小學教育論文：小學教育中美感教育的運用
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本文作者：洛松曲珍 單位：西藏昌都地區(qū)察雅縣香堆鎮(zhèn)中心小學
美育就是用藝術的作品反應客觀世界的本質(zhì)，它對發(fā)展學生的智力和創(chuàng)新能力具有重大影響。當前人們認識世界的方法主要有兩種，一種是科學的方法，另一種是以藝術的方法，科學的方法主要通過抽象概念的形式來反應我們的客觀世界，而藝術則采用一種生動形象的形式來反應我們的世界。一個成功的藝術作品能夠通過生動的顯示反應出來，讓人們以鮮明的視角來認識整個世界。恩格斯曾經(jīng)指出他在《人間喜劇》中所學的社會歷史知識要比許多專業(yè)的歷史書中要學到的多，因此，美育工作具有極大的知識價值，它能夠存進學生的觀察力，思維力、想象力和創(chuàng)造力。而我們的當前的小學教育仍然在片面的追求升學率，讓學生更多的時間花費在語文、數(shù)學、英語上面，而美育教育在授課中可有可無，在上語文、數(shù)學、外語這些傳統(tǒng)科目時，也不注意將美育教育與之相結合。實施表明，美育教育不僅不會增加學生的學習負擔，而且能夠?qū)W生起到很好的調(diào)節(jié)作用，有利于學生的身心健康，并促進學生學習成績的提高。另一方面美育教育在實施過程中，能夠調(diào)動人們的感知、想象、情感和理解等的心理因素。給人塑造一種明朗的，積極向上的思維形式。通過與智育相結合，從而讓學生領會沒得形象，使學生的智力活動更富有活性和創(chuàng)造性，促進學生的身心健康發(fā)展。
體育與美育相結合稱之為“健美”。在體育運動中，學生的動作協(xié)調(diào)、優(yōu)美雅觀，富有節(jié)奏感，體育運動鍛煉形成的健康勻稱的身材，以及體育活動中學生們生動活潑、積極好動的性格都是美的具體表現(xiàn)，學生們健康的身體給人以美感，同時美育要求學生保持整齊清潔的環(huán)境，要求學生養(yǎng)成良好地衛(wèi)生習慣，這非常有利于學生的身體健康和良好習慣的養(yǎng)成。因此，在體育運動中不僅可以提高運動員的審美觀念，促進學生筋骨、肌肉得到鍛煉。同時美育效果的達到也要求學生必須積極地體育鍛煉，養(yǎng)成積極向上的心理狀態(tài)。他們二者是密切相連，不可分開的，一個打造身體，另一個打造精神。二者合二為一，才能培養(yǎng)學生身體和心理都健康的人格。
長期以來，在人們的意識中一直存在著一種美育與勞動相互對立的觀念，他們不可能相互統(tǒng)一，但是隨著人類科技的不斷進步，在勞動中賦予產(chǎn)品美學價值已經(jīng)成為提升產(chǎn)品價值的一個最重要手段，比如iphone手機，之所以能夠賣那么貴，并且銷量那么好，是因為他在自身產(chǎn)品中大量的深入了美學元素。相信隨著生產(chǎn)力的提高，人們對各種商品的需求，在其他情況都差不多的情況下，人們會將更多美學元素納入到自己的產(chǎn)品選擇條件里來，并且人們的這種意識一定也在不斷加強。這也將推動美育與勞動技術的結合，推動科學技術的發(fā)展。
當前我國小學教育的課文中都是一些名篇佳作，其內(nèi)容包含著豐富的美學內(nèi)涵，給人帶來美的感受。作為一名教師就應將這些美的元素意義挖掘出來。每一篇課文不管是詩歌，散文還是童話都是對社會現(xiàn)實的真實反映，讓他們在其中感受這些藝術美和社會美，從課文中優(yōu)美的語言和富有哲理的啟示中享受美。
老師不僅要通過教材講授美的理論，增加學生對美的感受，同時提高學生對美的鑒賞能力。而且應試著培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。比如筆者在講授《三亞落日》這一課文時，不僅讓學生去想象大海、沙灘、海浪等在不同季節(jié)的不同表現(xiàn)，而且鼓勵學生試著用同樣的手法來描繪自己的家鄉(xiāng)。使學生鑒賞美和創(chuàng)造美的過程緊密的結合起來。
在進行審美教學中一定要注重色、形、聲的結合色、行、聲是美的重要組成，首先，色具有一種情感的屬性，比如，它能夠傳達人們的情感意味，反應人們的情感狀態(tài)。比如綠色代表平靜而穩(wěn)定，紅色代表熱情和人的興奮等等。另外，美是通過點線面這些圖形來營造一種境界，從而為進入一種審美意境提供一個物質(zhì)基礎。而聲音則能夠讓學生感覺到一種動態(tài)美。
美育要包括的因素是多方面的，教師要努力鉆研，挖掘課本中的美的元素，通過將美學理論與實踐相結合，通過色形聲的結合，為學生鑒賞美、創(chuàng)造美創(chuàng)造一個良好地環(huán)境。從而通過審美調(diào)動學生們的心理積極因素，陶冶他們的情操，促進他們健康的成長。
