力量訓練論文全文(5篇)

摘要:目的:分析我國體育學高被引論文的特征，揭示其內容特征和規(guī)律。方法:以2000－2020年CNKI數據庫體育學領域CSSCI期刊中的346篇高被引論文為研究對象，基于文獻內容和外部特征，探討高被引論文來源期刊、作者、發(fā)表時間、機構、基金資助情況和參考文獻等六個方面的特征因素。結果:《北京體育大學學報》刊發(fā)的高被引論文高居榜首(102篇)，占29．5%，高被引論文最多的機構也是北京體育大學(58篇);高被引論文最多的作者是王崗(5篇);2004年是近二十年高被引論文最多(52篇)的年份，占15．0%。高被引論文與參考文獻數量之間的相關性較低(P=0．28)。結論:高被引論文在來源期刊、作者、發(fā)表時間、機構及基金資助等方面存在不同特征，其與參考文獻數量不具有顯著關聯性。體育學領域高被引論文多緊扣時代發(fā)展主旋律，并較傾向于名校、名人、名刊。

關鍵詞:高被引論文;特征因素;體育學

論文發(fā)表后的被引用情況是反映論文影響力的重要標志，被引頻次越高說明論文的影響力越大，被引頻次大體上可以反映文章的學術水平。高被引論文是指被引用頻次相對較高、被引用周期相對較長的學術論文［1］，一定程度上可以體現某學科或專業(yè)方向的研究前沿和熱點，是國際通行的評價高水平研究成果的重要手段［2］。目前關于體育學高被引論文的研究成果較多，主要聚焦在兩方面:一是探討高被引論文的來源與研究的主題內容。佟崗［3］研究提出我國運動訓練理論高被引文獻主要集中在我國運動訓練理論的奠基者和學術帶頭人，并且是以運動訓練理論基礎性的全國統編教材為主。郭志光等［4］從運動生理學角度而言，高被引文獻研究內容更加偏向基礎研究，同時兼顧項目生理特征研究。二是運用高被引論文數量評價民族傳統體育學科領域學者［5］、體育教育與訓練學科領域學者［6］及我國體育科學領域女性學者［7］的影響力。總的來說，大多數學者認為高被引論文實至名歸。盡管部分學者對高被引論文的特征有所涉及，但仍缺乏系統性、全面性深入探討，尚有許多值得更進一步分析和研究的空間，尤其是高被引論文產生的機理，更需要我們潛心挖掘。鑒于此，本文基于CNKI數據庫，對我國2000－2020年期間體育學領域CSSCI期刊中高被引論文進行統計分析，目的在于對我國體育學科學術水平做一歸納整理，從中窺探國內體育學術研究水平，為廣大科研工作者論文的撰寫與發(fā)表提供有價值的理論依據。期刊部門可以通過研究高被引論文的特征進行評價和選擇論文，從而提高期刊的影響因子［8］。

1高被引論文的確立

高被引論文的確定主要采用普賴斯定律法與百分比法相結合，文獻計量學中，普賴斯定律是用來確定高產和高影響力作者的［9］。多數情況下，高產作者和高被引論文的分布具有相同或相似的規(guī)律。因此，可以借用普賴斯定律(N=0．749n槡max)確定高被引論文［10］。式中N為高被引論文被引頻次的最小值，nmax為樣本論文的最高被引頻次。2000－2020年我國CSSCI期刊體育學論文最高被引頻次為1311次，即nmax為1311，可知N為27。因此，確定被引頻次大于27次的論文為高被引論文。由于近20年被引頻次大于27次的論文較多(3460篇)，為了提高高被引論文的區(qū)分度，本研究采用百分比法進一步確定本研究中的高被引論文。按照統計學的一般規(guī)律，可以取被引頻次較高的前10%作為高被引論文［11］，因此，本研究最終確定本研究的高被引論文為346篇。

2高被引論文相關指標分析

2．1期刊分布

1創(chuàng)新實踐教學體系的構建思路

1．1實踐課程體系的系統性

分析山東地區(qū)生物工程企業(yè)對人才需求的實際情況，結合生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標和我校課程開發(fā)理論，對生物工程專業(yè)課程體系進行了系統優(yōu)化，構建了由基礎實踐課程、綜合實踐課程、設計實踐課程和研究創(chuàng)新實踐課程構成的四層次實踐課程體系．基礎實踐課程包括大學物理實驗、無機生物實驗、有機生物實驗、分析生物實驗、物理生物實驗、生物化學實驗和微生物學實驗等．綜合實踐課程包括工廠實習、生工綜合實驗、專業(yè)基礎綜合實驗、專業(yè)綜合實驗、生產實習和畢業(yè)實習等實踐環(huán)節(jié)．設計實踐課程包括C語言程序課程設計、工程制圖課程設計、生工單元操作課程設計、車間與工廠課程設計和畢業(yè)設計等實踐環(huán)節(jié)．研究創(chuàng)新實踐課程主要有專業(yè)基礎綜合實驗、專業(yè)綜合實驗、畢業(yè)論文和課外科技創(chuàng)新活動等實踐環(huán)節(jié)．

1．2科研基礎訓練（研究－創(chuàng)新型）

生物工程學科重在實驗，科研是培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力的重要途徑，許多知名大學都將本科生的科研教學納入培養(yǎng)計劃中．我院除了各種常規(guī)的教學實踐、社會實踐和生產實踐外，還可設了多種其他形式的實踐教學：從新生研討課、實驗室探究課、SRT（大學生研究訓練計劃）、高年級的專題研討課、到大學四年級的綜合論文訓練，在時間與空間上都為不同年級的本科生科研實踐提供了平臺．曲阜師范大學的夏季學期主要用于安排集中實踐環(huán)節(jié)，師生們普遍認為，在這樣一段比較集中的時間里主要進行以實踐教育、合作教育為主的教育教學活動，活動多，收益大，效果好．在本科生從大一、大二基礎課程學習向大三、大四專業(yè)課程學習的轉折關鍵時期，如何保證學生順利實現學習方法的轉變，鞏固已學的基礎知識，明確基礎知識與實驗技能在專業(yè)課學習中的重要地位與作用，加強對專業(yè)學習和研究的感性認識，實現基礎課與專業(yè)課學習的良性銜接，為同一年級的所有本科生盡早了解和熟悉本專業(yè)科研領域內涵、掌握本專業(yè)科研工作的基本方法論提供一個有效的實踐平臺，一直是曲阜師范大學生命科學學院本科生人才培養(yǎng)過程中深入思考和探索的問題．曲阜師范大學生命科學學院充分利用本院優(yōu)質的師資力量、學科優(yōu)勢和科研優(yōu)勢，將其轉化為本科教學優(yōu)勢，為課程開設提供強大的物質支持和力量保證．課程是由全院所有教師和研究生參與，以全院所有實驗室為依托的新型暑期實踐課程，科學嚴謹的教學組織與管理為本課程教學計劃的有效實施提供了強有力的組織保障．以講座和實驗室研究訓練為課程的主要形式，力求將教學與科研有機結合，為本科生研究訓練提供方法和指導，構建一個本科生向全院所有教師、研究生學習、交流的平臺，探索一種本科生基礎研究能力培養(yǎng)的新模式．該課程在激發(fā)學生對專業(yè)的熱愛和自豪感、促進學習方法和學習態(tài)度的改變、科研作風的培養(yǎng)、團隊精神的培養(yǎng)等方面，起到了積極地促進作用．

1．3不同類型的校外實習

校外實習堅持生工概念實習（一年級）、認識實習（二年級）與生產實習（三年級）三個環(huán)節(jié)，增強學生的工業(yè)實踐能力，形成了一個完整的、由易到難的、全院所有教師都參與的工程實踐教學體系，使各年級學生的暑期都有不同層次的校外工程實踐教學活動．生工概念實習：通過參觀和講授的形式，選取3－4個典型的工廠，先在校講授工藝過程，然后帶領學生到現場參觀．全面了解生產工藝、生產設備，初步建立物料衡算、能量衡算、產品工程、經濟核算、生產安全和環(huán)境保護的概念．使大一學生全面了解生科院各專業(yè)的服務領域，為學生后續(xù)學習打下感性的基礎．認識實習：在第二學年的暑期進行，此時學生已學習過“化工原理”．利用1－2周的時間到現場了解生工工藝、設備及流程，增強感性認識，學生收獲頗豐．生產實習：在第三學年的暑期進行，主要完成崗位流程實習，專題研究報告，同時要結合實踐過程，廣泛進行交流，做好社會實踐活動調查，最后完成崗位流程實習報告、專題研究報告、社會實踐調查報告．

摘要:體育舞蹈是一項將舞蹈的柔美與體育運動的健美融為一體的高雅運動項目。前蘇聯教育家加里寧曾說過:“人要史學會跳舞，連走路都會美觀和文雅些?！毙误w使人體外在美的重要表現，它包含三方面的美:形態(tài)、姿態(tài)和氣質。青少年通過體育舞蹈形成良好的形體可以在別人面前呈現出一個青春靚麗、活潑向上的氣質。體育舞蹈具有藝術美和難度美，對練習著的身體素質也提出了較高的要求，在體育舞蹈過程中首先會進行把桿練習、柔韌練習，這樣的練習對骨骼的發(fā)育有著積極的作用，使青少年形成良好的坐姿站姿行姿;其次會進行基本動作、組合動作的練習，形成挺拔向上的姿態(tài)，輕盈的步伐，女生呈現出亭亭玉立、男生玉樹臨風的形象。

關鍵詞:體育舞蹈;形體;練習;形象

1前言

1．1選題依據

現如今青少年的生活壓力學習壓力越來越大，許多父母只重視孩子的學習而忽略了孩子的身體，長期以往形成駝背、O型腿等不良的身體形態(tài)，對此我選擇體育舞蹈進行研究。體育舞蹈在我國是一項新興的體育運動，它是在音樂的伴奏下，通過人體各種肌肉關節(jié)有節(jié)奏的變化而塑造形體，表現出各自情感與技藝，可以愉悅身心增強體質培養(yǎng)良好體形的一項體育運動，體育舞蹈不僅能幫助青少年培養(yǎng)出蓬勃向上的氣質而且能在參與中建立友誼，陶冶情操。體育舞蹈由恰恰、牛仔、斗牛、華爾茲等十種舞步組成，練習這幾種舞蹈可以使青少年具有運動員風度、氣質，又可以具有舞蹈者的神、形、情，原麗英學者在《淺談體育舞蹈的鍛煉價值》一文中描述道，體育舞蹈它不是敘事舞蹈卻讓人領略到浪漫飄逸的氣息，它不是健美操、自由體操、藝術體操，讓人在驚險難中感受到運動的美，而是讓運動隨著肢體的舒展，腰、髖部有節(jié)律的擺動中去體驗一種特殊的美感［1］，由此可見體育舞蹈對形體的影響深遠。

1．2體育舞蹈的基本介紹

體育舞蹈是一項將體育運動和藝術融為一體的高雅的運動項目。體育舞蹈將強身健體和身形塑造有機結合，同時完美地融合了舞蹈、音樂、服飾、風度，深受大家的喜愛。參與體育舞蹈的過程是一種美的氣氛的營造過程，許多研究者不斷對體育舞蹈進行深入地研究，嘗試從各個不同的角度和層面來剖析和審視體育舞蹈與形體美的塑造的具體作用.體育舞蹈基本描述:華爾茲，其舞姿雍容華貴，典雅大方，動作如行云流水;探戈，灑脫，奔放，動作剛柔相濟，快速有序，左顧右盼，前后閃頭的頭部動作使舞蹈更顯有棱有角;狐步舞大方，悠閑，步法嚴謹而輕松，步態(tài)優(yōu)雅而流暢;快步舞輕快、活潑，舞態(tài)飄逸穩(wěn)定;倫巴纏綿委婉，柔美抒情，舞蹈情感的表達非常細膩。由于每首舞曲音樂主題基調不同，所以情感的抒發(fā)也不同，有的歡悅而旖旎，有的深沉而純情;恰恰恰歡快風趣，詼諧花俏，極富節(jié)奏的打擊樂使舞蹈動作形成一種滯動有節(jié)的“脆”勁，給人俏皮利落感;桑巴狂熱，極富彈性的舞步注重音樂切分;牛仔粗獷，斗牛勇敢、激奮［2］。

【摘要】我校在國內率先摸索以提升學生國際化軟實力為亮點的高層次中醫(yī)藥人才外語創(chuàng)新教學模式。課題構建以跨學科合作為一個中心、創(chuàng)新創(chuàng)產為兩只抓手，匯聚中醫(yī)藥、生物醫(yī)學和外語師資三方力量，構建以“菁講堂——敏思計劃”、“菁搖籃——孵化計劃”、“菁營地——實戰(zhàn)計劃”和“菁創(chuàng)匯——明星計劃”為四體支撐的全程式、浸入式教學實踐模式，創(chuàng)新性地對外語類課程教學理念、課程設置、實踐平臺、協作創(chuàng)產等方面加大改革，搭建針對中醫(yī)藥菁英人才群體從外語學習、醫(yī)學翻譯到科研成果外宣推介的創(chuàng)新教學體系。這是提高中醫(yī)藥院校國際化軟實力教學和人才培養(yǎng)的積極舉措，對于對標“雙一流”要求、服務“雙一流”建設有著十分重要的意義。

【關鍵詞】外語教學；中醫(yī)藥；國際化

一、教學需求分析

首先，我們了分析我校中醫(yī)藥菁英人才國際化軟實力要素及其培養(yǎng)需求。我們在我校中醫(yī)學（九年制、5+3一體化）專業(yè)學生2015級、2016級中開展了抽樣訪談和問卷調查，分析我校人才培養(yǎng)指導性文件，調研學校教務處、國際合作處、臨床醫(yī)學院和附屬醫(yī)院，挖掘長學制學生在專業(yè)國際化軟實力上的需求，調查結果顯示長學制中醫(yī)學專業(yè)學生主要在國際期刊英文論文的閱讀、寫作與發(fā)表，申請海外聯合培養(yǎng)項目英文計劃書的撰寫，國際醫(yī)院/科室臨床外語接診能力、國際合作項目英文標書撰寫、國際科研合作的交流與溝通、出國外語考試等方面有著強烈的學習需求。

二、教學模式構建

我們以跨學科合作為一個中心、創(chuàng)新創(chuàng)產為兩只抓手，匯聚中醫(yī)藥、生物醫(yī)學和外語平臺與師資三方力量，構建以“菁講堂——敏思計劃”、“菁搖籃——孵化計劃”、“菁營地——實戰(zhàn)計劃”和“菁創(chuàng)匯——明星計劃”為四體支撐的全程式、浸入式教學實踐模式，創(chuàng)新性地從教學理念、課程設置、實踐平臺、創(chuàng)產協作等維度加大改革，搭建針對中醫(yī)藥菁英人才群體從語言學習、醫(yī)學翻譯實踐到科研學術成果外宣推介的創(chuàng)新教育與實踐體系。

1.轉變教學理念和目的

摘要:隨著職業(yè)技術教育學科的發(fā)展，職業(yè)技術教育學專業(yè)研究生培養(yǎng)問題受到越來越多的關注?；仡櫼延醒芯砍晒?，職業(yè)技術教育學專業(yè)研究生培養(yǎng)研究中出現了研究人員結構不合理、研究方法單一、研究視野狹窄的問題，學者們建議加強職業(yè)技術教育學專業(yè)研究生培養(yǎng)研究的力量、采用多種研究方法、開闊研究視野，以促使我國職業(yè)技術教育學專業(yè)研究生的培養(yǎng)更趨于合理。

關鍵詞:職業(yè)技術教育學;研究生培養(yǎng)研究;回顧;展望

隨著高等教育進入大眾化階段，職業(yè)技術教育的發(fā)展邁上了一個新的臺階，職業(yè)技術教育學專業(yè)碩士研究生是推動其發(fā)展的后備軍，因此對研究生培養(yǎng)的研究具有深遠的意義。

一、職業(yè)技術教育學專業(yè)研究生培養(yǎng)研究概況

筆者以“職業(yè)技術教育學專業(yè)研究生現狀與培養(yǎng)模式”“培養(yǎng)問題”“課程設置”“創(chuàng)新能力”“專業(yè)導師隊伍建設”等為關鍵詞在中國知網進行檢索，發(fā)現有關論文的發(fā)表開始于2004年，論文共計48篇，其中包含碩士論文5篇。從研究主題和內容來看，大多著眼于培養(yǎng)現狀、目標、課程設置、教學方法及培養(yǎng)模式、培養(yǎng)問題的研究，對導師隊伍建設、研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、學科建設及就業(yè)現狀方面的研究涉及較少。

二、職業(yè)技術教育學專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的現狀

(一)研究生培養(yǎng)成果