民眾新媒介素養(yǎng)提升策略研究

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了民眾新媒介素養(yǎng)提升策略研究范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

［摘要］全媒體時(shí)代民眾新媒介素養(yǎng)的提升策略包括兩個(gè)方面：一是個(gè)體層面，提高自我教育意識(shí)，培養(yǎng)信息認(rèn)知能力和管理能力、信息批判能力和使用能力、信息創(chuàng)造能力和傳播能力。二是教育層面，形成民眾新媒介素養(yǎng)培育的全面方案，理論上加強(qiáng)媒介素養(yǎng)理論研究，教學(xué)上創(chuàng)建包括基礎(chǔ)媒介教育、專(zhuān)業(yè)媒介教育、公共媒介教育、職業(yè)媒介教育的新媒介素養(yǎng)教育體系，實(shí)踐上通過(guò)家庭實(shí)踐、校園實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)化新媒介素養(yǎng)教育實(shí)踐訓(xùn)練。內(nèi)外結(jié)合，做好頂層設(shè)計(jì)，切實(shí)提升民眾新媒介素養(yǎng)，推動(dòng)全媒體的正確發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］民眾；新媒介素養(yǎng)；教育

一、個(gè)體層面：提高民眾自我培育意識(shí)與能力

從民眾個(gè)體層面來(lái)看，新媒介素養(yǎng)能力的培養(yǎng)需要通過(guò)不斷提升新媒介信息認(rèn)知和管理能力、批判和使用能力以及創(chuàng)造和傳播能力來(lái)得到有效保障?？墒?，當(dāng)前民眾媒介素養(yǎng)教育還基本處于一種自發(fā)的狀態(tài)，“有54.92％的成人沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘媒介素養(yǎng)’這一概念，有43.52％的成人認(rèn)為自己的媒介素養(yǎng)水平較低，25.08％的成人想學(xué)到‘媒體及其信息的知識(shí)’”［2］。只有大多數(shù)民眾認(rèn)識(shí)到自身媒介素養(yǎng)的重要性，才會(huì)積極參加相關(guān)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高媒介道德，從而糾正偏離的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。

（一）提高新媒介信息認(rèn)知和管理能力

信息認(rèn)知能力是指對(duì)信息的篩選、甄別和整合能力，信息管理能力是指與媒介接觸程度的控制力。在交互網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展過(guò)程中新媒介不可避免地呈現(xiàn)出信息過(guò)載、信息操控、虛假信息、虛假營(yíng)銷(xiāo)等亂象，作為受眾的每個(gè)個(gè)體需要自覺(jué)提升新媒介信息認(rèn)知和管理能力，以應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界。首先，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到提高媒介素養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)自我發(fā)展、自我教育、自我完善、實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的必備技能。網(wǎng)絡(luò)并不只是一個(gè)娛樂(lè)消費(fèi)的工具，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)更廣闊的知識(shí)環(huán)境，汲取多方面有益知識(shí)，全面提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。其次，正確認(rèn)識(shí)新媒介在生活中所起到的傳遞信息、迎合受眾、篩選操控、營(yíng)銷(xiāo)盈利等作用。我們需要將媒介傳達(dá)的客觀(guān)信息與信息傳達(dá)過(guò)程中隱含的主觀(guān)意義區(qū)分開(kāi)來(lái)，建立自己的客觀(guān)判斷，而不是“隨風(fēng)倒”。媒介市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)化了新媒介迎合受眾的角色，一旦走向極端就會(huì)導(dǎo)致庸俗、低俗、媚俗，我們應(yīng)該理性判斷媒介提供的信息內(nèi)容，有所取舍，讓媒介信息成為提升自我、適度休閑的工具。任何媒介都存在一定程度的偏向性，各個(gè)媒介通過(guò)篩選信息保留符合自我邏輯觀(guān)點(diǎn)的信息。面對(duì)媒介來(lái)源的多樣化和觀(guān)點(diǎn)的多元化，我們一方面要考察信息來(lái)源的可信度（是否權(quán)威機(jī)構(gòu)），另一方面要提升背景知識(shí)、提高信息辨識(shí)度，這樣就可以辨識(shí)信息操控。如今，新媒體之間的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為技術(shù)和資金的競(jìng)爭(zhēng)，媒介營(yíng)銷(xiāo)不可或缺。對(duì)于受眾而言，必須對(duì)媒介的營(yíng)銷(xiāo)行為保持冷靜和警惕，以避免被某些欺詐、夸張、假冒的營(yíng)銷(xiāo)策略誤導(dǎo)。最后，獲取信息是個(gè)體發(fā)展的客觀(guān)需求，一定要警惕過(guò)度的信息依賴(lài)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)讓信息依賴(lài)成為一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)戒斷反應(yīng)，如不斷刷屏、手機(jī)幻聽(tīng)、手機(jī)焦慮等。如何改變這種癥狀呢？可以建立自己的知識(shí)體系和邏輯思維模式進(jìn)行信息過(guò)濾；明確獲取知識(shí)的目的，有針對(duì)性地搜索，避免迷失在信息海洋里；建立自己獲取信息的作息模式，在適當(dāng)時(shí)間段進(jìn)行深度閱讀等。

（二）提高新媒介信息批判和使用能力

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代媒介的社交功能得到強(qiáng)化，對(duì)于民眾的新媒介信息批判和使用能力提出了更高的要求。社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛，從早期的BBS、郵件，到當(dāng)今的Facebook、Twitter、微博、微信、QQ等即時(shí)通訊方式，自媒體和自媒體人快速興起。隨著民眾廣泛參與網(wǎng)絡(luò)媒介社交之中，一個(gè)龐大的全媒體網(wǎng)絡(luò)社會(huì)由此產(chǎn)生。新媒介的使用沒(méi)有技術(shù)門(mén)檻，公眾的話(huà)語(yǔ)權(quán)得到充分認(rèn)可，參與意識(shí)得到極大激發(fā)。由于新媒體社交平臺(tái)的匿名、虛擬等特征，部分人缺乏新媒介素養(yǎng)、缺乏道德責(zé)任感，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)亂象叢生：肆意夸大事實(shí)、混淆視聽(tīng)；傳播主觀(guān)化、情緒化的內(nèi)容；虛假信息、流言傳播的泛濫化；故意泄露他人隱私；侵權(quán)行為泛濫；媒介暴力與不良內(nèi)容對(duì)青少年產(chǎn)生負(fù)面影響，等等。隨著大眾參與意識(shí)的提高，公眾可以通過(guò)新媒體平臺(tái)發(fā)表意見(jiàn)，甚至影響事態(tài)的發(fā)展。這就需要公眾具有強(qiáng)大的信息批判能力和媒介的使用能力，做到尊重社會(huì)公德、公共規(guī)則，熱心公眾事務(wù)，尊重他人話(huà)語(yǔ)權(quán)，民主參與，平等對(duì)話(huà)，理性表達(dá)自己的意見(jiàn)。首先是對(duì)媒介信息的敏感度的培養(yǎng)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的言論需要時(shí)刻保持警惕，調(diào)查清楚來(lái)源和真實(shí)度，再予以評(píng)價(jià)和使用，不信謠，不傳謠。其次是道德意識(shí)和法律意識(shí)的培養(yǎng)。缺乏道德意識(shí)的人利用網(wǎng)絡(luò)的匿名化和虛擬化，時(shí)常將自身的陰暗面暴露出來(lái)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境造成惡劣影響。甚至有些法律意識(shí)淡薄的人，有意無(wú)意觸犯法律，給自己和他人帶來(lái)麻煩。我們需要分清媒介的邊界與個(gè)人隱私的關(guān)系，未經(jīng)當(dāng)事人的允許不可將其個(gè)人信息對(duì)外?！叭巳馑阉鳌边@種行為，無(wú)論初衷是好是壞，都是利用媒介侵犯隱私的行為，甚至是違法犯罪。而利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非法竊取他人計(jì)算機(jī)及其他設(shè)備上的信息，都嚴(yán)重侵犯了個(gè)人隱私。其三，增強(qiáng)版權(quán)意識(shí)。媒介信息使用過(guò)程中要尊重原作者的媒介信息版權(quán)，轉(zhuǎn)載引用時(shí)，須注明出處。任何組織個(gè)人向公眾提供他人的作品、音像制品，應(yīng)當(dāng)取得權(quán)益人許可，并支付相應(yīng)報(bào)酬。此外，還需要提高作者本人版權(quán)保護(hù)意識(shí)和公眾自覺(jué)維護(hù)版權(quán)的意識(shí)。最后，抵制媒介暴力和不良內(nèi)容。媒介暴力主要是指“媒體利用議程設(shè)置和話(huà)語(yǔ)霸權(quán)造成對(duì)某些個(gè)體和群體的傷害”［3］。不良內(nèi)容是指包括暴力、色情、恐怖、迷信等違反法律和道德的內(nèi)容。對(duì)于這些內(nèi)容，我們要堅(jiān)決抵制，不參與不良內(nèi)容的討論和使用，保護(hù)青少年不受其影響。

（三）提高新媒介信息創(chuàng)造和傳播能力

以微博、微信、手機(jī)短信、即時(shí)通信工具為代表的自媒體時(shí)代，每個(gè)人都是媒介信息的者，無(wú)論政府、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體還是個(gè)人，都已經(jīng)成為信息傳播的組成部分。全員媒體時(shí)代，人際傳播、群體傳播和大眾傳播三種傳播方式逐漸融合，共享交互式的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)需要全體參與者擁有較高的媒介信息創(chuàng)造能力和傳播能力，慎重信息，承擔(dān)公民責(zé)任，做好網(wǎng)絡(luò)傳播的把關(guān)人。首先是學(xué)習(xí)掌握新媒介的使用技能。自媒體的發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)、交互化技術(shù)的使用，要求大眾不僅能讀會(huì)看，更要懂得如何利用網(wǎng)絡(luò)技能傳播自己的聲音和思想。新媒介的使用技能不僅包括建立網(wǎng)站、制作視頻音頻作品，在微信、微博、QQ等交流平臺(tái)信息和作品，還包括業(yè)務(wù)平臺(tái)如電子政務(wù)、學(xué)習(xí)平臺(tái)、電子商務(wù)的運(yùn)用，主流咨詢(xún)平臺(tái)，如騰訊新聞、今日頭條、鳳凰新聞等的運(yùn)用，以及各類(lèi)生活服務(wù)平臺(tái)，如電子銀行、支付寶、淘寶、美團(tuán)等的運(yùn)用。其次是慎重全面的信息。每個(gè)信息者都應(yīng)該成為一個(gè)慎重冷靜、負(fù)責(zé)任、理性的傳播者，能夠以客觀(guān)公正的精神傳播有價(jià)值、有意義的信息。對(duì)信息的真?zhèn)芜M(jìn)行把關(guān)和審慎判斷，在不確定真?zhèn)蔚那闆r下盡量不要再次傳播。對(duì)事件的敘述要客觀(guān)公正，善意地表達(dá)個(gè)人的意見(jiàn)，與公眾建立良性互動(dòng)關(guān)系。其三是公民責(zé)任意識(shí)和道德約束。不負(fù)責(zé)任的信息解讀和傳播會(huì)迅速蔓延并產(chǎn)生巨大的社會(huì)負(fù)效應(yīng)，對(duì)當(dāng)事人和傳播者都會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果。只有建立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)念，才能預(yù)防網(wǎng)絡(luò)暴力，更好地利用新媒介造福人類(lèi)。最后是保護(hù)個(gè)人隱私和他人隱私。網(wǎng)絡(luò)連接了社會(huì)生活的每一個(gè)人、組織和集體，形成一個(gè)虛擬社會(huì)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間，我們既要保護(hù)好個(gè)人隱私，也要尊重他人隱私，包括情感隱私、財(cái)產(chǎn)隱私、健康隱私等。在信息創(chuàng)作和過(guò)程中，注意盡量引用公開(kāi)發(fā)表的資料，在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行采訪(fǎng)和報(bào)道，以批評(píng)和揭露為目的的文章對(duì)事不對(duì)人，不披露受害者的身份和細(xì)節(jié)，等等?？偠灾?，以上三個(gè)方面的能力素養(yǎng)是三位一體的，三者相輔相成，互相促進(jìn)，不可分割。只有大多數(shù)民眾自覺(jué)自發(fā)地提升新媒介信息認(rèn)知和管理能力、批判和使用能力以及創(chuàng)造和傳播能力，才能從根本上打造正能量、主旋律，使網(wǎng)絡(luò)風(fēng)清氣正，推動(dòng)全媒體的正確發(fā)展。

二、教育層面：形成民眾新媒介素養(yǎng)培育方案

我國(guó)人口眾多，各地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平不均衡，民眾整體媒介素養(yǎng)相差巨大。學(xué)生群體、基層干部群體、農(nóng)村群體等，不同層次、不同類(lèi)型的人群具有不同媒介素養(yǎng)差異，因此針對(duì)不同年齡段、不同身份的群體需要調(diào)動(dòng)全社會(huì)教育資源，統(tǒng)籌規(guī)劃，制定全民、全面培育方案。

（一）加強(qiáng)新媒介素養(yǎng)培育理論研究

從20世紀(jì)30年代英國(guó)首先提倡媒介教育開(kāi)始，英國(guó)、美國(guó)、俄羅斯、澳大利亞等國(guó)家都在積極研究媒介素養(yǎng)教育理論并開(kāi)設(shè)大量基礎(chǔ)課程，“澳大利亞從20世紀(jì)90年代中期就規(guī)定學(xué)生從幼兒園至12年級(jí)必須接受媒介素質(zhì)教育”［4］。而我國(guó)在新媒介素養(yǎng)方面的理論研究和課程實(shí)踐研究則相對(duì)薄弱。在理論研究方面，近十年（2008-2017）相關(guān)研究核心期刊論文（CSSCI）僅有480篇［5］，不能不說(shuō)我國(guó)的新媒介素養(yǎng)教育理論研究還是處于初級(jí)階段。存在的問(wèn)題主要有：研究方法上，更多文獻(xiàn)研究法和現(xiàn)狀調(diào)查法，缺乏動(dòng)態(tài)跟蹤過(guò)程和對(duì)比分析，提出的對(duì)策解釋力不足；在研究?jī)?nèi)容方面，停留在對(duì)概念、內(nèi)涵以及發(fā)展歷史的梳理，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)研究嚴(yán)重不足；在課程教學(xué)方面，主要集中在高校新聞傳媒專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于當(dāng)前急需加強(qiáng)新媒介素養(yǎng)教育的兒童和青少年，中小學(xué)極少開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，而社會(huì)上的普通民眾則更少接觸媒介素養(yǎng)的教育。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒介的迅猛發(fā)展所帶來(lái)的各種社會(huì)問(wèn)題，加強(qiáng)新媒介素養(yǎng)培育的研究刻不容緩。首先，加強(qiáng)學(xué)術(shù)理論研究。在學(xué)術(shù)期刊設(shè)立研究專(zhuān)欄，開(kāi)拓理論視野，探索新媒介教育機(jī)制與評(píng)價(jià)體系，探索新媒介素養(yǎng)與政治學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等交叉學(xué)科的關(guān)系；加強(qiáng)各個(gè)級(jí)別的新媒介素養(yǎng)教育研究的相關(guān)科研、教改立項(xiàng)；組織多學(xué)科交叉的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，深入實(shí)證研究和案例研究。其次，成立媒介素養(yǎng)研究所（中心），學(xué)習(xí)借鑒西方先進(jìn)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注前沿動(dòng)向并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，追蹤新媒介素養(yǎng)教育中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。其三，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)研究。推動(dòng)大中小學(xué)新媒介素養(yǎng)教育的課程建設(shè)、教材建設(shè)；鼓勵(lì)中小學(xué)開(kāi)設(shè)新媒介素養(yǎng)教育試點(diǎn)；建設(shè)新媒介素養(yǎng)教育網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)有針對(duì)性的課程視頻，分層次分批次對(duì)公務(wù)員系列、教師系列、學(xué)生系列、農(nóng)民群體以及其他特定人群進(jìn)行新媒介素養(yǎng)培訓(xùn)；開(kāi)設(shè)社會(huì)公益講座，宣傳介紹新媒介相關(guān)技術(shù)的使用方法及法律法規(guī)。最后，重視新媒介素養(yǎng)相關(guān)政策研究。新媒介素養(yǎng)教育的發(fā)展需要在完備的教育政策基礎(chǔ)上進(jìn)行，需要調(diào)整相關(guān)規(guī)定，以適應(yīng)多變的教育形式。其他國(guó)家如加拿大、澳大利亞、韓國(guó)、土耳其等都在媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)政策方面進(jìn)行了有益的嘗試，歐美國(guó)家更是將媒介素養(yǎng)作為政府關(guān)注的重要課題。這些研究案例都可以作為我國(guó)制定相關(guān)法規(guī)的借鑒。

（二）建構(gòu)新媒介素養(yǎng)教育發(fā)展體系

“新媒介素養(yǎng)教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的開(kāi)放體系，必須將新媒介素養(yǎng)教育納入正規(guī)教育的發(fā)展體系當(dāng)中，并建構(gòu)一個(gè)由政府、學(xué)界、企業(yè)、學(xué)校、家庭與媒體相結(jié)合的立體教育體系，對(duì)不同群體實(shí)施多元的媒介教育手段，促進(jìn)公眾新媒介素養(yǎng)的快速提升。”［6］因此，需要在一個(gè)強(qiáng)有力的政府領(lǐng)導(dǎo)之下，推動(dòng)教育體系建設(shè)。政府提供政策、監(jiān)管和資金支持，學(xué)界負(fù)責(zé)基礎(chǔ)理論與實(shí)踐研究成果支撐，各級(jí)學(xué)校將新媒介素養(yǎng)教育融入日常課程體系，家庭幫助孩子養(yǎng)成良好的新媒介素養(yǎng)日常規(guī)范，企業(yè)提供“互聯(lián)網(wǎng)+”的實(shí)踐平臺(tái)，媒體提供新媒介相關(guān)知識(shí)、培養(yǎng)大眾應(yīng)對(duì)和運(yùn)用媒介的能力、引導(dǎo)大眾主動(dòng)參與到新媒介的信息制作和傳播之中，訓(xùn)練民眾面對(duì)媒介進(jìn)行正確的理解和判斷。只有協(xié)同共建，才能快速提升不同階層人群的新媒介素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)意識(shí)形態(tài)和政治氣候的正態(tài)發(fā)展。新媒介素養(yǎng)教育體系應(yīng)當(dāng)包括基礎(chǔ)新媒介素養(yǎng)教育、專(zhuān)業(yè)新媒介素養(yǎng)教育、公共新媒介素養(yǎng)教育、職業(yè)新媒介素養(yǎng)教育四個(gè)層面?；A(chǔ)新媒介素養(yǎng)教育是指在小學(xué)、初中、高中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行的媒介基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及其養(yǎng)成的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，目的在于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)在學(xué)習(xí)、生活中的作用與地位，學(xué)會(huì)合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等工具獲取有價(jià)值信息，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣和自控能力。專(zhuān)業(yè)新媒介素養(yǎng)教育是指針對(duì)各個(gè)高校（高職）所設(shè)置的新聞傳媒及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)所進(jìn)行的媒介素養(yǎng)教育，需要緊跟新技術(shù)、新媒體的發(fā)展步伐，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)新媒介素養(yǎng)的教育內(nèi)容和形式，適應(yīng)時(shí)代變革。公共新媒介素養(yǎng)教育包括高校（高職）公共新媒介素養(yǎng)教育和社會(huì)公共新媒介素養(yǎng)教育兩部分，高校針對(duì)非新聞傳媒專(zhuān)業(yè)開(kāi)展以公共基礎(chǔ)課形式為主的新媒介素養(yǎng)教育，設(shè)定相關(guān)理論課程和實(shí)踐課程，制定相關(guān)的能力考核評(píng)估指標(biāo)體系，而社會(huì)公共新媒介素養(yǎng)教育則依托政府監(jiān)管下的文化宣傳部門(mén)開(kāi)展形式靈活、渠道多樣、受眾面廣泛的文化活動(dòng)，如老年大學(xué)講授相關(guān)課程、市圖書(shū)館開(kāi)展相關(guān)講座、政府官方網(wǎng)站開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)網(wǎng)頁(yè)及時(shí)公布相關(guān)案例、在社區(qū)組建社區(qū)群體交流經(jīng)驗(yàn)或答疑解難、對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)弱勢(shì)群體的技術(shù)和信息支持等。職業(yè)新媒介素養(yǎng)教育是指對(duì)于從事新聞與傳媒行業(yè)人員和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、智能手機(jī)平臺(tái)制作維護(hù)監(jiān)管人員等進(jìn)行的新技術(shù)運(yùn)用能力、大數(shù)據(jù)分析能力、職業(yè)倫理道德及相關(guān)法律法規(guī)方面的教育。新媒介素養(yǎng)教育體系是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全面規(guī)劃和多方協(xié)作，通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐和不斷調(diào)整方能顯現(xiàn)成效的教育工程。面對(duì)當(dāng)前迅猛發(fā)展的全媒體時(shí)代，開(kāi)啟新媒介素養(yǎng)教育工程刻不容緩。

（三）強(qiáng)化新媒介素養(yǎng)教育實(shí)踐訓(xùn)練

無(wú)論是理論研究還是教育方案，最終都要落實(shí)到教育實(shí)踐，強(qiáng)化新媒介素養(yǎng)教育實(shí)踐是提升全民媒介知識(shí)技能、文化觀(guān)念、思辨能力的必由之路。教育實(shí)踐體驗(yàn)是媒介素養(yǎng)養(yǎng)成的關(guān)鍵一步，主要分家庭實(shí)踐、校園實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐三大實(shí)踐類(lèi)別，就目前來(lái)看，新媒介素養(yǎng)實(shí)踐教育還處于自發(fā)階段。家庭是青少年接觸網(wǎng)絡(luò)媒介、智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)電視的第一實(shí)踐場(chǎng)所，家長(zhǎng)作為監(jiān)管人對(duì)于孩子媒介素養(yǎng)的養(yǎng)成發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)對(duì)新媒介的態(tài)度直接影響了孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。有放任自流的，將智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)成陪伴孩子成長(zhǎng)的保姆；有堅(jiān)決抵制的，杜絕孩子接觸任何手機(jī)、電視、網(wǎng)絡(luò)；有作為獎(jiǎng)懲手段的，考好了買(mǎi)手機(jī)、犯錯(cuò)了斷網(wǎng)絡(luò)。放任自流的，青少年缺乏自制力和判斷力，就會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)，荒廢人生；堅(jiān)決抵制的，青少年缺乏網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力和辨識(shí)能力，就會(huì)處處受限，甚至上當(dāng)受騙。正確引導(dǎo)青少年養(yǎng)成良好的新媒介素養(yǎng)，家長(zhǎng)首先要樹(shù)立好的榜樣，自身不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表不當(dāng)言論；其次，引導(dǎo)青少年正確認(rèn)識(shí)道德失衡、行為失范案例；其三，引導(dǎo)青少年運(yùn)用新媒介獲取自身所需要的知識(shí)；其四，幫助青少年養(yǎng)成規(guī)范、規(guī)矩的新媒介使用習(xí)慣和交際方式。校園為學(xué)生提供了更多的新媒介素養(yǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)中小學(xué)包括高中通常禁止學(xué)生攜帶手機(jī)，但是計(jì)算機(jī)課程教育和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是比較普及的。高校大學(xué)生智能手機(jī)使用率極高，在沒(méi)有高考?jí)毫蛯W(xué)校管控的情況下沉迷手機(jī)、娛樂(lè)消費(fèi)的人數(shù)比重不斷攀升，甚至影響了正常的課堂教學(xué)。各級(jí)學(xué)校加強(qiáng)新媒介素養(yǎng)實(shí)踐教育勢(shì)在必行。中小學(xué)可以在計(jì)算機(jī)課程、網(wǎng)絡(luò)課程中加強(qiáng)新媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容；開(kāi)設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，傳播中華文明和新媒介素養(yǎng)常識(shí)，呈現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新成果等；有條件的學(xué)?？梢赃M(jìn)行新媒介教育試點(diǎn)工程。新媒介素養(yǎng)實(shí)踐教育的重點(diǎn)在高校（高職），首先，規(guī)范課堂智能手機(jī)的使用，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理；其次，利用智能手機(jī)終端，創(chuàng)建互動(dòng)教學(xué)，打造智慧課堂；其三，推薦自媒體訂閱號(hào)，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確三觀(guān)；其四，創(chuàng)建公眾號(hào)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生理性利用新媒體，傳播正能量，構(gòu)建文明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其五，調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)及社團(tuán)組織，開(kāi)展大辯論、大宣講，主動(dòng)宣傳新媒介素養(yǎng)教育知識(shí)和相關(guān)案例。其六，開(kāi)設(shè)新媒介素養(yǎng)教育實(shí)踐課，指導(dǎo)學(xué)生自己制作媒介產(chǎn)品。社會(huì)應(yīng)為學(xué)生在校期間主動(dòng)參加新媒介素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)提供更多的機(jī)會(huì)。首先是建立大學(xué)實(shí)踐與社會(huì)媒體之間的緊密聯(lián)系，為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)，如學(xué)術(shù)論壇、網(wǎng)絡(luò)播客、快手等。其次，政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)、團(tuán)體可以為大學(xué)生的社會(huì)調(diào)查、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供便利條件。其三，新聞傳媒及相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)積極利用各種實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)在傳媒機(jī)構(gòu)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，參與媒介信息的生產(chǎn)、制作和傳播環(huán)節(jié)，強(qiáng)化新媒介素養(yǎng)教育的體驗(yàn)性。其四，大學(xué)社團(tuán)組織可以深入社會(huì)進(jìn)行VCR的制作比賽、攝影比賽、新聞采訪(fǎng)與創(chuàng)作等文化活動(dòng)，增強(qiáng)文化傳播意識(shí)，提高傳播技巧。全媒體時(shí)代，新媒介是一把雙刃劍，運(yùn)用好新媒介造福人類(lèi)，需要全面提升民眾新媒介素養(yǎng)。這是一個(gè)功在當(dāng)代、利在千秋的系統(tǒng)工程，需要全體民眾共同努力。每個(gè)人都要從自身出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)信息的管理、運(yùn)用和傳播能力的培養(yǎng)；遵循教育規(guī)律，建立完善的新媒介素養(yǎng)教育體系；此外，還要不斷完善相關(guān)的法律法規(guī)，加強(qiáng)監(jiān)管力度。只有內(nèi)外結(jié)合，做好頂層設(shè)計(jì)，才能切實(shí)提升民眾新媒介素養(yǎng)水平，推動(dòng)全媒體的正確發(fā)展。

作者：蘇燕 李德民 單位：東北石油大學(xué)人文科學(xué)學(xué)院