上的愉悅和滿足，就需要大學生不斷參與媒介互動。通過這類媒介互動，往往能夠消解大學生活中的孤獨感和煩惱，從而使自身在精神上和心理上獲得調(diào)節(jié)和滿足。
2大學生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀
2.1網(wǎng)絡成為大學生應用的最主要媒介
根據(jù)中國計量學院信息工程學院的調(diào)查，截止到2008年，網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生獲取信息的最主要來源，占到60%，緊隨其后的是手機媒介，占到33.8%。事實上，大學生通過簡單的手機短信獲取信息的情況少之又少，而通過手機接入3G、4G、WIFI網(wǎng)絡成為手機的最主要用途。因此，手機媒介可以歸入網(wǎng)絡媒介的范疇。故而，大學媒介素養(yǎng)教育需要考慮到大學生對網(wǎng)絡媒介的依賴和使用，考慮到在虛擬網(wǎng)絡社會中加強網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)教育的意義。
2.2網(wǎng)絡媒介使用以娛樂休閑為主要目的
從網(wǎng)絡媒介使用的目的來看，當下大學生的媒介接觸以休閑娛樂為主要目的。利用網(wǎng)絡媒介參與“放松自我”和“娛樂”學生共占到90.6%，其次是“了解社會”和“學習知識”，分別占到55.25%和54.75%。因此，大學生參與網(wǎng)絡媒介的主要目的是休閑和娛樂，在進行網(wǎng)絡素養(yǎng)教育中，應該充分考慮到大學生網(wǎng)絡媒介接觸的目的，分析他們休閑和娛樂中的細節(jié)。
2.3網(wǎng)絡道德素養(yǎng)低下，媒介批判能力弱
從網(wǎng)絡道德上看，當代大學生的思想比較活躍，逆反心理比較強，當現(xiàn)實生活不能為他們提供合適的發(fā)泄渠道時，網(wǎng)絡就成為其表達觀點的重要場所。但是，言論自由的環(huán)境同時也意味著社會約束力的弱化。在網(wǎng)絡環(huán)境中，許多循規(guī)蹈矩的大學生往往會做出越軌行為。這是因為在匿名狀態(tài)下，社會約束力的喪失會使大學生喪失社會責任感和自我控制能力。另一方面，當下大學生的媒介接觸中，對于信息的質(zhì)疑和批判能力存在較大漏洞，網(wǎng)絡認知和分析能力有待提高。網(wǎng)絡中黃色信息、虛假信息的泛濫使大學生在網(wǎng)絡媒體接觸中深受其害。因此，在網(wǎng)絡素養(yǎng)教育中，提高大學生網(wǎng)絡媒介批判素養(yǎng)，在紛擾的網(wǎng)絡信息洪流中保持冷靜十分必要。
3大學媒介素養(yǎng)教育路徑探討
考慮到大學生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀，大學媒介素養(yǎng)教育應該更加關(guān)注大學生網(wǎng)絡媒介使用方式教育、網(wǎng)絡道德素養(yǎng)提高、網(wǎng)絡信息批判甄別三個方面。
3.1關(guān)注大學生網(wǎng)絡使用教育
大學媒介素養(yǎng)應該更加側(cè)重網(wǎng)絡層面，利用網(wǎng)絡媒介開展多渠道、多角度的教育，滿足大學生建立社會關(guān)系和多方面的需求。一方面，在學校教育方面，學?？梢栽诖箢愅ㄗR教育課程設(shè)置中增加網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)教育課對大學生網(wǎng)絡使用進行指導；完善網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫，增強大學生利用網(wǎng)絡查找信息的能力；開展形式多樣的網(wǎng)絡活動，使得大學生網(wǎng)絡使用的優(yōu)良品質(zhì)得到內(nèi)化。例如，學?？梢酝ㄟ^舉辦網(wǎng)絡知識競賽等。另一方面，從“使用與滿足”的角度來說，大學生的媒介素養(yǎng)教育還應該注重對大學生精神需求的滿足。在這個層面上，開展網(wǎng)絡達人競選、網(wǎng)站設(shè)計大賽成為可行之道。通過各種激勵機制的鼓勵，學生使用網(wǎng)絡的積極性得到提高，網(wǎng)絡媒介使用的基本素養(yǎng)也隨即在這個過程中得到提高。
3.2重視媒介道德素養(yǎng)教育和媒介批判教育
在大學教育中，應先考慮到學生自身的德育，再進行媒介道德素養(yǎng)教育。其一，學校要重視大學生的基本道德素養(yǎng)教育。從學生入學開始，學校就應該從道德方面給每個學生做出客觀評價，從而有針對性地進行教育。其二，學校應有針對性地開展網(wǎng)絡道德教育，同時，注意防范群體傳播中的匿名性現(xiàn)象。另外，在網(wǎng)絡媒介流行的今天，高度信息化時代已經(jīng)到來，大學媒介素養(yǎng)教育應該注重提高大學生的信息甄別能力。學?？梢远ㄆ诮M織學生對于媒介中的各種信息進行分析梳理，同時撥出一定經(jīng)費支持學生的網(wǎng)絡信息分析研究，這樣，學生就可以在學術(shù)科研活動中不知不覺的德高自己的信息質(zhì)疑、甄辨和批判能力。
4結(jié)語
當下大學生多以90后為主，他們對于網(wǎng)絡媒介的依賴程度與日俱增，青年一代迫切的自我展示欲望和自尊又與其媒介素養(yǎng)低下的現(xiàn)實格格不入。因此，在媒介素養(yǎng)教育中，應該考慮到大學生網(wǎng)絡使用的現(xiàn)實情況，積極主動地引導大學生合理使用網(wǎng)絡，避免走進網(wǎng)絡誤區(qū)，同時開展形式多樣的活動以滿足大學生的現(xiàn)實需求?？傊m應大學生的現(xiàn)實需要，提高大學生網(wǎng)絡道德和網(wǎng)絡批判素養(yǎng)才是媒介素養(yǎng)教育的王道。
作者：孫光磊 單位：浙江傳媒學院
