媒介素養教育體系建立路徑研究

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摘要：隨著新媒體技術變革的日新月異，作為新媒體主力軍的青年學生，其媒介素養正發生著深刻變化。大學生媒介素養的水平將直接影響高校綜合教育的成效。開展媒介素養系統化教育，培養有較高媒介素養的師資隊伍，發揮校園媒體在媒介素養教育中的作用，提升大學生媒介素養自我教育能力，完善高校思想政治教育和媒介素養教育有機融合體系，將是媒介素養教育體系建立的有效路徑。

關鍵詞：新媒體時代；媒介素養教育體系；建立路徑

一、開展媒介素養系統化教育

綜合素養的培養是大學教育的重要目標之一。新媒體時代，高校育人環境面臨前所未有的開放性和挑戰性。在媒介傳播手段多元化、信息復雜化、學生自主學習途徑便捷化的時代，課程設置以及大學生思想教育內容的與時俱進是一種必然。2018年5月，《在北京大學師生座談會上的講話》中指出：“隨著信息化不斷發展，知識獲取方式和傳授方式、教和學關系都發生了革命性變化?！边@對教師隊伍能力和水平提出了新的更高的要求。

（一）開設媒介教育課程

當前，大學生作為一個高度信息化、資源密集化的群體，在接觸媒介、宣傳媒介方面擁有諸多便利條件。而新媒體在引導學生的德育觀，幫助學生更好地實現社會化方面所起的作用也越來越明顯。大學生利用媒介的目的、對媒介知識的判斷、對網絡媒介的選擇等存在較大差異。同時，媒介素養結構也存在明顯缺陷。如何正確引導他們的媒介認知，提高媒介素養水平，發揮新媒體的優勢，也是當前高校思想政治教育和德育教育的重要組成部分。因而，對大學生開展系統的媒介素養教育，引導他們在“網絡傳媒和傳統媒體交錯的新媒體環境已經成為定局，學校要想使大學生在這樣復雜的媒體環境中充分獲得傳媒知識、發展個人應用各種媒介的能力，就必須將媒介素養作為一門課程進行全校范圍內的系統教育。”[1]從目前我國高校媒介素養課程的設置來看，存在起步晚，地區差異大，課程設置不合理，課時少等問題。在學校設置系統化的媒介素養課程，對全體學生進行媒介知識的通識性教育，引導學生的媒介知識認知和媒介批判能力提升。在課堂教學中，教師可在安全教育、心理健康教育、思想政治教育課程教學中融合媒介素養教育，緊密結合社會熱點和網絡熱點，在潛移默化中進行媒介理念和媒介思維的滲透。媒介素養課程的設置應從系統培養大學生的認知能力、信息分析能力和價值評估能力出發，結合當地現有教育資源實際和學生專業方向，開展媒介素養的系統化教育，圍繞媒介素養主題開展形式多樣的活動，引導學生正確表達自我，提升媒介素養能力。

（二）拓展媒介教育陣地

隨著網絡的普及和信息的廣泛傳播，媒介已經滲透到校園生活的各個角落，利用網絡學習、購物、交友已成為大學生校園生活的常態。在課堂集中教育以外，還應加強學生的自我管理和自我教育。高校在媒介素養課程設置方面還要考慮大學生的網絡媒介使用習慣和現狀，條件具備的地區，課堂教育的陣地可適當向網絡自我教育轉移。要“考慮到在虛擬社會中加強網絡媒介素養教育的意義”[2]。課程教學的內容和形式也應結合學生的網絡使用能力，適當引導，培養學生正確使用網絡和甄別有用價值信息的能力。媒介素養的教育除了課堂，更多的還在于實踐。高校應積極開拓各類實踐平臺，整合校園媒介資源，開展媒介素養教育。積極探索與當地電視臺、新聞傳播中心、日報等機構通力合作的有效模式，最大水平地挖掘社會媒介資源為學生所用，為學生提供更多的媒介實踐平臺。各高校要充分利用校園媒體開展形式多樣、豐富多彩的學生活動。活動以及媒介實踐中要充分發揮學生的主體作用，將媒介素養教育融入其中，激發大學生媒介知識和技能的學習興趣。如辯論賽活動中可設置有關媒介知識的辯題，舉辦微視頻大賽，暑期社會實踐中設立相關主題等。同時，各高校還應該結合所在城市媒體資源實際和本校專業設置實際，充分發揮新聞傳媒類專業學生的專業特長，引導一批喜愛新媒體的學生，在校園媒體實際運營中，為他們提供實踐與理論相結合的機會和條件，讓更多的學生能夠更直觀地走近新媒體、認識新媒體，了解媒介的重要性。從而影響和帶動更多的大學生參與校園媒體實踐提升媒介素養。

二、加強媒介素養教育師資隊伍建設

加強媒介素養教育，師資是關鍵。強調，要加快培養造就一支政治堅定、業務精湛、作風優良、黨和人民放心的新聞輿論工作隊伍。新媒體時代，高校教育工作者是校園主流文化傳播的營造者和監管者，也是利用新媒體傳播思政信息的急先鋒。新媒體時代，傳統的理想信念教育受到重大沖擊，這對高校教師提出的要求也更加嚴格。黨的報告指出，發展中國特色社會主義文化，就是以馬克思主義為指導，牢牢掌握意識形態工作領導權。因此，培養一支高素質的媒介素養師資隊伍，還將關系到黨對意識形態工作的領導，鞏固全黨全社會思想上的團結統一。

(一)高校教育工作者要堅守意識形態陣地

高校教育工作者要認真學習理解新黨章和報告精神，以意識形態工作為重點，弘揚主旋律、傳播正能量，用科學的理論、思想和方法引領青年大學生的價值觀。思政教育工作者除了要提升自身的政治素質外，還要學習相關的傳播學知識和新媒體技術和知識，“借助新媒體的先進技術和先進的傳播理念，更好地引導大學生提高正確辨別信息的能力，引導大學生成為先進文化的學習者和傳播者?！盵3]2018年4月，在全國網絡安全和信息化工作會議上強調，“要加強網上正面宣傳，旗幟鮮明堅持正確政治方向、輿論導向、價值取向”，“推進網上宣傳理念、內容、形式、方法、手段等創新在學生活動開展、黨員發展、學生干部隊伍建設等方面牢牢把握黨的意識形態的領導權和話語權。引導學生正確傳播和使用信息，提高網絡道德素養?！备咝＝處熞吲e中國特色社會主義偉大旗幟，堅守意識形態理論陣地，引導學生增強網絡安全意識，提高媒介素養參與的道德水平。

（二）高校教育工作者應加強媒介理論學習

高校教育工作者特別是思政教育工作者要自覺學習傳播學和新媒體的相關知識和理論，“意識到媒介對于個人以及社會的影響，揭示新媒體的工作機制和傳播特點，提高對網絡媒介信息的敏感度和辨識批判能力”。[4]牢牢掌握網絡傳播主導權，嚴守理論陣地，遵守媒介使用的道德規范和法律法規，以正確的世界觀、價值觀、人生觀引導學生成長成才。認真學習，不斷提高自身的道德責任和道德自律，提升個人網絡道德修養，以實際行動引導大學生正確運用網絡媒介自我教育。高校教育工作者是切實履行主流文化和意識形態主體責任的主體力量，應增強自我綜合素養，掌握學習多種必備的信息技術能力，引導學生牢固樹立社會主義核心價值觀念，自覺抵御不良思想觀念的侵蝕。

三、發揮校園媒體在媒介素養教育中的作用

隨著網絡校園、智慧校園的大力推進和建設，校園媒體呈現多樣化、智能化的趨勢。校園學報、新媒體中心、微信公眾號、網站、海報、橫幅等校園媒體承擔了宣傳介紹校園文化、滿足師生需求、傳播正能量的重要使命，課堂教育的補充，也是校園教育的重要組成部分。高校媒體管理部門和學生工作職能部門應充分發揮校園媒體優勢，引導學生主動參與媒介實踐以及節目制作、新聞編寫、媒體應用等活動，為學生創造直觀感受媒介的條件，激發他們認識和研究媒體的興趣，增強媒介素養教育的實效。

（一）選拔高素養的校園媒體學生隊伍

校園媒體的受眾主體和實踐主體是大學生，他們的操作技能和媒介素養水平將直接影響到校園媒體的受歡迎度。大學生校園媒體參與者更能貼合實際，洞悉大學生的媒介需求，建立有效信息的采集和傳播渠道，增強上下溝通的能力。校園媒體不僅是信息的傳播者，更是信息的篩選者。高校應在教師的引導下，選拔培養一支從事校園媒體管理和運作的高水平學生隊伍，構建高效的校園媒體運作機制。在具體媒體操作中應緊密圍繞學校主要工作，取長補短，優化資源配置，堅持正確的輿論導向，強化宣傳效果。

（二）發揮校園媒體的導向作用

與一般的社會媒體相比校園媒體具有互動性、貼近性的特點，其實踐性和體驗性在吸引大學生的關注，促進大學生的媒介認知方面具有更大的優勢。校園媒體在人員操作、新聞內容傳播等方面都反映著大學生的媒介認知水平。文化的多元和信息的泛濫對大學生價值觀的養成方面具有重要影響。校園媒體應充分發揮學生媒體學生辦的理念，給學生以充分的發揮空間，最大程度地發揮其在高雅文化傳播、正能量傳遞、有效信息傳播方面的作用，過濾不良信息，有針對性地對大學生弘揚高雅文化，引導他們自覺抵制低俗文化。校園媒體是大學生媒介素養教育的實踐陣地，要積極發揮校園媒體的教育認知作用，引導大學生合理使用媒體，發揮他們在新聞采集，新聞熱點探討、校園文化建設方面的主動性和積極性，增強他們對校園文化的熱愛。弘揚主旋律，引導學生學會自動過濾和篩選信息，構建校園品牌文化，培養獨立思考能力，塑造人文精神。

四、提升大學生自我教育能力

大學生媒介素養提升的過程也是自我教育的過程。大學生應充分了解媒介素養的重要性，積極參加媒介素養教育實踐活動，提升媒介運用的自我教育能力。

（一）加強大學生媒介道德教育

增強大學生媒介信息、媒介知識的道德和法律意識，是新時期人才培養的重要方面。當今社會，網絡、手機等無可爭議地成為了學生學習交友的第二陣地。在網絡監管和相關法律法規還不健全的情況下，網絡暴力、網絡謊言、網絡詐騙等現象層出不窮。對高校而言，大學生的網絡道德教育還是一個較為薄弱的環節。在虛擬的網絡世界中，有的大學生沉溺游戲而不可自拔；有的大學生陷入網絡貸款而不能完成學業；還有的學生過度依賴網絡而喪失主動思考的能力；甚至還有的大學生因缺乏媒介批判能力盲目加入網絡暴力，性格扭曲。高校教育中應高度重視大學生媒介使用的現狀，從引導大學生樹立正確的道德觀、價值觀出發，有針對性地開展網絡道德教育，提升大學生的媒介修養意識和能力。

（二）培養大學生積極傳播的理念

傳播理念和傳播技巧的創新，提升大學生媒介知識學習的主動性和嗅覺敏銳性，是新媒體時代提升大學生自我教育能力的必然。網絡時代，信息傳播速度加快，大學生作為好奇心和學習模仿能力都很強的特殊群體，網絡獲取信息的渠道更加便捷，但同時由于媒介素養的匱乏，也面臨著信息言論不當和傳播失當的不足。因此，大學生既要提高主動學習媒介知識的主觀能動性，開闊視野，同時還要提高信息鑒別的警惕性和敏銳性，遵守信息道德規范，在法律法規允許的范圍內獲取和傳播相關內容，自覺維護網絡環境。高校要不斷完善大學生自我教育的平臺，為學生提供媒介實踐平臺。大學生應充分利用傳統媒介和新媒體技術，豐富自我知識體系，加強自我教育。高校教育中應增強互動性和批判性，引導學生參加媒介實踐活動，培養大學生的積極傳播意識，增強信息互動，提升校園文化和社會文化的交融。

五、完善媒介素養教育與思想政治教育的有機融合體系

人才培養是一項系統工程，要充分利用新媒體技術，增強大學生思想政治教育工作的實效性。2016年12月9日，在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”

（一）強化大學生在思政課教學中的問題意識

針對新媒體時代學生信息獲取的渠道多元化和形式多樣化的特點，思政理論課的教學要革新傳統的說教模式，轉換教學思路，從滿足和適當引導學生的目的出發，通過分析大學生所關注的新媒體中的熱點問題，借助新媒體的傳播優勢，探究他們的心理需求，提升媒介素養。同時，要借助具體的新媒體熱點事件，強化大學生的問題意識，調動大學生群體的學習主動性。發揮新媒體技術便捷、信息含量大、案例鮮活的優勢，創新思想政治教育內容的導入模式，將思想政治教育的內容生動化、形象化，實現思政教育資源的共享最大化，在潛移默化中增強學生的媒介素養水平和自我教育水平。

（二）發揮媒介優勢開展思想政治教育

新媒體時代，思想政治教育與媒介素養教育有著高度關聯性。媒介素養教育的核心內容是培養高素養的受眾，而提升思想政治教育的實效性又離不開新媒體。高校思想政治理論課應重視教育過程的生動性和直觀性，化虛為實，增強實踐性，緊密聯系社會熱點，適當增加網絡課程，挖掘學生主動學習、抵制不良信息的潛力。要轉變新媒體環境中思想政治教育的語言表達范式，用貼近學生實際的媒體語言傳播思政知識，轉換話語方式，“以一種亦師亦友的平等身份與學生進行交流和溝通，站在學生的角度引領其思想的發展?！盵5]各高校要嚴格按照的要求，堅持正確的政治方向，“堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者?！盵6]高校思政理論課要在堅持正確的政治方向的前提下，增加大學生易于接受的網絡教育內容，建立務實高效的立體交叉網絡體系，在潛移默化中增強大學生的思想政治意識和媒介素養意識。

結語

媒介素養教育體系的建立是一項系統工程，需要發揮政府、媒體、家庭、教師和大學生群體的合力。要努力探索媒介素養教育的有效機制，構建社會參與平臺，引入社會媒介，完善大學生自我教育平臺，建立完善的媒介素養教育體系，才能適應對信息化時代人才培養和高校思想政治教育工作的要求，提升大學生的媒介素養水平。

參考文獻：

[1]周婧.關于新媒體環境下大學生媒介素養教育策略探討[J].人力資源管理，2015（6）：291.

[2]孫光磊.大學媒介素養教育的路徑構建[J].藝術科技，2015（10）：64.

作者：李金娥 單位：南京師范大學泰州學院