高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)提升問題研究

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摘要：新媒體飛速發(fā)展，作為學(xué)生人生導(dǎo)師的輔導(dǎo)員必須與時(shí)俱進(jìn)，豐富媒介知識(shí)，提升媒介素養(yǎng)，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)。本文主要闡述了提升高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的意義及高校輔導(dǎo)員在媒介素養(yǎng)提升中遇到的困境，試探性的構(gòu)建了輔導(dǎo)員-高校-媒介機(jī)構(gòu)-政府“四位一體”的模式來提升輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；媒介素養(yǎng)；提升模式

隨著社會(huì)的發(fā)展，新媒體飛速發(fā)展，給高校輔導(dǎo)員帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作為大學(xué)生思想政治教育工作的主要承擔(dān)者之一，高校輔導(dǎo)員對(duì)媒介信息的理解、甄別、創(chuàng)造能力等會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。

一、高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)提升的意義

媒介素養(yǎng)是主體對(duì)媒介本身的認(rèn)識(shí)和了解、對(duì)媒介的經(jīng)常性關(guān)注、對(duì)各種媒介信息的及時(shí)掌握和充分利用、對(duì)媒介存在弊端和傳播不良及錯(cuò)誤信息的批判與抵御、對(duì)媒介的支持和幫助、充分運(yùn)用媒介為自己和社會(huì)服務(wù)等①。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的主要管理者，其一言一行都深深影響著學(xué)生。由于高校輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著教育者、管理者和服務(wù)者的特殊身份，其媒介素養(yǎng)則主要指輔導(dǎo)員具有的媒介意識(shí)素養(yǎng)、媒介認(rèn)知素養(yǎng)、媒介運(yùn)用素養(yǎng)和媒介批判素養(yǎng)等。提升高校輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)，有利于把握學(xué)生的思想狀況，有利于及時(shí)準(zhǔn)確地掌握與化解輿情危機(jī)，有利于開展思想政治教育，有利于輔導(dǎo)員自身的發(fā)展，有利于維護(hù)校園的穩(wěn)定。

二、高校輔導(dǎo)員在媒介素養(yǎng)提升中遇到的困境

(一)政府對(duì)輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)重視不夠

政府高度重視教育的發(fā)展，對(duì)教育者的專業(yè)技能發(fā)展、科研水平等都有相關(guān)的明文規(guī)定，卻忽略了對(duì)輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)水平的明文規(guī)定，沒有認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要性，導(dǎo)致在輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)的提升上沒有明確的政策支持、也沒有專項(xiàng)資金的投入。

(二)高校對(duì)輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)教育相對(duì)單薄

輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干，加強(qiáng)輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)教育，有助于維護(hù)校園穩(wěn)定，營(yíng)造良好的校園環(huán)境。而在高校，大家普遍認(rèn)為輔導(dǎo)員只要具備基本的媒介素養(yǎng)就可以解決學(xué)生的所有問題，因此，專業(yè)的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)、媒介素養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地的建立，與專業(yè)媒介組織的溝通交流，媒介素養(yǎng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制等等是高校目前普遍缺乏的，也是高校輔導(dǎo)員迫切需要的。

(三)高校輔導(dǎo)員自覺加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育意識(shí)薄弱

在高校，教師很注重自身的職業(yè)能力發(fā)展，很看重自己專業(yè)能力素養(yǎng)的發(fā)展，輔導(dǎo)員也不例外，他們會(huì)積極主動(dòng)地投入大量時(shí)間和精力去從事相關(guān)工作和學(xué)習(xí)。而對(duì)于媒介素養(yǎng)教育，由于其沒有被明文列入職稱評(píng)定、職位晉升等的必備條件，則被認(rèn)為是可有可無，常常被大家所忽視；有時(shí)被安排參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的熱情并不高，更別說自覺加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，導(dǎo)致媒介運(yùn)用素養(yǎng)低，師生互動(dòng)有限；媒介批判素養(yǎng)不足，不能正確甄別、理性批判和自覺抵制不良信息的侵蝕，進(jìn)而影響了新媒體的思政治教育的作用。

三、高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)提升的途徑

在報(bào)告中指出：青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高校輔導(dǎo)員作為高校大學(xué)生思想政治教育的骨干，其媒介素養(yǎng)的高低直接影響青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才。而媒介素養(yǎng)的提升有賴于政府、媒介組織、學(xué)校與個(gè)人的共同努力，為提升教育成效，我們應(yīng)建立輔導(dǎo)員-高校-媒介機(jī)構(gòu)-政府“四位一體”的模式來提升輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)。

(一)政府層面：高度重視，加強(qiáng)引導(dǎo)

在大眾傳媒飛速發(fā)展的社會(huì)背景下，我國(guó)的教育方式也隨之不斷改變，要想促進(jìn)高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的提升，政府的作用是不容忽視的。首先，做好政策上的主導(dǎo)引領(lǐng)作用。例如：國(guó)家政府層面可以制定相關(guān)的制度，將提升高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)作為考核學(xué)校的規(guī)定之一或作為高校輔導(dǎo)員職稱評(píng)定和晉升的必備條件，就能有效促使高校和輔導(dǎo)員積極主動(dòng)作出回應(yīng)。其次，加大專項(xiàng)資金的投入。巧婦難為無米之炊，離開了資金的支持，高校很難保證質(zhì)量。只有加大專項(xiàng)資金投入，學(xué)校才能邀請(qǐng)最優(yōu)質(zhì)的師資(傳媒機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員)，才能引進(jìn)最先進(jìn)的設(shè)備建立實(shí)訓(xùn)室，輔導(dǎo)員才有機(jī)會(huì)享受最優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)……最后，加強(qiáng)監(jiān)管力度。有了政策和資金的支持，提升高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)并非難事，但如果沒有監(jiān)管，專項(xiàng)資金就會(huì)被挪用，發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，因此，政府要加強(qiáng)政策的監(jiān)督檢查力度，不定期進(jìn)行巡視，對(duì)做得好的高校予以表?yè)P(yáng)，對(duì)不按要求執(zhí)行的公開批評(píng)并限期整改，避免出現(xiàn)上有政策下有對(duì)策的情形。

(二)傳媒機(jī)構(gòu)：深度參與、提升能力

一般而言，傳媒機(jī)構(gòu)從業(yè)人員都會(huì)做到堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向和正面宣傳為主的方針。因此，傳媒機(jī)構(gòu)的深度參與，有助于高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的提升。首先，媒體組織可以通過開展媒體開放日，邀請(qǐng)輔導(dǎo)員們開展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，通過其親身感受媒介信息制造、傳播、甄別過程，有助于加深其對(duì)新媒介的認(rèn)識(shí)、熟知媒介機(jī)構(gòu)的運(yùn)作過程。其次，傳媒機(jī)構(gòu)從業(yè)人員要積極參與到學(xué)校的媒介素養(yǎng)教育中來，可以通過以送自編教材到校、送課到學(xué)校、也可以選派專業(yè)人士到高校掛職或指導(dǎo)、開展相關(guān)的專業(yè)性比賽等方式來提升高校輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)水平。最后，有條件的媒介機(jī)構(gòu)可以為高校媒介素養(yǎng)教育提供實(shí)習(xí)基地和實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)，有助于理論聯(lián)系實(shí)際，以提升輔導(dǎo)員的媒介信息的創(chuàng)造能力。

(三)高校層面：提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化教育

高校輔導(dǎo)員作為高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。因此，高校應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化對(duì)輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)教育。首先，強(qiáng)化入職前的教育。有條件的高校可以在選拔輔導(dǎo)員時(shí)把媒介素養(yǎng)座位準(zhǔn)入條件之一，對(duì)那些入選的輔導(dǎo)員進(jìn)行職前培訓(xùn)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)媒介素養(yǎng)的教育。其次，加強(qiáng)入職后的教育培訓(xùn)。輔導(dǎo)員進(jìn)入工作崗位后，高校可以通過在繼續(xù)教育的內(nèi)容體系中加入媒介素養(yǎng)教育、可以設(shè)立輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)培訓(xùn)專項(xiàng)項(xiàng)目、設(shè)立輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)專項(xiàng)課題、鼓勵(lì)輔導(dǎo)員去媒介機(jī)構(gòu)掛職、舉辦相應(yīng)的輔導(dǎo)員運(yùn)用新媒體的比賽、開展相關(guān)研修分享活動(dòng)，出臺(tái)相關(guān)的明文規(guī)定(如：將輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)作為輔導(dǎo)員的職業(yè)要求之一，或?qū)⒕邆涿浇樗仞B(yǎng)作為職務(wù)、職稱的晉升的必備條件)等方式來提升輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)。

(四)高校輔導(dǎo)員：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生的人生導(dǎo)師，在學(xué)生成長(zhǎng)成才的道路上發(fā)揮著重要作用。因此，提升輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)實(shí)在必行，除外部因素外，輔導(dǎo)員自身這個(gè)內(nèi)部因素是不容忽視的。輔導(dǎo)員自己要強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)有關(guān)大眾傳媒的知識(shí)，不斷提升自我。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要善于將理論聯(lián)系實(shí)際，積極參與到各項(xiàng)有關(guān)新媒體運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)中去，提高自己對(duì)媒介信息的選擇理解能力、質(zhì)疑能力、創(chuàng)造能力等；正確讀解和遴選媒介信息、甄別信息的真?zhèn)巍⒗硇耘芯W(wǎng)絡(luò)輿論、自覺抵制低俗文化，積極改進(jìn)教育方式方法和手段，向?qū)W生傳播原創(chuàng)想法和觀念，提升媒介素養(yǎng)、提高處理事務(wù)的能力，才能更好地運(yùn)用新媒體來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。

注釋：

①王璐.新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的提升策略探析[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì),2015(28):105-107.

參考文獻(xiàn)：

[1]王璐.新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員媒介素養(yǎng)的提升策略探析[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì),2015(28):105-107.

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作者:伍紅梅 單位:桂林師范高等?？茖W(xué)校