農戶家庭農業生態論文

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一、數據來源、解釋變量的設定

（一）數據來源

本文的數據來源于2013年10月及11月筆者組織學生對安徽省鳳臺縣、明光市、桐城市、當涂縣、青陽縣、宣州區以及歙縣7個縣市的水稻種植農戶進行的入戶調查。調查共發放調查問卷450份，經整理剔除部分數據缺損的問卷，獲有效問卷402份，樣本有效率為89.33%。在調查的總樣本中有293人對農業生態環境退化有所認知問題，占比72.89%。

（二）解釋變量的設定

本文借鑒國內外學者的已有研究并結合實際調研情況認為：影響農戶對農業生態環境退化的認知的因素主要取決于四大類：農戶戶主個人稟賦、農戶家庭特征、農業信息的可獲性和外部環境。

1.農戶戶主個人稟賦年齡：一般理論認為，年齡因素影響接受新事物和新知識的速度。由此推斷，年齡越大的農戶越不容易認識到農業生態環境退化問題。因此，本文假設：戶主年齡負向影響農戶對農業生態環境退化問題的認知。性別：在農村，由于女性接受教育的機會以及同外界環境交流的機會均要少于男性，故她們在對新信息及新知識的理解上也要弱于男性。因此，本文假設：女性戶主對農業生態環境退化問題的認知程度較男性戶主低。文化程度：受教育程度的提高有助于拓展人們的視野，增強人們對信息的接受、處理和吸收能力，提升對來源于不同渠道信息的判斷力。Ervin（1982）和Pampel（1977）證實了農戶的文化程度與農戶對土壤侵蝕問題的認知程度正相關。因此，本文假設：文化程度與農戶對農業生態環境退化問題的認知呈正相關關系。是否是村干部：村干部往往能力較強且文化層次較高，對于新的信息和政策理解更為透徹。而且村干部比一般村民具有更多的機會和渠道獲取外部信息。因而，本文假設：作為村干部的農戶對農業生態環境退化問題的認知更深刻。風險偏好類型：風險偏好是指組織或個體在實現一定目標過程中對待承擔風險的種類、大小等方面的基本態度。按照不同主體在對風險采取的不同態度可以將風險偏好分為三種：風險厭惡、風險中立及風險追求。風險追求型農戶由于對新事物的接受度及風險承受能力較強。因而，本文假設：風險追求型的農戶對農業生態環境退化問題的認知更深入。環境意識：環境保護意識越強的農戶，對農業生態環境越關心。他們對農業生態環境的信息更為關注。因而，本文假設：環保意識越高的農戶對農業生態環境退化問題的認知越深刻。

2.農戶家庭特征家庭人均年收入：家庭人均收入高的農戶在當地屬于“能人”，其獲取和評價農業生產信息的能力會更強。因此，本文假設：家庭人均年收入高的農戶對農業生態環境退化問題的認知更深切。家庭非農收入占比：目前農戶家庭非農收入高表明農戶正從事著兼業，兼業往往是戶主外出打工。戶主走出農村，進入城市打工增長了見識，拓寬了視野，從而增強了對信息的理解和掌握。因此，本文假設：農戶非農收入占比的提高增加了農戶對農業生態環境退化問題的認知。耕地面積：在我國農戶家庭的耕地面積一般與家庭人口數成正比。若農戶家庭人口數越多，其耕地面積就越大。家庭耕地面積大的農戶在經營過程中會更加注重農業生產的長期可持續發展，因此，耕地面積越大的農戶會越主動通過各種渠道尋求各種農業技術發展趨勢的信息。因此，本文假設：耕地面積正向影響農戶對農業生態環境退化問題的認知。

3.信息可獲性與村民交流的頻率：在我國農村，信息傳遞的方式往往是通過農戶之間的交流這種非正規的傳播渠道。因此，本文假設：與其他農戶交往越頻繁的農戶對農業生態環境退化問題的認知越深刻。農業信息的獲取：信息獲取得越多，對外部世界的理解越深刻。通過各種媒介獲取信息越多的農戶對農業生態環境和農業發展趨勢越了解。因此，本文假設：農業信息的獲取顯著促進農戶對農業生態環境退化問題的認知。4.外部環境是否參加可持續農業生產培訓：政府主導的培訓和農業技術推廣過程中往往會向農戶闡述農業發展的最新動態、農業生態環境保護和采納可持續農業生產技術的益處。同時農戶在參與培訓的過程中可以與推廣人員及其他農戶進行交流，提高了他們對農業環境退化的認知。因此，本文假設：培訓顯著正向影響農戶對農業生態環境退化問題的認知。距離鄉鎮遠近：農戶因居住區域的差異對信息獲取存在顯著的差異。距離鄉鎮遠、交通閉塞的地方，增加了農戶信息獲取的難度。因此，本文假設：農戶家與鄉鎮之間的距離負向影響農戶對農業生態環境退化問題的認知。根據以上的研究假設，將對變量的定義及解釋變量對被解釋變量的作用方向列。

二、解釋變量的描述性統計

根據對調研資料的整理可以得到：變量的描述性統計、不同個人稟賦的農戶戶主對農業生態環境退化的認知以及不同家庭特征農戶戶主對農業生態環境退化的認知。在被調查的農戶中，有293人對目前我國農業生態環境退化的問題有所認知，占總樣本的72.89%，而沒有認知的為109人，占比僅為27.11%，這說明大多數農村居民對于我國農業生態環境的問題還是有一定了解的。具體可以從以下幾個方面進行分析：

（1）從年齡結構來看，隨著年齡的增加，農戶戶主對農業生態環境退化問題認知的比例逐漸降低。年齡對農戶的認知外部世界的能力具有負向作用。從被調查的農戶來看，四十歲以下的對農業生態環境退化有認知的比例為9成左右，而60歲以上僅為3成左右。

（2）從文化程度來看，農戶對農業生態環境問題有認知的比例隨著受教育程度的上升而提高。小學及以下文化程度有認知的比例僅為26.05%，初中文化水平的為87.73%，而高中及以上文化程度有認知的比例幾乎為100%。

（3）從性別上看，農戶的性別對農業生態環境退化問題的認知沒有顯著的影響。女性有認知的比例為68.75%，而男性的認知比例為73.24%，男性和女性對農業生態環境退化問題的認知比例幾乎沒有差別。

（4）從農戶是不是村干部上看，村干部對農業生態環境退化問題有認知的比例要遠高于不是村干部的農戶。村干部有認知的比例為94.12%，而非村干部農戶有認知的比例為71.85%。

（5）從風險偏好類型上看，戶主的風險偏好類型對農業生態環境退化問題的認知具有較為明顯的影響。風險追求型的農戶對農業生態環境退化問題有認知的比例為94.21%，而風險厭惡的農戶有認知的比例僅為59.02%，即風險偏好程度越高的農戶，對于農業生態環境退化問題的認知比例越高。

（6）從環保意識上看，環保意識越強的農戶，對農業生態環境退化問題的認知比例越高。環保意識很強的農戶對農業生態環境退化問題有認知比例為98.21%，而環保意識很差的農戶有認知的比例僅為43.55%。

三、模型估計結果分析

（一）戶主個人稟賦的影響

戶主的年齡在模型中的系數為負，與預期相符且在10%的檢驗水平下通過顯著性檢驗。說明年齡越大的農戶對農業生態環境退化的認知水平越低。從邊際效應上看，戶主年齡增加1歲，對農戶生態環境退化的認知概率下降0.24%。戶主性別在模型中未通過顯著性檢驗。但系數為正與預期不符，這可能是由于女性戶主對外在環境的感知方面比較敏感從而使得他們比男性戶主對農業生態環境退化的認知更多。文化程度是影響農戶對農業生態環境退化認知的重要因素。戶主文化程度在模型中系數為正，與預期相符，且在1%的顯著性水平下通過了檢驗。說明戶主的文化程度越高，其對農業生態環境退化認知的概率也越大。從邊際效應上看，戶主受教育年限提高1年，對農戶生態環境退化的認知概率上升4.68%。戶主是否為村干部在模型中的系數為正，與預期相符，但未通過顯著性水平檢驗，可能的解釋是由于村干部在總體樣本的占比較低，從表2中可以看出，村干部在總體樣本中的比重僅為4%。戶主的環保意識在模型中系數為正，與預期相符，且在10%的顯著性水平下通過了檢驗，說明隨著戶主環保意識的提高，其對農業生態環境退化的認知水平也越高。從邊際效應上看，戶主的環保意識提高一個單位，對農戶生態環境退化的認知概率上升3.13%。農戶的風險偏好類型在模型中未通過顯著性檢驗，可能的解釋是風險偏好類型并不是影響農戶對農業生態環境認知的重要因素。

（二）農戶家庭特征的影響

家庭人均收入、家庭非農收入比例以及家庭水稻種植面積在模型中均沒有通過顯著性檢驗。這可能是由于這些因素對于農戶對農業生態環境退化的認知的影響較小。

（三）農業信息可獲性的影響

農業信息的獲取在模型中系數為正，與預期相符，且在10%的顯著性水平下通過了檢驗。說明農戶對農業信息獲取得越多，其對農業環境的理解也越來越深刻，從而提供了他對農業生態環境退化的認知水平。從邊際效應上看，戶主與村民交流的頻率提高1個單位，對農戶生態環境退化的認知概率上升0.01%。與村民交流的頻率在模型中為通過顯著性檢驗。但系數為正，說明農戶與村民交流有促進農戶對農業生態環境退化認知的作用但效果不明顯。

（四）外部環境的影響

是否參加可持續農業生產技術培訓在模型中通過了顯著性檢驗，呈現出正向影響，這表明參加培訓有助于農戶對生態環境退化的認知更加深刻。到鄉鎮的距離在模型中未通過顯著性檢驗，系數為負，與預期相符，表明到鄉鎮的距離有負向作用于農戶對農業生態環境的認知，但不顯著。

四、結論及建議

（一）結論

第一，在調研的地區大部分農戶對農業生態環境退化問題有一定的認知，在調查中的402戶農戶有72.89%的農戶有認知。第二，戶主文化程度、環保意識、參加可持續農業生產技術的培訓及農業信息的獲取顯著促進農戶對農業生態環境退化問題的認知，但年齡呈負向作用。

（二）建議

通過實證分析可以得出以下建議：第一，通過各種媒介向廣大農戶大力宣傳農業生態環境保護的緊迫性、必要性和重要性，增強廣大農戶生態環境保護的意識，這是解決農業生態環境退化問題的關鍵所在，只有當農戶樹立起了環境保護的意識，他才會把對生態環境的保護落到實處。第二，拓展農戶農業信息獲取渠道，增強農戶對各種農業新技術信息的交流，利用農戶之間相互模仿的心里促進更多農戶采用環境友好型農業生產技術以促進農業的可持續發展。第三，建立健全可持續農業生產技術的培訓和推廣機制，可持續農業生產技術只有被農戶接受和消化并且實施于農業生產過程，才能起到改善農業生態環境的作用。