本科生創業教育中媒介素養教育研究

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一、獨立學院國貿專業本科生創業教育現狀

（一）創業教育

在國家高度重視大學生創業工作的背景下，各大高校紛紛加大對學生創業素養的培訓力度。很些高校開展了內容豐富、形式多樣的畢業生創業教育，但學生畢業后真正走上創業道路的人數卻很少，據統計尚不到畢業生總數的1%，創業成功的例子更是少之又少。當然，這與大學畢業生群體的社會經驗、抗壓能力等素質密切相關，但也說明高校創業教育取得的成效甚微，沒有達到預期效果。因此，繼續加大高校對創業教育的重視程度，綜合考慮學校層次、地理位置、風土人情、學生專業特點甚至學生個性特征等多種因素，選取科學有效的教育方式和方法，切實加大創業教育的實用性。目前獨立學院國貿專業的創業教育相對來說還處于一個比較初級的階段，除了在課堂上加強專業技能的訓練，課外爭取多去相關企業進行實習之外，在校教育只有零散的一些創業講座、心理輔導等。要建立一個系統化的、有針對性的、科學的創業教育體系，還需要國家和社會各界的進一步支持，以及高校領導層和廣大教職員工的繼續努力和積極配合。

（二）創業園

通過接受學校提供的經過科學設計的系統化的創業教育，國貿專業的學生大多可以具備一定的創業素養。但除此之外，大學生創業還需要一系列外部支持。由于創業者是剛剛完成學業（應屆畢業生），有些甚至還沒有完成學業（在校大學生），他們對創業缺乏完善的準備，因而急需外部創業政策的指導，高校創業園（或稱孵化園）便應運而生。高校創業園的使命主要是為有創業想法、準備創業、或已經在創業的大學生提供創業政策指導、創業所需硬件和軟件支持，并提供最新、最權威和最全面的創業咨訊信息。對學生的創業項目進行綜合分析，選拔出具有發展潛力的項目，并對其進行扶持和引導，使項目運營規范化，努力激發學生創業潛能，弱化學生創業風險。

二、媒介素養教育的重要性

（一）媒介素養概說

1933年,英國學者利維斯在文化批評論著《文化和環境:批判意識的培養》中率先提出了“媒介素養”一詞，20世紀下半葉,歐美、大洋洲等地區逐漸興起了媒介素養教育的教學科目，通過媒介素養教育,使學生正確使用現代傳播媒介。目前,西方很多國家已將媒介素養教育納入正規教育之中。中國大陸地區對媒介素養的研究起步明顯晚于國外和港臺。由于理論研究的先天不足和實踐方面存在的障礙,中國媒介索養教育發展極為緩慢。直到九十年代后“,媒介素養”概念才真正進入大陸,被廣大新聞學者關注。與理論研究相比,我國的媒體素養教育實踐更為缺乏。現有的各級學校青少年教育課程中幾乎沒有媒介素養教育的內容,即便是高校開設的新聞專業課程,往往也只是著眼于新聞業務與技能的培訓。對于開展媒介素養教育，國家缺乏相應支持政策，各級政府部門缺乏有效的措施,現有教育經費缺少基本的投入。隨著信息時代特征越來越明顯，人們越來越清晰地認識到媒介素養的重要性和必要性，高校逐漸成為我國媒介素養教育研究和實踐的基地。2004年,上海交大和山東師大在中國大陸高校率先開設傳媒素養教育課。但目前為止，中國大陸仍然沒有將媒介素養教育納入國家教育必修課范疇。在獨立學院中，開設媒介素養教育課程的也是少之又少。

（二）媒介素養教育之于大學生創業教育的重要性

信息時代,我們每天都處在來自各種媒介的大量信息的重重包圍之中,現代人與大眾傳媒如同魚與水的關系。媒介素養已經像是前些年提出的21世紀必備的英語、開車等技能一樣，成為人們開展生產生活必不可缺的一種素養。作為高等人才和國家和社會主義事業的未來建設者，大學生的媒介素養教育顯得尤為必要和緊迫。2015年第4期下旬刊（總第586期）時代Times對于大學生創業教育來說，媒介素養教育的重要意義可以歸納為以下幾點：首先，信息爆炸時代，人們的時間和注意力有限，無法做到對每天接觸的海量信息進行全盤接收和關注。媒介素養教育教會受眾對信息進行篩選，將有限的時間和精力投放到真正對自己的工作、學習和生活有價值的信息上，而不是放在一些雞毛蒜皮無關痛癢的事情上。對于創業教育的主要對象即大學生群體來說，重中之重仍然是順利完成學業，在學習之外的有限時間里，有創業夢想的大學生們要盡量省時高效地去搜集和尋找對自己有用的信息，日積月累完成一些創業必備信息和知識的積累，為創業做好充分準備。其次，媒介素養教育著重培養受眾的批判性思維。批判思維是創新能力培養的重要內容，而創新能力恰恰又是創業能力的一個重要指標。具備批判思維的學生懂得不盲從書本，不迷信權威，因地、因時制宜，結合自身的實際情況去選擇適合自己的創業項目。第三，在市場化大潮的沖擊下，有些媒體出于對利益的追逐，會不同程度地歪曲事實。同時，隨著微博、微信等新媒體的興起和迅速普及，自媒體遍布人們生活的每個角落，每個人都可以成為信息的者，沒有了“把關人”的信息和核裂變式擴散傳播使得受眾對所處環境和當前形勢產生錯誤判斷的可能性大大增加。具備較高媒介素養的大學生對于搜集來的有用信息具有更高的選擇和批判的能力，可以在創業的道路上保持警惕，少走彎路。

（三）媒介素養教育對于國貿專業大學生創業教育的重要性

當今社會處于全球化背景下，我們在享受西方先進思想觀念和科學技術帶來的便利的同時，也不可避免地要承受資本主義國家日益加劇的文化滲透。在這種形式下，大學生群體已經成為國際范圍內傳媒影響和爭奪的主要目標受眾群。在全球信息化時代,媒介所承載的文化傳播和輸出功能,已經上升為世界各國“軟實力”和意識形態角逐的一種強勢力量。

（四）獨立學院開展媒介素養教育面臨的困境及解決辦法

對于獨立學院來說，因為缺少政策支持和資金來源，要在國貿專業學生創業教育中增加應有的媒介素養教育體系,開設相關的媒介素養教育課程并配備與之相適應的師資隊伍,需要面臨比公辦院校更大的壓力和更多的困難。需要國家和各級政府在政策和措施上給予重視和大力支持。此外，因高考錄取分數線的不同，獨立學院學生的整理素質與公辦高校存在一定差距，學生對知識的理解和掌握，以及在課堂教學的啟發下自行搜集信息進行課后自學的能力較差，需要學校和相關教師付出更多的時間和耐心，以認真負責的工作態度，結合學校和學生的實際情況，制定科學合理的授課方案和培養計劃，幫助學生有效提高媒介素養，為學生創業或就業做好相關準備。努力縮小與公辦院校的差距，為社會培養高素質、高層次、適應多元文化和全球化進程的現代公民。

作者：王睿 陳炳新 單位：廣東工業大學華立學院