大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)探析

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摘要：當(dāng)前，如何提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)并利用其資源促進思想政治教育的發(fā)展，已然成為高校思想政治教育研究領(lǐng)域中的一個重要課題。本文以提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的必要性和重要性為出發(fā)點，深入剖析新時代提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)，進而通過健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)、改善網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育環(huán)境、完善高校媒介素養(yǎng)教育體系以及強化大學(xué)生自身學(xué)習(xí)等措施來增強大學(xué)生媒介素養(yǎng)，拓展大學(xué)生思想政治教育的新陣地。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)；思想政治教育；高校意識形態(tài)

一、提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的必要性

“網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)”這一概念由蔣曉麗于2004年首次提出，它由英國學(xué)者leavis所提的媒介素養(yǎng)概念演變而來。縱觀各方研究，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是指大學(xué)生操作網(wǎng)絡(luò)的基本能力和在使用網(wǎng)絡(luò)過程中所應(yīng)具備的基本道德規(guī)范和法律意識，以及如何利用網(wǎng)絡(luò)有效服務(wù)自身成長等綜合方面的素質(zhì)。作為思想最活躍的群體，大學(xué)生對未知事物具有很強的好奇心和探索欲，且接受新事物能力強，能快速掌握新技術(shù)和新理念，但長期待在“象牙塔”的他們社會經(jīng)驗不足，不易判斷是非，易被錯誤的思想左右和誤導(dǎo)，甚至被心懷叵測的人所利用。因此，強化大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育非常有必要。

（一）提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是全面增強大學(xué)生素質(zhì)的客觀要求

人的素質(zhì)是一個全面和系統(tǒng)的概念，新媒體在促進大學(xué)生素質(zhì)教育方面具有雙重的作用。“網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)作為公民素質(zhì)教育的一個重要部分，要求高校培養(yǎng)既有創(chuàng)新精神又有實踐能力，既有科學(xué)素養(yǎng)又有人文素養(yǎng)的全面型和發(fā)展型人才，引導(dǎo)大學(xué)生勤思善變，敢于批判和勇于創(chuàng)造，成為有責(zé)任、敢擔(dān)當(dāng)、守紀(jì)律、有底線的人，這既是當(dāng)代大學(xué)生作為公民所必須具備的基本素質(zhì)要求，也是提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的基本出發(fā)點和落腳點。”[2]為此，在使用網(wǎng)絡(luò)媒介最廣泛的大學(xué)生群體中，強化網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，不但能提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)整體水平，還能促進大學(xué)生個人綜合素質(zhì)的提升。

（二）提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是完善高校思想政治教育的現(xiàn)實需要

新媒體的發(fā)展為高校思想政治教育提供了如現(xiàn)場采訪、現(xiàn)場參與等圖文并茂、聲情融會并用的形式，承載了直觀形象、豐富充實的教育信息，為高校思想政治工作創(chuàng)造了良好的輿論環(huán)境。美國學(xué)者德弗勒•鮑爾-洛基奇指出:“雖然媒介自成一個行業(yè),但它們已經(jīng)深深地滲透到我們的社會之中,在有限的程度上,它們已經(jīng)成為我們教育體制的一部分。”[3]高校思想政治教育內(nèi)容包含以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)不僅能拓展大學(xué)生思想政治教育新陣地，同時，媒介素養(yǎng)的提高，還可以優(yōu)化高校思想政治教育的手段，增強大學(xué)生思想政治教育的實效。

（三）提升網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)是加強高校意識形態(tài)建設(shè)的內(nèi)在要求

新型思想政治教育陣地屬于意識形態(tài)范疇。伴隨我國全面深化改革的不斷推進，社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化，思想意識形態(tài)變得也愈加復(fù)雜。“尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)社會的崛起，意識形態(tài)滲透已成為西方‘網(wǎng)戰(zhàn)’的主要形態(tài)之一，一些利己主義的西方國家憑借其‘網(wǎng)絡(luò)信息強勢’，借助網(wǎng)絡(luò)對他國滲透不良思想，甚至抨擊、詆毀和攻擊他國政治制度和價值觀念。正處于社會核心價值觀形成期的青年學(xué)生，他們的思想極易受到?jīng)_擊，甚至被利用。”[4]同時，網(wǎng)絡(luò)媒介也深刻地影響著高校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，網(wǎng)絡(luò)空間已成為高校重要的學(xué)習(xí)載體，大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和交友方式均發(fā)生了根本的改變，他們對世界的認(rèn)識和看法無時無刻不受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響。在新媒體時代背景下，深入研究如何提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，無論對于引導(dǎo)高校大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀還是引導(dǎo)其他網(wǎng)民朝著良好有序的方向發(fā)展均具有理論價值和現(xiàn)實意義。

二、提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)整體水平不高

大學(xué)生處于從青少年到成年期的過渡階段，情感豐富，個性獨特，獵奇心強，接受新事物能力強等特征凸顯，他們潛意識里認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)與時尚潮流掛鉤，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作情感宣泄場、消遣娛樂所和自我形象展現(xiàn)平臺。而當(dāng)網(wǎng)絡(luò)作為媒介的代表，向大學(xué)生輸入多元的大眾文化時，絕大部分學(xué)生也只是被動接受信息，缺乏甄別能力和批判能力，不具備辯證看待大眾文化背后的負(fù)面，大學(xué)生所理解的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)更多的是停留在只要不造謠、不傳謠就行，甚至最多地只是意識到不去言語辱罵，他們對網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的認(rèn)知存在偏差。此外，很多大學(xué)生在面對某一熱點話題時往往持非理性心理，人云亦云，出現(xiàn)“群體極化”現(xiàn)象，使錯誤的判斷和決定更趨極端，有的甚至趁機突破道德和法律底線，做出違反道德和法律的行為。由此可見，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)整體水平并不理想。

（二）網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體制的不健全

互聯(lián)網(wǎng)的繁榮發(fā)展和移動通信終端設(shè)備的普及化，媒體的傳播方式實現(xiàn)了由“點到面”到“點到點”的轉(zhuǎn)變。高校大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的重度依賴者。當(dāng)前，大學(xué)生已基本擁有智能手機，絕大部分高校網(wǎng)絡(luò)基本全覆蓋，這就進一步延伸和擴展了他們的話語權(quán)和輿論空間。然而，相關(guān)部門對網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機制構(gòu)建的工作進度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的速度，新媒體的迅猛發(fā)展無疑給高校網(wǎng)絡(luò)安全與監(jiān)管帶來了巨大的挑戰(zhàn)。另外，網(wǎng)絡(luò)的良莠不齊、網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、把關(guān)人的缺失等特征，也催化了大學(xué)生濫用網(wǎng)絡(luò)媒介的現(xiàn)象。

（三）高校網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的缺失

與網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和廣泛普及比較，我國網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的速度和覆蓋面都相差甚遠(yuǎn)。媒介素養(yǎng)教育興起于上世紀(jì)三十年代的英國，而中國關(guān)于“媒介教育”的概念于1997年才得以引入到教育領(lǐng)域當(dāng)中，而且沒有引起高度重視。到2002年，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等少數(shù)高校才開設(shè)“媒介教育”這一門課程。直到現(xiàn)在，媒介教育這一學(xué)識教育仍然未深入到我國高校教育當(dāng)中，針對媒介素養(yǎng)教育專門開設(shè)課程的寥寥無幾，相關(guān)師資隊伍也非常欠缺，更談不上其教學(xué)大綱和教學(xué)評估問題了，而有關(guān)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的課程更是鳳毛麟角，大學(xué)生僅有的網(wǎng)絡(luò)媒介素質(zhì)要求不過是在網(wǎng)絡(luò)實踐當(dāng)中了解、認(rèn)知，僅僅停留在潛意識里，要學(xué)生真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)“為我所用”的目的任重道遠(yuǎn)。由上可見，強化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育刻不容緩。

（四）網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育環(huán)境亟待改善

伴隨著傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體的不斷融合，智能手機的廣泛普及，自媒體不受時空限制的便捷性、互動性等特點極大地改變了大學(xué)生的生活環(huán)境，最直觀的影響即是大學(xué)生日常生活的媒介化。如大學(xué)生接受資訊不再限于報紙、廣播、電視等，而是依賴于網(wǎng)絡(luò)，知識的傳播也不再停留于書籍雜志，而是依賴于搜索引擎強大功能，社交圈也逐步由現(xiàn)實生活轉(zhuǎn)到網(wǎng)絡(luò)平臺上，現(xiàn)實生活中的社交被弱化。然而，在這“人人都是發(fā)聲者、人人都是傳聲筒”的自媒體時代，良莠不齊的信息充斥著網(wǎng)絡(luò)，加大了本就缺乏研判能力的大學(xué)生對信息進行篩選和甄別的難度。加之，在市場機制競爭日趨激烈的環(huán)境下，媒體從業(yè)人員不顧職業(yè)道德操守，為了提高收視率、點擊量，吸引眼球，制作出商業(yè)化、娛樂化和低俗化的內(nèi)容，“標(biāo)題黨”“網(wǎng)絡(luò)水軍”的出現(xiàn)屢見不鮮，糟蹋網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，嚴(yán)重影響了大學(xué)生樹立正確媒介素養(yǎng)的意識。同時，相關(guān)法律法規(guī)尚不健全，也導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)輿情事件的頻發(fā)，這些都直接影響著大學(xué)生媒介素養(yǎng)的形成。

三、提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的對策

（一）健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)體系

法律法規(guī)是網(wǎng)絡(luò)安全文明的重要保障，離開了法律這一強制性的規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)民的行為將會缺乏約束，哪怕是擁有再先進的技術(shù)和管理水平，都是不可靠的。完善的法律法規(guī)是網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)的基本保障，能確保其發(fā)揮最大的效益，并有可能及時遏止或減少不必要的負(fù)面事件。網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法是實現(xiàn)依法辦網(wǎng)的根本保證，我們應(yīng)當(dāng)在推廣試點“網(wǎng)絡(luò)警察”的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，建設(shè)好一支網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法隊伍。高校則應(yīng)該全面組建網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管隊伍和意見領(lǐng)袖，不僅要精心挑選，還應(yīng)經(jīng)常進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面提高網(wǎng)絡(luò)“意見領(lǐng)袖”的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng)，促進大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的不斷提高。

（二）改善網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)事件與媒體互動作用明顯，眾多網(wǎng)絡(luò)事件的源頭、擴散，往往跟主流媒體和“把關(guān)人”有著千絲萬縷的關(guān)系。如果主流媒體能提供準(zhǔn)確且權(quán)威的可靠信息，公眾就會減少猜疑，如果“把關(guān)人”能遵守職業(yè)道德操守，客觀真實地把關(guān)新聞第一手資料，不捏造事實，那么，各種謠言和小道消息就隨之消失。因此，高校在面對一些較為復(fù)雜的大學(xué)生突發(fā)事件時，應(yīng)該在第一時間通過官方網(wǎng)站、微信公眾號，或者善于借助有公信力的主流媒體權(quán)威信息，澄清事實，告訴大學(xué)生正確的理解立場和態(tài)度，使網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件得到有效解決，為網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育營造良好的環(huán)境，促進學(xué)校的安全穩(wěn)定。

（三）完善高校網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育體系

網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育是一種指導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維和分析能力于網(wǎng)絡(luò)媒體的教育，培養(yǎng)學(xué)生成為更有主動分析篩選信息能力和更有批判力的網(wǎng)絡(luò)媒介使用者。大學(xué)生還處于“準(zhǔn)社會人”，為成為社會人的身份躍躍欲試，高校應(yīng)依托現(xiàn)代化教育技術(shù)，主動占領(lǐng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地，打造一支強技術(shù)、高水平、專業(yè)化的媒介素養(yǎng)教育師資隊伍，將網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育循序漸進地滲透到高校思想政治工作中去，有針對性且科學(xué)合理地設(shè)置網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育課程，顛覆傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，形成合作、互動、民主的教學(xué)氛圍，著力增強媒介素養(yǎng)教育第一課堂教學(xué)的有效性，同時，高校應(yīng)結(jié)合校園文化建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新活動形式，積極開展和豐富大學(xué)生的第二課堂活動，提高校園文化內(nèi)涵，潛移默化下提高大學(xué)生媒介素養(yǎng)。

（四）強化大學(xué)生自身學(xué)習(xí)

近年來，網(wǎng)絡(luò)謠言蔓延滋生，既有針對公眾人物事件的謾罵誹謗，又有對某網(wǎng)民的人身攻擊，嚴(yán)重者還涉及國家安全建設(shè)，嚴(yán)重影響社會秩序的有序進行。大學(xué)生作為高智商的網(wǎng)民群體，是建設(shè)新媒體時代的主力軍，應(yīng)不斷與時俱進，更要“與網(wǎng)俱進”，不斷夯實自身網(wǎng)絡(luò)媒介理論基礎(chǔ)知識的同時，還應(yīng)注重培養(yǎng)自身網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)和法律素質(zhì)，提高對網(wǎng)絡(luò)信息的批判能力，自覺抵制不良信息的入侵。“應(yīng)充分發(fā)揮新媒體的功能，幫助自身解決實際問題，且不斷完善自我和發(fā)展自我。”[5]同時還要善于利用自身知識的力量助推社會形成良好風(fēng)氣。

結(jié)語

無線通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速更新與廣泛普及，為信息的共享、傳播、集聚等提供了技術(shù)保障，為高校思想政治教育帶來挑戰(zhàn)的同時也提供了契機。有關(guān)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的提升也一直是社會關(guān)注的問題，對于這個特殊的群體，大學(xué)生學(xué)習(xí)生活是否健康發(fā)展關(guān)乎社會是否持續(xù)走向進步，健康網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)也需要大學(xué)生作為新一代青年人的引領(lǐng)和助推，因此，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的提升需要來自社會的監(jiān)督和影響以及大學(xué)生自身自覺的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。

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作者：許小美 單位：泉州師范學(xué)院