傳媒素養教育趨勢及其任務

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本文作者：林光余 單位：四川省廣安職業技術學院

隨著以互聯網為載體的大眾傳媒的迅速發展和中國經濟全球化進程的推進，大眾傳媒日益對社會政治、經濟、文化以及日常生活及人際交往等諸方面產生了深遠影響。尤其是在青少年中，大眾傳媒更是扮演著不可或缺的重要作用。青少年的衣食住行、學習娛樂、休閑交往，處處都體現著大眾傳媒影響力。但是，大眾傳媒市場化的特點使其常常出于功利目的的需要，用鮮明、生動并能滿足人們當下欲望的形象來吸引受體。由于青少年時期是世界觀、價值觀、人生觀形成的重要時期，容易沉湎其中難以自拔，并且越來越脫離實際生活的現實世界，更有甚者混淆和顛倒虛擬世界與現實世界的區別，從而引發人格障礙，并由此造成了各種心理問題和社會問題。因此，研究大眾傳媒對青少年的影響以及加強媒介素養教育，已成為一個重要課題。

一、大眾傳媒對青少年影響的表現及根源

大眾傳媒的發展對我們的生活、學習、工作都產生了重要的影響，特別是對青少年而言，大眾傳媒迎合了他們渴望獨立、張揚個性的特點，他們的一些新思想，新觀念或一個靈感的爆發，大都來自大眾傳媒。但是，當前的大眾傳媒是以商業化為主要特征的文化載體，某些媒體在追求商業利益最大化的時候，放棄了應有的社會責任感，用低級趣味的內容吸引受眾，這些內容不僅不能使人得到應有的休閑娛樂和教育，甚至對人的發展有消極影響。尤其是對身心都處于成長期的青少年來說，這種影響恐怕是致命的。

1．大眾傳媒成為青少年認知的主要來源。與以往獲取知識的主要途徑是書籍、報刊不同，當前青少年獲取知識更多的依賴于電視和電腦，并且這些媒體在其認知過程中所占的比重越來越大。海量信息、多元、互動的網絡傳播為他們提供了一個全新的生活空間，成為青少年離不開的親密“伙伴”，深刻地影響和制約著學生的發展。

2．上世紀80年代后中國實行計劃生育政策，使得“80”“90”后成為獨生子女，并普遍受到長輩的溺愛，在其成長過程中更多地缺乏玩伴和與同齡人的相處和交往。他們主要通過電腦、電視、手機、互聯網等獲取知識和進行人際交往，以滿足其社會生活的需要。據調查，這一年齡段的青少年對社會的認知中有近90%是從大眾媒體中獲得的。由此可見，在青少年社會化成長過程中，大眾傳媒正發揮著不容忽視的影響作用。

3．伴隨電視、電腦成長起來的青少年，由于在其社會化成長過程中受到大眾傳媒極大的影響，因此對大眾傳媒傳播的內容缺乏辨別能力，把所見所聽當成正確的道理，面對事物時少了自己的思考，對事物缺乏辨別力。尤其是沉迷于電視、網絡等大眾媒體的青少年，失去了在實際社會生活中人際交往能力的培養，對在現實中遇到的各種困難和矛盾，不是選擇用積極的心態去解決，而是更多地依賴虛擬世界的角色扮演來達到自己的心理滿足，從而逃避現實生活。這種情況使得不少青少年的內心世界傾向于機器化，減少了表情和親情，造成新的精神空虛。

4．青少年時期是人生觀、價值觀形成的重要時期，而其在這一時期通過大眾傳媒認知的社會，是在實質上完全不同于現實社會的虛擬社會。尤其是在溺愛中成長、缺乏必要社會實踐的青少年，更容易受到唯美華麗虛化的社會情景影響，當自身的認識與現實社會發生矛盾和沖突的時候，必然會對他們的成長產生嚴重影響。

二、進行大眾傳媒的素養教育成為重要的趨勢和任務

大眾傳媒對青少年影響的不斷加深，日益引起社會各界的關注。

1．媒介素養教育的分類媒介素養教育從類別上可分為對非傳媒從業人員的媒介素養教育和對傳媒從業人員的媒介素養教育兩個方面。在對于非媒介從業人員的廣大青少年而言，媒介素養教育就是要促使青少年思考和分析自己的媒介消費習慣，弄清楚大眾媒體傳播信息的目的和觀點，以及媒介通過各種制作技巧傳遞觀點和影響受眾的方式，了解市場經濟如何影響媒介內容。

2．傳媒素養教育是大眾媒介迅速發展的必然結果

在如今這個大眾媒介的作用日益彰顯的時代，人們應當學會了解媒介、使用媒介，而不是被媒介的信息所控制。大眾傳媒對人們觀念的形成與行為的把握，產生著深刻的影響。但是，面對媒介提供的各類海量信息，人們出現了無所適從的情況，以青少年為主體的媒介接觸群體，在部分不良媒體的影響下出現了各類嚴重的社會問題。這些問題的解決，除了運用必要的法律手段制約外，還要加強媒介素養教育，使廣大青少年能夠正確認識和有效運用大眾媒體。

3．傳媒素養教育將促進大眾傳媒健康發展

大眾傳媒影響日益突出的當今社會，新聞傳播教育從以往的專業性較強的學科，開始扮演學習型社會中不可或缺的角色。在這樣的環境條件下，有必要通過開展媒介素養教育，加強和提高大眾的媒介素養水平，特別是青少年的媒介素養水平，使其能夠正確認識大眾傳媒在傳播過程中的作用，并且樹立對大眾傳媒的監督和行為規范意識，促使大眾傳媒向更加健康有序的方向發展。

4．傳媒素養教育可以提高青少年利用媒介的能力

由于部分大眾傳媒自身信息缺少內涵和有效內容，青少年由于自身的知識結構和社會經驗不足，認知水平和辨析能力較差，面對海量傳播的信息，不能有效透過表明信息去理解其本質上要傳遞的信息，容易被誤導和蒙蔽。因此，通過傳媒素養教育使青少年對大眾傳媒及其傳播規律有正確認識，并有能力分辨各類信息背后的意圖，了解大眾傳媒的運行機制，培養良好傳媒素養和自身正確的價值觀導向，培養正確利用傳媒的能力。

三、我國青少年傳媒素養教育的要求和現狀

中國大陸的傳媒素養教育起步較晚，上世紀90年代末，傳媒素養概念第一次被引入中國大陸。但是，傳媒素養教育的研究和應用進程比較緩慢，更多的停留在教育觀念的介紹引入方面，而缺乏在媒介素養教育方面的有效實踐。

1．開展傳媒素養教育的目的和意義

提升了解傳媒信息的本質和形式、以及綜合分析辨別的能力，正確看待媒介信息的價值和力量，判斷其是否合乎法律和倫理。提高運用傳媒工具進行信息檢索、處理及傳播的基本能力；利用媒介積極參與制造適宜、健康的媒介生態環境和氛圍，促使社會效益、經濟效益雙豐收。

2．完善媒介素養教育體系

鑒于當前大眾傳媒日益深入人們日常生活，對人們學習生活的方方面面產生重要影響，因此，有必要在將媒介素養教育納入我國各級各類教育體系中去。首先在義務教育階段開始就須加強媒介素養教育的普及工作，設置相關課程，使學生在其不同的教育階段能夠由淺入深地不斷增強媒介意識，不斷提高分析和鑒別各類不同信息的內涵、不同形態媒體的特性及品質的能力。并在此基礎上能夠正確判斷和認識大眾媒介及其傳播內容，有效把握、理解、運用大眾媒介。通過在各級教育體系開展媒介教育，能夠確保我國媒介教育的迅速普及。由于當前媒介素養教育剛剛起步，因此要加強教材的開發，師資力量的培養，為后期傳媒教育的開展奠定基礎。

3．推動我國媒介教育從技能型向素養型的轉化

有必要對中國媒介教育進行學科整合，媒介素養教育必然依托在媒介教育的基礎上，關注媒介教育系統在中國的發展，做出積極反應，采取必要措施，從媒介制作技能和方法的教育，轉向提高大眾對于媒體傳播信息的選擇能力、理解能力、質疑能力、評價能力、創造和生產能力、思辨反應能力等的提升。推動我國媒介教育從技能型向素養型轉化，全面提高中國國民特別是青少年的媒介素養。

4．為傳媒素養教育搭建平臺

在大眾傳媒環境下，以青少年為主要目標的傳媒素養教育必須要搭建以社會組織為背景的平臺，使傳媒素養教育有一個活動保障。在社會化程度很高的社會中，從事任何活動都需要有社會組織的大力支持才能取得長期而穩健的進步。

我國當前在傳媒教育方面還不夠完善，處于起步階段，特別是關于傳媒教育的各類社會組織建設比較滯后，內容也不夠豐富完善，首先需要各級政府部門在政策、資金、人才等方面的協調。政府的支持和提倡乃至介入，為保證傳媒素養教育的順利實施和學校開展傳媒素養教育的確立提供強大依靠；其次要組建傳媒素養教育的師資隊伍，創建傳媒教育基地，發動全社會的關注，多方面推動傳媒教育的開展；再次要提供寬松優質的交流環境和平臺，支持開展學術調查和各類實踐、實驗活動，探討出一條適合中國國情的傳媒素養教育之路。