流行音樂滲透音樂課堂淺析

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流行音樂深受人們的喜愛，普及程度非常高，大量的青少年甚至對其十分癡迷。在現階段我國教育改革的背景之下，音樂教學是一個極為關鍵的要素，有利于更好地培養學生的審美能力，讓學生擁有良好的藝術修養。基于此，各小學都紛紛開展大量流行音樂活動與課程，豐富課堂教學，開展教學實踐。但就目前的小學音樂教育而言，還存在許多問題，需要相關教育工作者進行一定的探究與分析，引導學生正常學習流行音樂文化，讓流行音樂更好地走進課堂，提高學生學習音樂的積極性。

一、流行音樂應用的必要性

由于傳統的教育方式影響，大量的教育工作者認為，讓流行音樂進課堂是行不通的，而學生又非常熱愛流行音樂。這樣一來，自己的思想與教育工作者背道而馳，從而造成學生學習音樂的興趣降低，學生不愿積極配合老師，缺乏共同語言，最后，導致課堂教學品質直線下降，以至于不能滿足現階段小學音樂教學的要求。音樂教學目的是培養學生審美能力，讓學生擁有良好的藝術修養。讓流行音樂進課堂在一定程度上小學生擁有一種正確的審美思想，讓學生可以準確地辨別美丑，從而讓其可以合理地選擇要傾聽的音樂，而不是盲目跟風。

二、現階段小學音樂教育存在的問題

現階段，音樂教材上基本上全是一些經典傳統的曲目，教學內容與方式過于單一，許多學生對這些傳統的曲目提不起學習的興趣。大部分教育工作者都認為流行音樂進課堂是不可行的，他們認為其非正規音樂，又加之大量的青少年對其十分癡迷，還有部分學生因為流行音樂導致不能專心學習，音樂教育受到一定阻礙。部分教育工作者在音樂課堂上常常只顧自己講，不關注與學生之間的交流，也不重視學生上課的感受，更不管學生是不是對其所講的內容感興趣。就傳統的教育模式而言，老師僅僅只是依據相關教材開展音樂課教學，學生與老師都可以感受到教學的單調性，使得兩者都不能很好地融入課堂中去。課堂最后所呈現出來的效果，往往是由老師的教學方式與學生的參與度所決定的，音樂課更是這樣。音樂課堂內的師生密切交流可以提高學生的積極性，激勵師生積極交流合作。

三、流行音樂應用的對策探究

1.合理選擇內容，端正學生思想。教育工作者需要合理地選擇要應用的流行音樂，最好選擇有一定積極意義的曲目，推動學生良好世界觀、價值觀的形成。比如說，可以選擇《母親》《兄弟》等體現親情友情的曲目。此外，需要關注學生的愛好，可以通過調查或者班級投票，選擇一些學生喜歡的流行曲目，這樣一來就能引導學生正確地學習流行音樂文化，讓流行音樂更好地走進課堂,提高學生學習音樂的積極性。

2.加強引導作用，幫助學生正確認識流行音樂。雖然學生都十分喜歡流行音樂，但大部分學生對于流行音樂的了解不多。基于此，教育工作者需要積極引導學生正確認識，并擁有良好的審美價值觀。比如說，在具體的音樂教學課堂中，可以讓學生對某首流行曲目開展品評活動，讓每個學生都可以說一下喜歡或者不喜歡的原因。逐步培養其辨別美丑的能力，讓他們以后可以憑借自己的審美觀摒棄不好的音樂。這不僅可以在一定程度上培養學生的審美能力，讓學生可以正確認識流行音樂，讓學生學會辨別，還可以培養學生的音樂素養，避免流行音樂產生負面影響。

3.激發學生學習傳統音樂的興趣，充分再現藝術美。在應用流行音樂時，教育工作者可以向學生傳授講解一些傳統音樂，不僅可以讓學生學習流行音樂，還可以滿足教材上經典曲目學習的要求。在具體的課堂教學過程中，教育工作者可以使用分組學習演唱的教學模式，還可以開展一系列小比賽、小活動，讓學生分別學習演唱流行曲目與經典曲目，有效提升小學生的課堂參與度，充分高效地提升小學音樂課堂的實效性與品質，推動老師與學生之間的互動。

4.融入相近的旋律，并與“動”融洽配合。“動”是指學生動腦、動口、動手、動腳以及動身體各部位。學生只有在輕松和諧的環境中，才能勇敢地、主動地演唱歌曲與表現自我。老師需要使用多樣化的教學方法，優化與完善情境創設工作，豐富情景教學活動的種類以及形式，讓學生可以在愉快、輕松的環境中進行學習。舉個例子來說，在《新年好》這一經典曲目的教學過程中，可以把《小星星》的旋律作為發聲練習，要求學生手上擊節奏，腳踏節拍，口中演唱。這樣就會使學生集中精神，最大化地提高小學音樂教學的質量與效率。綜上所述，現階段大量的小學音樂教學課堂都開始應用流行音樂開展教學。但就這一門課程的實際教學效果而言，還存在著許多不完善的地方，需要進行一定的教學改革。教育工作者需要合理選擇教學內容，增強學生審美能力，讓其正確面對流行音樂，并推動其在音樂課堂上勇于表現自我。教師與學生密切交流互動，充分了解學生的興趣所在，提升小學音樂課堂的實效性。

參考文獻：

[1]王麗君.淺談流行音樂資源在小學音樂教學中的應用[J].北方音樂,2020(01):223-224.

作者:李燕茂 單位:福建省永春縣桃城中心小學