職業(yè)素養(yǎng)培育探索與實(shí)踐

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摘要：具有良好職業(yè)素養(yǎng)的大學(xué)生是高職院校培養(yǎng)的目標(biāo)，也是現(xiàn)代企業(yè)的需求。國外職業(yè)院校注重與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合來提高學(xué)生的品質(zhì)，而我國職業(yè)院校一般采用校內(nèi)模擬訓(xùn)練的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，如在金工實(shí)習(xí)中推行定制管理、分組協(xié)作實(shí)訓(xùn)、規(guī)范操作提高操作技能、爭先評優(yōu)機(jī)制等教學(xué)方法來提高在校生的職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：金工實(shí)習(xí)；職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)

一、引言

高職教育是直接為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的，根據(jù)社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，高職教育必須適時適量地為社會經(jīng)濟(jì)活動提供各種受過良好教育、訓(xùn)練有素、具有現(xiàn)代職業(yè)意識和良好職業(yè)道德以及職業(yè)能力的高技能人才，單位所需的不單單是專業(yè)人才，更需要有良好職業(yè)素養(yǎng)的人才，進(jìn)入企業(yè)后要能創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價值，而且必須能“留得住、用得好”。因此，在校期間必須加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，愛崗敬業(yè)是其中的關(guān)鍵要素。由此可見，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)不僅是社會的需要，也是我們高職院校發(fā)展的需要。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是個循序漸進(jìn)的過程，教學(xué)過程要符合大學(xué)生的認(rèn)知和行為規(guī)律。針對不同職業(yè)崗位特點(diǎn)，創(chuàng)建行之有效的工程訓(xùn)練教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)情和專業(yè)特點(diǎn)對其進(jìn)行一定的改良，不追求一步到位地達(dá)到“標(biāo)準(zhǔn)”流程。實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練和素質(zhì)培養(yǎng)一體化的實(shí)踐教學(xué)改革要求教師在教學(xué)過程中成為一個細(xì)致的觀察者和引導(dǎo)者，而這樣的角色在傳統(tǒng)授課中一般很難體現(xiàn)出來。教學(xué)過程中要避免出現(xiàn)“重技能、輕素質(zhì)”、“重結(jié)果、輕過程”的傾向，對學(xué)生實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的不按規(guī)程操作、不遵守制度等“小問題”行為要及時糾正，以免影響最后的教學(xué)達(dá)到度。

二、國外職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的方法

打破學(xué)科體系，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，是高職教育的發(fā)展方向和宗旨。根據(jù)市場對人才的實(shí)際需求，英、美等國在職業(yè)教育中提出了新的職業(yè)能力觀，主要包括任務(wù)能力觀、整體能力觀、關(guān)鍵能力觀、綜合能力觀等，在教學(xué)實(shí)踐中更重視培養(yǎng)個人品質(zhì)，把人際交往與合作共事的能力、遵守紀(jì)律和自我約束能力、創(chuàng)新能力等作為學(xué)生能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。德國的職業(yè)教育以“雙元制”為載體，強(qiáng)調(diào)技能的傳承和企業(yè)文化熏陶在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面的重要性。美國、加拿大通過推行“三明治”模式的合作教育，實(shí)現(xiàn)將學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)與真實(shí)的工作結(jié)合起來，取得了較好的效果。但國外培養(yǎng)模式和我國高職院校采用的校內(nèi)模擬訓(xùn)練為主的教學(xué)模式很不一樣。

三、在金工實(shí)習(xí)中以定置管理為主線的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方法

金工實(shí)習(xí)是高職院校一門以實(shí)踐教學(xué)為主的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程，它實(shí)踐內(nèi)容種類豐富，真實(shí)性強(qiáng)，與社會生產(chǎn)緊密結(jié)合。金工實(shí)習(xí)是學(xué)生初步接觸生產(chǎn)實(shí)際，獲得機(jī)械制造工藝的基本知識和基本操作技能的實(shí)踐課程，還可使學(xué)生接受思想作風(fēng)的教育和訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。該課程為實(shí)施人才培養(yǎng)方案中素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育提供了良好的平臺，具有其他課程不可替代的作用。1.改革金工實(shí)習(xí)現(xiàn)場教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的職業(yè)行為規(guī)范。現(xiàn)場定置管理是一種行之有效的現(xiàn)代企業(yè)現(xiàn)場管理模式，它通過強(qiáng)化規(guī)范和流程運(yùn)作，規(guī)范工作現(xiàn)場，培養(yǎng)員工良好的行為習(xí)慣，強(qiáng)化提升員工素質(zhì)，進(jìn)而提高生產(chǎn)效率。學(xué)校應(yīng)在金工實(shí)習(xí)課程中增加定置化管理內(nèi)容。（1）工量具定置。對工具箱抽屜進(jìn)行重新設(shè)計，在抽屜里放入刻有各種工具形狀的鋁板或放入貼有不同工具名稱標(biāo)簽的木架，使學(xué)生實(shí)習(xí)時擺放工具做到定點(diǎn)、定位擺放，使用者馬上能找到所需的工具，沒有放入或錯放一看便知，也便于老師的檢查。（2）監(jiān)督檢查。由值班指導(dǎo)老師和班干部組成現(xiàn)場管理檢查小組，在每天實(shí)習(xí)期間和實(shí)習(xí)結(jié)束后對同學(xué)們的著裝、工量具定點(diǎn)和定位擺放情況、機(jī)床衛(wèi)生、地面衛(wèi)生、考勤情況進(jìn)行檢查，對一些不足之處及時指出并進(jìn)行糾正。（3）結(jié)果公示。設(shè)立看板，對于檢查小組檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時公布在看板上，讓學(xué)生及時了解自己存在的問題，并把執(zhí)行中存在的問題記錄到實(shí)習(xí)成績中，促進(jìn)學(xué)生遵守管理規(guī)則。2.改革金工實(shí)習(xí)的分組方法，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。良好的團(tuán)隊精神是一個人在集體的環(huán)境里所養(yǎng)成的能很好地與集體成員互助協(xié)作的精沖，良好的人際關(guān)系是高職學(xué)生具有良好團(tuán)隊精神的必要條件，企業(yè)員工在實(shí)際工作中多是集體作業(yè)，需要員工之間有較強(qiáng)的交流和交往能力，如果工作中不善于處理人際關(guān)系，則會影響工作效率和整個集體的進(jìn)步。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，在實(shí)習(xí)過程中要把學(xué)生按兩人一組分成若干小組，每一小組成員共同協(xié)作去完成老師布置的實(shí)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊合作意識的養(yǎng)成。參加金工實(shí)習(xí)的學(xué)生大多是一年級新生，可以說絕大部分學(xué)生還是第一次接觸金工實(shí)習(xí)中的設(shè)備、工夾量具、刀具，在老師講解演示后，各個學(xué)生的收獲會有差異，但多是不全面的。所以為了完成實(shí)習(xí)任務(wù)小組成員間需要互相探討、互相交流、互相指導(dǎo)，共同解決實(shí)習(xí)中遇到的問題，這樣就促進(jìn)了同學(xué)間的交流，融洽了同學(xué)間的關(guān)系，提高了學(xué)生的團(tuán)隊意識。3.改善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，從只注重學(xué)生技能培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范操作與技能并重，提高學(xué)生操作技能專業(yè)化水平。金工實(shí)習(xí)的目的就是使學(xué)生掌握基本知識、基本技能，但參加金工實(shí)習(xí)的學(xué)生在各項目的操作技能方面多還是“菜鳥”，所以在操作姿勢上還有很大的可塑性。為了規(guī)范學(xué)生的操作姿勢，首先要求指導(dǎo)老師在示范操作時要做到姿勢規(guī)范，對操作中的注意事項要講解透徹，在學(xué)生操作時要不停地進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)不正確的操作方法，并手把手地進(jìn)行糾正，使學(xué)生能掌握正確的操作方法、技能的同時，又能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做到安全實(shí)習(xí)。4.建立合理的評優(yōu)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生爭優(yōu)創(chuàng)先，提高學(xué)生在實(shí)習(xí)時的敬業(yè)精神。我校金工實(shí)習(xí)一般兩周完成四個班級的實(shí)習(xí)，在開始實(shí)習(xí)前老師會對學(xué)生進(jìn)行入門教育，在入門教育中一項內(nèi)容就是向?qū)W生介紹實(shí)習(xí)標(biāo)兵的評選方法，及評為實(shí)習(xí)標(biāo)兵對獲得獎學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生的幫助，提高學(xué)生對評選實(shí)習(xí)標(biāo)兵的興趣。兩周實(shí)習(xí)結(jié)束后每個班級可評出2位實(shí)習(xí)標(biāo)兵。實(shí)習(xí)標(biāo)兵的評選要求：第一做到在實(shí)習(xí)期間全勤；第二實(shí)習(xí)作品的成績要排在4個班的前5名；第三獲得老師、學(xué)生的投票的票數(shù)在前5名。通過評選實(shí)習(xí)標(biāo)兵能夠促進(jìn)學(xué)生遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，在加工實(shí)習(xí)作品時能做到兢兢業(yè)業(yè)力求做得完美，提高了學(xué)生的敬業(yè)精神，改變了過去學(xué)生把實(shí)習(xí)當(dāng)作勞動鍛煉，只要完成任務(wù)就萬事大吉的心態(tài)，促進(jìn)了學(xué)生技能的提高、知識的掌握。

四、結(jié)束語

學(xué)生在與企業(yè)相近的仿真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境中進(jìn)行金工實(shí)習(xí)，采用定置化管理、團(tuán)隊協(xié)作、創(chuàng)新評優(yōu)等教學(xué)管理手段，有利于培養(yǎng)學(xué)生在校期間“人人積極參與，事事符合規(guī)則”的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于學(xué)生與企業(yè)相銜接，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理制度，同時也促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高，只有這樣才能使學(xué)生跟上社會發(fā)展的步伐，在復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境中立于不敗之地。

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作者：陸人華 單位：浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院