新媒體時代大一新生媒介素養探討

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摘要：當代新媒體發展日新月異，如何正確認識當代大學生媒介素養現狀，探求正確培育當代大學生媒介素養的途徑和方式，已然成為當下亟需研究和解決的問題。本文試以安徽科技學院大一新生為例進行調查，著手探尋大一新生媒介素養發展特點及現狀，并試圖提出教育培養新路徑。

關鍵詞：大一新生；媒介素養；認知理論；微博

媒介素養指人們面對媒介各種信息時的選擇能力、理解能力、質疑能力、評估能力、創造和生產能力以及思辨的反應能力。媒介素養的高低直接影響著人們能否理性對待媒介，能否有效識別媒介信息所隱含的價值觀念、政治觀點。對于剛從中國高考這種應試教育模式下走出的大一新生而言，由于猛然受到信息的大面積侵襲，加之積極的媒介素養無法在短時間內形成，使得這一問題成為他們在新時代媒體形式層出不窮的媒介環境里，難以跨越的欄桿。

一、樣本選取與調查方法

（一）樣本選取現代人逐漸依賴網絡，而微博作為新媒體發展迅速的代表之一，因其迅捷、自由度高、互動性強的特點，成為我們的調查選取環境。大一新生作為象牙塔下的新型“產物”，這是其特點也是我們選取大一新生作為調查樣本的原因。筆者以安徽科技學院大一新生為主要對象展開調查，圍繞大一新生微博使用情況、主要關注內容、參與話題討論度等相關問題制作調查問卷，多方面綜合探究其媒介素養現狀。

（二）調查設計筆者以安徽科技學院為例，通過問卷星向全校19級3700名新生隨機調查問卷138份，收回有效問卷134份。調查時間跨度為2019年10月至2020年2月。

二、大一新生媒介素養調查現狀

（一）微博使用情況調查結果顯示，90.3%正在使用微博，僅有9.7%從未使用過微博。在日使用時間上，33.2%使用時間在2小時以內；42.7%使用時間超過2～3小時；24.1%使用時間超過4～5小時。可見大一新生在日常生活中對微博的使用度和認知度極高，微博成為在大一新生中使用最廣的網絡媒體軟件之一，可以在一定程度上反映其媒介素養問題。

（二）微博關注內容調查調查顯示，大一新生所關注的微博內容多樣，信息繁雜。其中，關注政務微博最多，達到81.2%；72.7%關注名人明星相關內容；56.6%關注大學教育考試相關內容；54.1%關注情感心理相關內容；50.6%關注時尚美妝相關內容；52.1%關注體育運動比賽相關內容。

（三）參與微博話題討論度分析關注內容也影響人們對話題的討論度，調查顯示68.3%的同學有與他人互動的意愿。討論類型包括情感抒發、觀點看法、自身情況說明等。在2019新中國成立70周年國慶閱兵這天，微博話題日閱讀量達到“百萬＋”，日均互動數為1464610.5次。問卷顯示這天，大一新生為閱兵相關事件點贊占89.4%；愛國贊國此類言論占61.2%；評論或回復國慶閱兵相關言論人數占63.7%。娛樂新聞作為大一新生關注度的前列，“高以翔去世”這一熱搜占據2019微博討論度第一名，討論數高達48937366條，57.9%的大一新生在微博上發表看法，有呼吁和批判、也有同情惋惜及其他。可見大一新生對于新聞時政熱點和社會娛樂新聞關注度最高，有較高參與意愿。

（四）不良言論的應對情況調查發現，在微博中見過或經歷過不當言論人數高達92.7%，其中，61.2%認為是在刷存在感；55.4%認為是惡意誹謗；53.0%認為是情緒發泄；20.6%認為在行使言論自由的權利。大一新生對不良言論處理方式有以下幾種：29.6%視而不見；47.9%理性回復；13.2%沖動回復；9.3%官方舉報。可見大一新生有一定追求民主和自我認知觀點意識，同時缺乏參與，媒介素養和社會責任感有待提升。

三、分析探究大一新生媒介素養現狀

（一）對時政新聞關注程度高據《中國新媒體發展報告（2019）》，當下微博和微信在中國已經作為輿情發聲、發展、傳播的重要新媒體平臺。隨著經濟民生、國際話題、科技等話題逐漸成為新熱點，正能量傳播將會逐漸成為新媒體的主旋律。在政務微博網絡健康發展趨勢下，大一新生由于接受信息較快，思想靈活，媒介素養也受其潛移默化的影響，跟隨主旋律發展。不難看出，大一新生面對微博這一主流媒體時的關注度和討論度都呈積極接收態度，在認同意識涌入時展現豐富人文情懷。

（二）參與意愿明顯，不乏情緒化2019年12月以來，湖北省武漢市發現多起病毒性肺炎病例，均診斷為病毒性肺炎。準確權威的疫情信息關系到社會公共秩序的穩定。但有個別網民通過網絡散布疫情不實信息，造成一定負面影響，甚至引發恐慌。有57.9%大一新生受到不實輿論影響，可見當代網絡環境中不良言論散播廣泛，部分大一新生思想較為稚嫩，顯露一定的從眾心理缺乏辯證的思考。

（三）社會責任感有待提升社會責任感屬道德情感之下，大一新生在虛擬環境中面對微博的不良言論，39.6%選擇不予理會，表現他們社會責任意識不明朗，缺乏對現實和網絡界限的清晰認知。從應對不良言論處理方式來看，部分大一新生具有思維多元化特點。

四、大一新生媒介素養的教育和培養途徑

社會認知理論認為，面對認知資源，人們并非只是被動接收和處理它，并據此對事物形成態度和評價，且會根據自己的知覺、思想和思維方式賦予其抽象意義。所以，提升大一新生的媒介素養要從多方面入手，既要有自身堅持、思想建構和社會的強制規范，還需高校承擔起媒介素養教育重擔。從個體實踐經驗中提高媒介認知，進而使媒介素養得到提升。

（一）自身規范有67%的大一新生補充說明自己仍需媒介素養的培養和提高，做到學習、應用健康網絡知識。通過學校實踐和社會社團活動的積極參與，促進自身思想成熟健康發展。認識媒介特征，分析媒介信息，學會在新媒介環境中健康成長，這是現代年輕人應具備的基本能力素養，接受并承認它是學習的義務。

（二）社會規范媒介素養倡導隱形的對行動進行認識和反思，引導媒介使用者對日常媒介經驗的反思和對媒介傳播的觀察，進行內省，進而糾正或發展其媒介使用能力。而政務微博正是借用此方式，在網絡逐步健康發展的潮流下，對大一新生產生影響，促使其媒介素養在潛移默化中跟隨主旋律發展，在對自由和個性價值追求的同時，實現媒介素養的提高。

（三）高校結合現代多種教育方式提高規范高校思想政治教育更應承擔起培養大學生社會責任感的重擔，從思想、政治、文化等多方面進行考察教育。多方面滲透媒介素養的教育工作，設立“行走的教育”。與傳統高校對媒介素養的教育不同，新媒體的媒介素養教育在高校的網絡信息展開工作中更具針對性和效力，通過在高校進行潛移默化的媒介素養教育，促使他們遵守公序良俗踐行道德風尚，成長為健康蓬勃的新時代網絡信息傳播者。媒介素養教育學者詹姆斯的認知理論認為個體的認知最為重要，行為源于認知，所以大學生媒介素養提高的根本途徑之一在于培養正確的認知理念。高校培養由此一角度出發，突出以人為本。通過社會實踐教育活動使人們產生能動，創造正確認知，培養表現出堅實可靠的社會責任感作為其基礎，規范大學生的各種社會化行為和認知。

五、結語

綜上所述，大一新生現今的網絡媒介素養雖不夠成熟，仍需提高，但隨著社會的不斷發展和法律的不斷完善，其中的不足之處也將進一步得到改善。當代大學生也應承擔起為后代青年做出良好示范功能的重任，為凈化新媒體環境貢獻力量。新時代愛國勵志、求真務實、高質量的且適應現代新媒體媒介素養的大學生將是今后中國夢發展和實現的潛力股。

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作者：王璐 常樂 李小雙 單位：安徽科技學院