拓展微信的思想政治教育的功能

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摘要:微信是大學生群體中應用最廣、使用最頻繁的即時通訊工具，微信因其強大的社交、信息傳播和信息滲透功能而可以使其成為影響大學生思想成長、價值塑造的工具，是黨的思想政治工作必須要拓展的領域和利用的工具。做好“微時代”的網絡思想政治工作需要開發微信的思想政治教育功能，并從重視利用微信展開師生互動、重視微信公眾號建設及運用微信平臺革新思想政治理論課教學模式幾個方面展開努力。

關鍵詞:大學生；社會主義核心價值觀；認同培育

一、“微時代”的思想政治教育生態

隨著微博、微信等各種新媒體技術的出現及其強大影響力，這個時代已經進入了“微時代”，微博、微信等各種新媒體深刻地塑造著用戶的使用習慣和使用偏好，也深刻地影響著用戶的思想觀念以及行為。僅就本文所論及的微信而言，微信已經成為當下中國滲透性最廣，應用頻率最高的即時通訊工具。根據微信在騰訊全球合作伙伴大會上的《2017微信數據報告》顯示，在2017年9月份，微信有超9億日活躍用戶，微信用戶日發送消息達380億次，日發送語音61億次，視頻日成功通話次數為2.05億次，月人均成功通話次數19次，月人均成功通話時長139分鐘。[1]不僅僅是作為即時通訊工作，同時也作為新的思想文化傳播載體與工具，微信的龐大用戶數量以及潛在的思想影響力使得微信成為各種思想文化傳播者、生產者都十分重視的新領域。梅特卡夫法則（Metcalfe’sLaw）認為：“網絡的價值以用戶數量的平方速度增長，即V=n2（V表示網絡的總價值，n表示該網絡的用戶數量）。”[2]顯然，龐大的用戶數量使得微信的信息傳播及其價值極其巨大。有人曾經這樣來形容微博的影響力：“你的粉絲超過一百，你就好像是本內刊；超過一千，你就是個布告欄；超過一萬，你就好像是本雜志；超過十萬，你就是一份都市報；超過一百萬，你就是一份全國性報紙；超過一千萬，你就是電視臺，超過一億，你就是CCTV了。”[3]而微信的價值與影響力絕不在微博之下，甚至有過之而無不及。微信不僅是即時通訊工具，它還有著信息功能，因為廣泛的用戶覆蓋面和使用頻率而使得其具有廣泛的信息覆蓋度和滲透性，其傳遞的信息性質如何，價值傾向性如何，信息生產者和傳播者的意圖是什么，這都將影響到微信的信息傳播、信息滲透與思想滲透。當下手機已經成為大學生日常生活的一部分，對他們而言，手機打電話功能僅是其經常用到的一個功能而已，手機中裝載的豐富應用程序則體現著大學生的信息偏好度，體現著他們對某種社交方式、生活方式的追求和青睞。小小的手機卻因內嵌和裝載著各種類型的豐富應用程序而在很大程度上影響著甚至規約著大學生的日常生活、日常行為乃至思想，他們成了手機不離手的“手機一族”，吃飯、上課、走路、坐車等都離不開手機，一機在手，走遍天下，他們依賴手機建立與外部的聯系，通過手機實現網絡沖浪，網絡各種信息也通過手機在滲透和影響著大學生的所思所想以及學習成長。“包括大學生在內的所有社會群體，都是生活在一定社會環境中的，人們的思想觀念也是深受社會文化影響的，從當前的社會文化環境來看，微博、微信、微電影等微媒介的發展，改變了信息生產、傳播的方式和影響范圍，將人們慢慢帶入了‘微文化生態’。‘微文化生態’是大學生思想政治教育面臨的新生態，為大學生思想政治教育工作帶來了新的挑戰。”[4]思想政治教育的展開離不開特定的環境，如果脫離了對環境的考察，思想政治教育將無從談起，毫無疑問，“微時代”的“微文化生態”構成了當下思想政治教育生態的重要環境生態，有效的思想政治教育必須要置身于“微時代”的“微文化生態”之中。

二、拓展微信思想政治教育陣地的必要性

思想政治工作是黨的重要政治優勢，哪里有群眾，哪里就有黨的思想政治工作，而隨著信息社會的來臨及網絡新社會空間的出現，黨的思想政治工作又需要進一步向網絡延伸，如同志曾經深刻指出的，“思想領域的陣地，馬克思主義不去占領,非馬克思主義和反馬克思主義的東西必然會去占領。”[5]網絡新空間的出現，亟需拓展黨的思想政治工作的場域，對做好網絡空間思想政治工作提出了要求。而且網絡空間不是憑空產生的，它與現實世界有著緊密的聯系，現實世界中各種意識形態、社會思潮的交鋒必然會延伸到網絡空間中，對于網絡空間和網絡陣地的爭奪就成為各種意識形態、各種思想觀念交鋒的新戰場，而新媒體技術所助推的傳播模式的變革，則將網絡空間變成了去中心化的言論狂歡廣場，給黨的意識形態工作帶來了極大的112挑戰。“網絡的迅速普及，以及基于其上的新興傳播產品的廣泛應用，使得每一個人都可能成為傳播者，每一個傳播者與相應的傳播產品相結合就可能成為一個媒體。這極大地拓寬了個人及各種社會組織的表達渠道，某些個體和團體的信息傳播與意見表達可以更迅捷地廣泛擴散，甚至具有超過傳統媒體的傳播力和表達力。”[6]在去中心化的眾聲喧嘩的網絡空間中，承載各種價值觀、各種社會思潮的輿論在網絡空間中鋪天蓋地，為的只是爭奪網絡受眾、俘獲網絡受眾，進而達成自己的目的。因而，引導網絡輿論，引導網絡空間的民意就成為網絡思想政治工作的重要內容，“好的輿論可以成為發展的‘推進器’、民意的‘晴雨表’、社會的‘黏合劑’、道德的‘風向標’，不好的輿論可以成為民主的‘迷魂湯’、社會的‘分離器’、殺人的‘軟刀子’、動亂的‘催化劑’。”[7]同志也曾經指出，“輿論導向正確，是黨和人民之福；輿論導向錯誤，是黨和人民之禍。”[8]習也特別強調，“我多次講，過不了互聯網這一關，就過不了長期執政這一關。”互聯網時代，群眾變成了網民，民意演化為網絡輿論，黨要發揮黨的思想政治工作優勢，一定要將思想政治工作延伸到網上，做好互聯網時代的思想政治工作。伴隨著微信、微博等新媒體技術的發展，網絡空間已經進化到“微時代”，借助于大數據進行的精準營銷與推送能夠將特定信息推送到每個個體手機端，其對個體的思想影響較WEB1.0和WEB2.0時代更為深刻。尤其是作為即時通訊工具的微信，其便捷性、交互性使得它成為大學生使用最廣泛和最頻繁的社交媒體，“微信作為當代大學生生活中必不可少的一款集聊天、資訊瀏覽、生活服務等功能為一體的手機應用軟件，不僅極大地拓展了大學生的生活范圍，也為高校思想政治教育提供了新的教育載體。”[9]微信已經成為大學生日常生活不可或缺的工具，塑造了大學生的行為習慣與思維方式，成為他們生活方式的一部分，對大學生的思想觀念也產生著深刻的影響。大學生思想政治工作對黨和中國特色社會主義事業而言都是十分重要的，大學生在哪里，黨的思想政治教育工作就必須延伸到哪里，如今大學生都上了網，都迷戀使用微信，黨的思想政治工作就必須上網，就必須進駐微信。思想政治教育工作者必須意識到微信領域的陣地也是黨的思想政治工作必須要占領的陣地，如果我們不去積極占領這一陣地，就可能會讓這一陣地的思想領導權、文化領導權以及價值領導權拱手讓人，因此，思想政治教育工作者需要重視對微信工具的利用，積極拓展微信的思想政治教育功能。目前不少學校、校內部門及教師個人都通過微信或者建立微信公眾號的方式搭建學校與學生、部門與學生以及師生之間的溝通平臺，在微信平臺中拓展了思想政治教育陣地，起到了很好的效果。思想政治理論課教師也要積極探索運用微信形式展開思想政治工作，增進師生聯系和師生互動，從而更好地展開思想政治教育工作。

三、運用微信開展大學生思想政治教育的路徑

在這個“微時代”，微信已經成為大學生生活方式的一部分，已經成為其“日常生活”的一部分，思想政治教育要落小落細落實，就要融入大學生的日常生活，就要融入他們的微信社交生活中；思想政治工作要接地氣，就要緊貼“微時代”大學生思想變化特點，緊貼大學生生活方式，要有“科技范”，也要有“時尚范”，利用微信展開大學生思想政治教育工作就是必由之路。

1.重視利用微信展開師生互動

微信是當下最時尚，最受大學生歡迎的即時通訊工具，也成為各類信息影響學生的重要途徑和媒介。打著時尚、潮流、個性、叛逆、獨立等旗號的網絡信息可以穿破時空區隔，直抵學生，各種網絡信息、網絡輿論的背后可能滲透著各種社會思潮、價值觀，對大學生價值取向、個體意識、認知模式、心理成長等方面產生著不可忽視的影響，如有學者指出的，“信息傳播的狂歡時代，自媒體已不僅僅是一個簡單的信息工具，它時刻影響著大學生群體，他們每個人作為一個獨立的自媒體使用者，接受了極少的媒介素養教育，在席卷而來的自媒體信息潮中面臨著肆意滋生的謠言、扭曲誤導的價值觀、錯綜繁復的信息等各種問題，他們獨立自主地設置屬于自己的‘議程’，投奔新鮮刺激，背棄傳統經典，任由‘教養’作用逐漸崩落。”因此，思想政治教育工作者不能無視“微時代”“微傳播”背景下學生思想觀念等的變化，不能“高高在上”地展開思想政治工作，更不能“居高臨下”地展開思想政治工作，思想政治工作者要善于利用微信和大學生展開平等的對話、溝通和交流，利用微信可以突破時間和空間的限制，隨時和學生展開互動，給學生答疑釋惑，引導學生的思想成長；思想政治工作者也可以通過微信朋友圈功能轉發正能量，轉發傳播社會主義核心價值觀，展示中國社會主義建設巨大成就，闡釋黨和國家重大方針政策的文章、微視頻等，讓學生可以隨時受教育，隨時受影響，將思想政治教育的過程延伸到課堂以外，延伸到大學生的生活之中，真正做到“接地氣”，更好地促進大學生的接受度，促進大學生的學習成長。

2.重視微信公眾號建設

微信公眾號是微信推出的具有信息、全方位溝通和即時互動功能的功能模塊，個人、單位、組織都可以通過申請創建公眾號，來搭建個人或者單位的公眾號，以此作為信息、溝通互動的重要平臺和工具。目前不少高校都建立了高校或者高校內某部門的微信公眾號，這些公眾號一經推出，就因為其新穎活潑的風格、方便快捷的互動溝通、豐富的信息資源而受到大學生的歡迎，學生通過關注本校或者校內部門的公眾號就可以及時了解本校或者校內部門的動態、通知公告等，因為學生每天都要頻繁的使用微信，因而就可以及時關注到公眾號的各種信息更新，便利了校生之間、部門與學生之間以及師生之間的互動溝通。以往的網絡思想政治工作主要是通過建立思想政治教育的課程網站或者專題網站來拓展網絡思想政治教育陣地，以達到爭奪網絡空間意識形態領導權的目的，但是這些網站形式往往互動有限，形式千篇一律、格式化、內容冗長乏味，難以引起學生的主動關注，因而不少網站都成了“高冷”網站，即立意高、站位高，但是卻門可羅雀、人氣冷清的狀態，難以起到應有的思想政治教育效果。我們可以將此種形式界定為“網絡思想政治1.0”的時代，但在當下自媒體時代，它已經不適應時代的要求，尤其是不適應大學生閱讀習慣、學習習慣以及生活方式的改變，亟待變革，如所指出的，“面對受眾閱讀習慣和信息需求的深刻變化，一些媒體還是按老辦法、老調調、老習慣寫報道、講故事，表達方式單一、傳播對象過窄、回應能力不足，存在受眾不愛看、不愛聽的問題，時效性、針對性、可讀性有待增強。”[11]隨著互動性強、更個體化的自媒體時代的來臨，利用微信、微博拓展思想政治教育陣地，將思想政治教育植入到微信、微博中，以增強思想政治工作對學生的影響力和滲透力，這可以視為“網絡思想政治2.0”的時代，重視微信公眾號建設就是其中的重要內容。微信公眾號的信息推送功能可以通過精準地將特定信息推送給學生，這些信息大都圖文并茂、生動活潑、形式新穎，語言詼諧幽默等特點，很大程度上解決了“受眾不愛看、不愛聽”的問題，這種形式的思想政治工作更貼近當下大學生的碎片化閱讀習慣、碎片化學習習慣及接受習慣等，是今后展開思想政治工作值得重視和推廣的重要路徑。

3.運用微信平臺革新思想政治教學模式

思想政治理論課教學模式的變革是當下思想政治教育變革的重要探索方向，特別是以往思想政治理論課教學存在諸多缺陷，如缺少師生互動、課堂互動，課堂氣氛不夠活躍等，制約著思想政治理論課的教學效果。而微信的即時交互功能為在課堂教學中運用微信創新教學模式提供了可能，基于微信平臺的在線課堂工具的開發可以在不改變學生用戶習慣的情況下被學生所接受，其即時交互性可以克服傳統師生互動、課堂互動的局限性，從而提高學生的學習過程的參與，提高學生在課堂上的互動過程，使得學生不得不在課堂學習中增加學習投入，從而有助于思想政治理論課教學實效性的提升。目前，已經有這樣一些嵌入微信平臺的應用程序被開發，如“課堂派”“超星學習通”“云課堂”等，這些基于微信平臺開發的在線課堂管理工具能夠進一步提升學習過程的交互性，并將師生之間的交互過程借由基于微信平臺的課程工具而延伸到課堂之外，拓展了師生互動的內涵，提升了師生互動的效率，有助于實現過程育人，從教學模式變革的角度來看，也有助于推動適應新時代大學生學習習慣和接受習慣的思想政治理論課教學模式的變革。

參考文獻：

[1]微信2017數據報告:日均登錄用戶達9.02億[EB/OL].[2017-11-13].

[2]張小蒂,倪云虎.網絡經濟[M].北京：高等教育出版社,2002:34-36.

[3]孫佳音.微博見人品　下筆需文明[N].福州日報,2010-3-27(8).

作者：焦連志 單位：上海電力大學馬克思主義學院