舞蹈教學舞蹈美感培養方法探討

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【摘要】舞蹈是一門展現人體美的藝術，其根據人體的動作、線條和姿勢的變化，詮釋了一種特殊的美。舞蹈是舞蹈演員從自身的審美意識和審美理想出發，以人體為工具，依照事物的發展規律，在一定的時間和空間內，所創造出的社會生活和自然風光的藝術表現。因此，在舞蹈教學過程中，要不斷強化學生的審美意識，充分激發學生的藝術靈感，幫助每一位學生正確認識舞蹈美感，熟練掌握舞蹈美感的表現方法和技巧，使其舞蹈素養得到提升的同時樹立起自信心，為今后在舞蹈方面的發展奠定良好的基礎。本文主要對舞蹈教學中舞蹈美感的培養方法進行詳細分析與闡述。

【關鍵詞】舞蹈教學；舞蹈美感；培養方法

舞蹈是一門綜合性藝術，擁有極高的審美價值。它是一個將音樂與舞蹈進行融合的項目，并通過韻律美和身體美來充分詮釋美。舞蹈中出現的各種各樣的動作源自生活。在進行舞蹈教學時，部分舞蹈教師只注重相關技巧和技能的訓練，在一定程度上忽略了各個動作之間的銜接和完成過程中的美感，致使訓練的效果和訓練的質量并不是很好。所以，對于舞蹈教師而言，要在保證學生完成和掌握最基本的舞蹈技能的基礎上，還需要進一步加強對學生舞蹈美感的培養，使每一位學生充分掌握優美舞蹈姿勢的表現方法和技巧，最大限度上提升舞蹈美感。

一、舞蹈美感的特征

“美”充分展現出舞蹈強大的生命力，其通過特殊的藝術性讓舞蹈充滿強烈的魅力與色彩。

（一）形體美形體美是舞蹈形成的先決條件。形體美不僅可以充分展現出舞蹈的輕松性，而且還可以通過肢體動作詮釋人體美。因此，舞蹈的形體美就是把全部的情感都匯集于形體動作之中，最后將美的形象逐一地刻畫出來。

（二）動作美動作之美主要是通過身體各個部位之間的相互運動展現出來的。當前，現有的舞蹈動作向人們表現出了優美、和諧的動作美，但是由于不同地域所擁有的舞蹈風格和特點不同，致使展現出的舞蹈效果也不盡相同。

（三）音樂美音樂是舞蹈的靈魂所在。由于不同地域之間的舞蹈風格的不同，因此在不同動作風格之中加入適當的音樂，可以讓舞蹈充分展現出自身的感染力，使得舞蹈更加具有特色。舞蹈的音樂不僅可以吐露出舞者的情感，而且還可以讓觀眾融入表演的情景之中。所以，音樂美有助于舞蹈的創造與發展，并指揮舞者展現出多樣化的身體語言。

二、舞蹈教學中影響舞蹈美感的因素

（一）表現形式和表現欲望差學生在完成相關舞蹈動作的過程之中不能充分地與相應的藝術形象相匹配，換句話說就是不能用動作來展現激情，不能通過面部表情、動作節奏來表達情感，致使舞蹈動作單調乏味[1]，沒有一點吸引力。與此同時，學生也很難沉浸在自己的舞蹈中，無法進行與外界的情感交流，致使舞蹈不能較好地體現出藝術造詣和審美價值。

（二）技術能力和水平不足雖然一部分學生在學習的過程中具有一定的欣賞能力和強烈的表演欲望，但由于他們技術能力和水平不足，影響了動作形式的美。比如，他們在學習相關的舞蹈動作時，不能按照相關的規則進行，他們的技術水平沒有達到一定的高度，造成動作僵硬、不熟練、不協調。

（三）動作要領理解不到位有一些學生即使擁有一定的技術能力和技術水平，但是他們對相關動作的結構和具體要求認識不清，僅僅是照葫蘆畫瓢，丟失了動作的相關細節，進而造成舞蹈動作的美感變差。

（四）音樂節奏差由于學生音樂節奏較差，致使動作和舞蹈不能有效、合理地配合。因為對音樂的節拍感知能力低，導致所完成的動作不能很好地表達出音樂的特點，使得舞蹈動作缺少一定的美感。

三、舞蹈教學中舞蹈美感的培養方法

（一）重視基本功訓練，提高學生身體素質和表現能力對于舞蹈技巧而言，舞蹈美感在其中發揮著至關重要的作用。第一，舞蹈作品與身體運動是緊密相連的，因此，作為舞蹈教師要加強對學生基本功訓練的重視程度，使得學生在訓練的過程之中循序漸進地掌握相應的基本能力和平衡能力，達到舞蹈美感對舞蹈基本功的相關要求。只有這樣，才能保證每一位學生在舞蹈當中擁有追求美感的意識。第二，舞蹈教師作為一名美學的傳播者，要不斷探究和鉆研美感，有效科學地安排相關的課程及訓練，并在展示動作的過程之中充分展現身體美和動作美，從而在最大限度上啟發學生的審美意識，讓每一位學生真正體會到舞蹈的美。

（二）提升學生的審美意識對于舞蹈而言，舞蹈教師在進行教學的過程之中要強化對學生表演意識和情感表達能力的培養，在保證每一位學生真正掌握準確的專業基礎知識的同時，加強對學生審美意識的指引，進而在一定程度上更好地幫助學生充實和豐富個人審美情趣，進一步提高學生的審美意識。與此同時，不同的舞蹈風格決定了不同的舞蹈形式，因此作為舞蹈教師要盡可能讓每一位學生掌握各種舞蹈的風格和特點，正確指引學生練習扎實的舞蹈基本功。此外，舞蹈教師要因材施教，通過使用多樣化的方式方法，調動和激發學生學習舞蹈知識和舞蹈動作的欲望，從而在最大限度上提高學生的舞蹈審美意識和表現能力。

（三）強化學生美感訓練舞蹈動作作為舞蹈最為基本的組成元素之一，無論是哪一種類型的舞蹈，其都是通過人體各部位運動來加以實現的。同時，在進行舞蹈的過程之中，由于方向、速度和力量都各不相同，致使傳達的舞蹈情感也有所不同。因此，舞蹈教師在進行教學的過程之中，選擇的舞蹈動作難度要符合當前學生的實際情況，在不超出學生基本能力的前提下保證每一個動作都要富有特色。對于舞蹈而言，其優美程度可以在一定程度上揭示人性之美，并可以挖掘出人性的美好，所以在課堂上，舞蹈教師也不能忽視舞蹈動作的流暢性和協調性，從多方面加強學生的美感訓練。

（四）培育學生韻律美舞蹈教師在進行舞蹈教學的過程之中，應要求每一位學生依照不同種類舞蹈的音樂特點和舞蹈節奏，通過舞蹈來展現音樂所流露出的情感，讓舞蹈充滿較強的感染力。在舞蹈教學時，舞蹈教師要嚴格要求每一位學生在訓練中按照舞蹈基本規范練習每一個動作。在練習的同時要注意舞姿與音樂風格之間的統一，進而在一定程度上展現出節奏的形式美。與此同時，舞蹈教師要讓每一位學生學會聽音樂，讓學生可以聽清音樂旋律中所表現出的特定內容和情感，從而在最大限度上讓學生真正感受到音樂與舞蹈之間節奏的結合，從而為學生今后的學習做好鋪墊。

（五）加強技能技巧訓練舞蹈中所蘊含的相關技巧是進行舞蹈表演的重要基礎，對展現舞蹈美感發揮著至關重要的作用。第一，強化學生表演技能的訓練力度。通過使用相關的方式方法或直接，或間接培育學生的動作美感。例如，通過使用簡單、基本的專業動作來進行舞蹈訓練，進而在一定程度上增加動作的美感。對于舞蹈教師而言，要發揮出自身的能動性，要善于使用精煉的話語來闡釋相關舞蹈動作的特點，并通過優美的示范喚起學生的表達欲望[2]，進一步培育學生的表演意識。與此同時，舞蹈教師也要詳細地了解和掌握每一位學生的個性特點，充分挖掘學生的表現潛力。第二，發展良好的素質。擁有較強的身體素質是提升運動美感的基礎。倘若身體素質較差，就不能很好地控制自己的身體，進而在一定程度上影響動作質量，致使不能充分展現出表現力和塑造力。靈活性是一種重要的身體素質，它不僅反映出完成動作的能力，而且還可以展現出自身的反應速度。因此，舞蹈教師要在根本上加強學生的體育鍛煉與舞蹈的表現力。第三，強化正確的技術。在進行舞蹈教學的過程之中，舞蹈教師不僅要將每一個動作技術結構解釋清楚，而且還需要站在不同的立場分析動作的表現。此外，舞蹈教師還可以有效利用相關的視頻、音頻等進行直觀教學，讓每一位學生仔細體會部分動作的細節，深化學生對舞蹈動作的理解。

（六）加強師生之間的交流與溝通舞蹈教師在進行教學的過程之中，師生之間的關系對舞蹈的教授和學習有著很大的影響。倘若師生關系十分融洽，那么枯燥乏味的課堂學習就可以變成一種藝術享受。因此，舞蹈教師在教學時，要用良好的情感感染學生，關愛學生，進而在一定程度上使得每一位學生熱愛舞蹈學習，而健康和諧的師生關系是推動學生進步以及提高教學質量和教學效果的重要保證。

四、結語

綜上所述，舞蹈教師在進行舞蹈教學的過程之中，要加強對學生審美和肢體動作的訓練，只有這樣才可以保證每一位學生都可以循序漸進地獲得、擁有理想的姿勢美和基本的舞蹈素質，進而在一定程度上提高學生的基本協調能力。與此同時，舞蹈教師還需要加強對學生藝術美感的培養，保證學生在這個學習過程中可以更進一步地了解和理解舞蹈藝術的基本特征、規律和內涵[3]，逐漸地培養學生學會運用肢體語言和舞蹈形式表達藝術美的能力，進而在一定程度上幫助學生樹立良好的自信心。此外，舞蹈教師還需要將審美訓練和肢體動作訓練融入舞蹈教學之中，提升學生理解能力和表達能力，只有這樣才能在最大限度上培育出高水準、審美能力強、技術過硬的舞蹈人才。

參考文獻：

[1]萬藝.淺議舞蹈教學中美感的培養[J].卷宗,2019,9(36):254.

[2]程楓懿.論舞蹈教學中的美感培養[J].大眾文藝,2017,(14):239.

[3]韋薇.舞蹈教學中美感訓練之我見[J].神州,2017,(10):131.

作者：程冬 單位：鹽城幼兒師范高等專科學校