社區(qū)老年教育活到老學(xué)到老

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現(xiàn)階段,老年教育的重要性越發(fā)凸顯。有研究表明,“活到老學(xué)到老”能讓老年人身體健康的時(shí)間更多,也能減輕子女和整個(gè)社會(huì)的照料負(fù)擔(dān)。近期出版的社區(qū)藍(lán)皮書《中國社區(qū)發(fā)展報(bào)告(2020-2021)》(以下簡稱藍(lán)皮書)指出,社區(qū)老年教育在增強(qiáng)老年人身心健康、提高老年人生活能力、增強(qiáng)老年人社會(huì)適應(yīng)性方面發(fā)揮著越來越大的作用,已成為我國養(yǎng)老服務(wù)事業(yè)的重要組成部分。藍(lán)皮書指出,社區(qū)老年教育發(fā)展的基本思路是以培養(yǎng)興趣、增長知識(shí)和提高能力為目標(biāo)來開展教學(xué)工作,注重老年人學(xué)習(xí)的特殊性和個(gè)體差異性,以老年服務(wù)為導(dǎo)向,建立起精細(xì)化的社區(qū)老年教育體系。辦好社區(qū)老年教育需要從以下幾方面著手:

(一)完善社區(qū)老年教育服務(wù)體系

一是明確老年教育的功能和目標(biāo)。老年教育的基本功能是滿足老年人的基本需求,包括日常生活需求、健康需求、社會(huì)聯(lián)系需求。在滿足老年人基本需求的基礎(chǔ)上,滿足老年人深層次需求,通過提供各類平臺(tái)和機(jī)會(huì),滿足老年人的表達(dá)需求、貢獻(xiàn)需求、影響需求等。二是著眼于為全體老年人提供全面的教育服務(wù),建立全覆蓋的老年教育服務(wù)系統(tǒng)。

(二)不斷豐富社區(qū)老年教育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

根據(jù)老年人的生活需求,逐步建立和完善老年教育課程體系,重點(diǎn)在疾病預(yù)防知識(shí)和康復(fù)訓(xùn)練課程、生活技能和生存能力教育課程、生活安全和財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)教育課程、社會(huì)交往與心理健康知識(shí)教育課程、精神文化娛樂課程、生命和死亡教育課程等分類體系下豐富老年教育的課程內(nèi)容。

(三)采取符合老年人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)方式

建立以教學(xué)過程為重點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)管理模式,以老年人愉悅作為老年教學(xué)的主要目的,設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富有趣、學(xué)習(xí)輕松快樂、課堂節(jié)奏適度的教學(xué)課程,并制定以老年人課堂學(xué)習(xí)過程感受為主、學(xué)習(xí)結(jié)果為輔的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

(四)開展形式多樣的社區(qū)老年教育活動(dòng)

要組織老年人參加各類社會(huì)活動(dòng),幫助其重建角色認(rèn)知,增強(qiáng)自身價(jià)值感和存在感,增強(qiáng)自我效能感,提升社會(huì)適應(yīng)能力。還可探索開展老年游學(xué)活動(dòng),組織低齡老年人去不同的旅游目的地開展旅游度假和課程學(xué)習(xí)活動(dòng),在環(huán)境清新、風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境下進(jìn)行課程學(xué)習(xí),豐富人生體驗(yàn)。

(五)進(jìn)行分類分層的社區(qū)老年教育課程設(shè)計(jì)

可以根據(jù)不同年齡段、不同文化層次和經(jīng)濟(jì)條件、不同地域文化背景、不同家庭狀況的老年人生活需求進(jìn)行課程設(shè)計(jì),滿足老年人差異化的教育需求,逐步建立起精細(xì)化管理的老年教育體系。

(六)完善社區(qū)老年教育的資源保障

一是建立多元化的老年教育資金保障機(jī)制。一方面要將一般性老年教育列入公共服務(wù)范疇,另一方面要逐步培養(yǎng)老年教育消費(fèi)偏好。針對(duì)老年人大多缺乏教育消費(fèi)習(xí)慣的狀況,政府可就一些專業(yè)性強(qiáng)、教學(xué)層次高的課程發(fā)放教育消費(fèi)券,培育老年人的教育購買觀念。二是不斷擴(kuò)大老年教育的教師資源供給。三是引導(dǎo)企業(yè)進(jìn)入社區(qū)老年教育領(lǐng)域。政府或公益基金組織為涉足老年文化教育服務(wù)市場的企業(yè)提供定向補(bǔ)貼,引導(dǎo)企業(yè)進(jìn)入社區(qū)老年教育市場。

作者:王尚 單位:中國人口報(bào)