素質(zhì)教育下中學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)

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摘要：合唱是一種能表達(dá)情感、陶冶情操、拉近人與人之間距離的藝術(shù)。在素質(zhì)教育改革的顯著成效下，合唱教學(xué)也日益進(jìn)入素質(zhì)教育的課程，通過(guò)合唱，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、豐富校園生活，還能對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生積極影響。本文主要探討素質(zhì)教育視域下的中學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的現(xiàn)狀與優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育中學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)

一、合唱教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用

（一）塑造健全人格

隨著素質(zhì)教育的改革發(fā)展，學(xué)校教育越來(lái)越重視合唱教學(xué)。通過(guò)合唱，中學(xué)生能釋放學(xué)習(xí)壓力，看到一個(gè)不同于應(yīng)試的世界，豐富了學(xué)生的校園生活，對(duì)學(xué)生性格的塑造有著重要的意義。在中學(xué)的音樂(lè)教材中，合唱歌曲都是經(jīng)過(guò)精心挑選的，符合學(xué)生的認(rèn)知和情感訴求；合唱過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)合唱的曲目能夠體會(huì)到歌曲所要傳達(dá)的意思與情感，歌曲中的愛(ài)國(guó)主義、民族精神和樂(lè)觀向上的情緒對(duì)學(xué)生進(jìn)步世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成具有積極的推動(dòng)作用，有助于學(xué)生健全人格的塑造和培養(yǎng)。

（二）提升審美能力

學(xué)生在中學(xué)這個(gè)階段已經(jīng)具有一定的鑒賞能力和審美能力，但這種能力還有待提高。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而合唱作為一種學(xué)生感興趣的音樂(lè)形式，正可以潛移默化的提升學(xué)生的審美能力。合唱曲目風(fēng)格多樣，傳達(dá)的情感也有所不同，相對(duì)于流行音樂(lè)的轉(zhuǎn)瞬即逝，通過(guò)合唱這種有沉淀性的藝術(shù)方式，可以讓學(xué)生將內(nèi)心的思想感情轉(zhuǎn)化為審美情趣。不同風(fēng)格的合唱曲目，能讓學(xué)生在不同的情感中提升自己的鑒賞能力，形成健康、高雅的審美觀念。在合唱中，學(xué)生通過(guò)演唱與欣賞，能夠樹立正確的審美價(jià)值取向，有助于鑒賞能力的提高。

（三）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在現(xiàn)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，很多學(xué)生都受到個(gè)人主義的侵染，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，這是與素質(zhì)教育相悖的。合唱作為一種團(tuán)體活動(dòng)，有助于學(xué)生集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成。合唱不是一個(gè)人的表演，是需要大家一起合作的，學(xué)生在演唱時(shí)，不僅要把自己的部分唱好，還要顧及其他的聲部，只有將個(gè)人與集體結(jié)合起來(lái)，才能取得良好的合唱效果，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出相融性，學(xué)會(huì)與別人配合，由此拉近距離，建立起彼此的信任與默契。通過(guò)合唱訓(xùn)練，學(xué)生能感受到團(tuán)隊(duì)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，逐漸淡化自我意識(shí)與利己主義，形成包容、互助的高尚道德情操。

（四）拓展思維能力

合唱教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用還表現(xiàn)在能拓展學(xué)生的思維能力。學(xué)生在拿到一首曲子時(shí)，首先會(huì)根據(jù)已有的知識(shí)和文化背景對(duì)歌曲進(jìn)行解讀，在解讀的過(guò)程中能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。為了深入理解合唱曲目，把握其中的情感，學(xué)生會(huì)進(jìn)行思考溝通，分享各自的觀點(diǎn)和看法，這個(gè)過(guò)程能提升學(xué)生的思維能力和表現(xiàn)力。通過(guò)合唱訓(xùn)練，能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，轉(zhuǎn)換用腦，提高學(xué)習(xí)效率。而合唱曲目的豐富內(nèi)容，也能開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)智力發(fā)展，豐富學(xué)生的精神世界。

二、素質(zhì)教育視野下的中學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)現(xiàn)狀

（一）合唱教學(xué)的發(fā)展不平衡

在提倡素質(zhì)教育的情況下，合唱教學(xué)已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展不可或缺的一部分，但其發(fā)展還很不均衡。在一些中學(xué)，學(xué)校已經(jīng)把合唱納入課程，還組成了自己的合唱團(tuán)；但在另一些學(xué)校中，合唱教學(xué)并沒(méi)有引起重視，盡管設(shè)置了音樂(lè)課、合唱活動(dòng)，但都流于形式，除了比賽前的突擊訓(xùn)練外，平時(shí)并沒(méi)有實(shí)際系統(tǒng)的訓(xùn)練，這對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升幫助不大，也不利于合唱教學(xué)的發(fā)展。

（二）合唱教學(xué)的普及不足

盡管我國(guó)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，提倡中學(xué)生各方面的發(fā)展，但目前很多學(xué)校都更偏重于應(yīng)試教育，教師與父母都更關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)。在音樂(lè)教育普及不到位的情況下，合唱教育也很難真正進(jìn)入課堂。雖然現(xiàn)在很多學(xué)生都喜歡音樂(lè)和唱歌，但日常接觸的大多都是流行音樂(lè)，對(duì)合唱還存在一定的距離，或是完全不感興趣，這就造成了合唱教育的匱乏。

（三）合唱教學(xué)參與者存在的問(wèn)題

首先是教師方面，近年來(lái)，中學(xué)音樂(lè)教師對(duì)合唱教學(xué)進(jìn)行了改革，然而改革的成效卻并不顯著，教師的改進(jìn)方法主要還是停留在合唱訓(xùn)練的發(fā)聲和演唱技巧上，并沒(méi)有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合唱教育的內(nèi)涵，教師只是一味的進(jìn)行訓(xùn)練，在達(dá)到一個(gè)目標(biāo)后沒(méi)有繼續(xù)前進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生的合唱水平只能停留在某一階段而無(wú)法進(jìn)步。此外，教師在合唱曲目的選擇上缺乏新意，還是停留在傳統(tǒng)的教學(xué)曲目上，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行更新，使學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞。其次是合唱教學(xué)的主體學(xué)生存在的不足，中學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的聲樂(lè)學(xué)習(xí)，也沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練，因此合唱基礎(chǔ)較為薄弱，再加上學(xué)生的穩(wěn)定性較差，最開始對(duì)合唱能產(chǎn)生一定的興趣，但在一段時(shí)間以后，學(xué)生的熱情往往會(huì)下降，最后慢慢對(duì)合唱失去興趣。

三、素質(zhì)教育視野下中學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的有效途徑

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提升興趣

合唱是一種特殊的歌唱形式，不僅在于合唱的人數(shù)眾多，而且合唱的技術(shù)性較強(qiáng)，學(xué)生只有多加訓(xùn)練，才能掌握技巧并嫻熟運(yùn)用。中學(xué)階段的學(xué)生，生理與心理的發(fā)育都還不成熟，很難集中注意力，對(duì)一件事情的理解更多是基于表面認(rèn)識(shí)，他們更傾向于看起來(lái)有趣的事物。因此，在進(jìn)行合唱教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用學(xué)生感興趣的形式來(lái)設(shè)置教學(xué)情境，營(yíng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在特定的教學(xué)環(huán)境下，感受合唱的魅力，提升合唱興趣。

（二）提升創(chuàng)意，優(yōu)化合唱曲目

在合唱中，只有良好的演唱水平是不夠的，合唱曲目的選擇也是需要重點(diǎn)考慮的。有時(shí)候教師選擇的曲目存在難度，學(xué)生難以把握或者不感興趣，造成合唱效果不佳。因此，在開展合唱活動(dòng)前，教師應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際演唱水平為依據(jù)，有針對(duì)性地對(duì)合唱曲目進(jìn)行選擇與優(yōu)化，比如有些獨(dú)唱歌曲，教師可以發(fā)揮創(chuàng)造力，加入一些可以合唱的因素，還有些齊唱歌曲可以改成混聲合唱，等等。選擇合適的曲目，發(fā)揮創(chuàng)意進(jìn)行合理改編，往往能取得事半功倍的效果。

（三）優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，增強(qiáng)合唱訓(xùn)練的實(shí)效性

中學(xué)生的音樂(lè)水平由于各種原因存在差異，這樣的差異給合唱造成一定的困難。為了合唱訓(xùn)練取得成效，在合唱教學(xué)前，老師應(yīng)該充分了解學(xué)生的情況，正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)體差異性，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的聲線特點(diǎn)、音樂(lè)水平和合唱能力制定教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中，老師要選擇正確的訓(xùn)練方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能在合唱中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，從而增強(qiáng)合唱教學(xué)的實(shí)效性，取得理想的合唱效果。

（四）借鑒美聲唱法，提升合唱水平

從目前的中學(xué)合唱訓(xùn)練來(lái)看，學(xué)生在合唱時(shí)，還不能完全掌握演唱技巧，在呼吸方面還存在比較嚴(yán)重的問(wèn)題，導(dǎo)致合唱的效果不佳，對(duì)學(xué)生的聲部也產(chǎn)生一些不良影響。因此，教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，可以借鑒美聲的唱法，教學(xué)生采用胸腹呼吸的方法進(jìn)行演唱，這種呼吸方法可以幫助學(xué)生保持氣息的穩(wěn)定。為了提升學(xué)生的合唱水平，可以抓住呼吸技巧加以訓(xùn)練，在合唱時(shí)，將氣息與情感完美結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而把合唱作品展現(xiàn)得淋漓盡致。

（五）優(yōu)化合唱評(píng)價(jià)，細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)

在素質(zhì)教育的背景下，中學(xué)合唱教學(xué)的目的體現(xiàn)在提升學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，健全人格等方面，教師在進(jìn)行合唱評(píng)價(jià)時(shí)，不能僅局限于學(xué)生的合唱水平和能力，更應(yīng)該傾向于合唱對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展方面產(chǎn)生的影響。此外，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異性，針對(duì)學(xué)生的不同情況提出改進(jìn)辦法，細(xì)化考核的標(biāo)準(zhǔn)，把提升學(xué)生的綜合素質(zhì)作為著力點(diǎn)，建立一套符合學(xué)生情況的考核標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化合唱評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的合唱訓(xùn)練及時(shí)進(jìn)行反饋。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的深入改革，合唱作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一種手段，已經(jīng)受到廣泛關(guān)注，合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義價(jià)值。合唱能提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)和興趣愛(ài)好，教師要根據(jù)中學(xué)生的合唱現(xiàn)狀，改善合唱教學(xué)方法，讓學(xué)生在合唱訓(xùn)練中感受音樂(lè)的無(wú)限魅力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李婧娟.淺談合唱教學(xué)對(duì)中學(xué)生素質(zhì)教育的影響[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2017,(03).

作者：陳歆飏 單位：廣東省珠海市三灶中學(xué)