兒童勞動教育實踐路徑創(chuàng)新探析

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【摘要】勞動教育是實現(xiàn)個體全面發(fā)展的關(guān)鍵路徑，勞動教育可以讓兒童形成良好的品德，同時鍛煉他們的人際交往能力，強化實際的適應(yīng)能力。在新時代背景下，兒童勞動教育的地位并不明朗，教師對于勞動教育的忽視和師資力量的缺乏等因素，導(dǎo)致勞動教育的成效較低?；诖耍疚闹攸c分析了新時代兒童勞動教育的實踐路徑，并提出科學(xué)的創(chuàng)新建議。

【關(guān)鍵詞】新時代；兒童；勞動教育；實踐路徑

新的時代背景之下，勞動教育的育人價值愈發(fā)凸顯。學(xué)校要充分發(fā)揮出勞動教育的實際價值，保障兒童的健康成長。結(jié)合當前的實際情況分析，幼兒勞動教育常常處于被忽視的狀態(tài)，甚至呈現(xiàn)出淡化的趨勢，這就使得勞動教育實際的影響力無法充分地體現(xiàn)。教育工作者應(yīng)該積極地讓幼兒養(yǎng)成熱愛勞動的基本意識，在兒童時期對幼兒進行指導(dǎo)和幫助，讓他們可以為全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。注重幼兒勞動教育中實際存有的相關(guān)問題，尋找科學(xué)化的路徑開展教學(xué)活動，已成為當前至關(guān)重要的任務(wù)之一。

一、新時代兒童勞動教育實踐的價值

（一）幫助兒童培養(yǎng)良好品德

勞動教育并非單純的指導(dǎo)兒童掌握某些勞動技能，更重要的是讓幼兒樹立起優(yōu)秀的品行和健全的人格，鍛煉他們的基本勞動能力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，強化幼兒基本的責(zé)任感和義務(wù)感，讓幼兒自覺地遵守紀律，尊敬他人并幫助他人。兒童通過積極地參與多樣化的勞動活動，能夠?qū)W會在日常生活中尊重別人的勞動成果，學(xué)會主動地關(guān)心和愛護勞動成果。

（二）提升兒童人際交往能力

許多勞動實踐中要求教師積極地進行協(xié)作，很多勞動活動的開展倡導(dǎo)著兒童重視體驗合作的價值，這對于兒童良好品行的培養(yǎng)具有較大的幫助。通過科學(xué)的實踐過程，兒童樹立了基本的體驗合作意識，這對于后續(xù)多種能力的提高具有深刻的影響，可以促使兒童更好地換位思考，體驗到更加多元的感受。

（三）強化兒童社會適應(yīng)能力

1.通過勞動教育提高兒童逆商在特定的年齡段，兒童的生存以及發(fā)展都有著基本的特征，因此應(yīng)該積極地重視他們所能遇到的多種情況，比如挫折和困難，需要通過合理的勞動教育，讓兒童的逆商得到有效的鍛煉，確保培養(yǎng)的過程更符合他們的身心特點。2.勞動教育能夠培養(yǎng)兒童自信心在兒童參與勞動的過程中，可以擁有相對明確的目標，同時也會收獲特定的勞動成果。必須要格外的重視兒童自信心的培養(yǎng)過程，采取科學(xué)的方式讓兒童獲得成就感，讓兒童在產(chǎn)生積極情緒的過程中，樹立起更加到位的自信心。

二、新時代兒童勞動教育實踐路徑創(chuàng)新思路

（一）積極地優(yōu)化政策建設(shè)方案，凸顯勞動教育基本地位

勞動教育本身就是相對獨立的內(nèi)容，被納入國家學(xué)前教育的發(fā)展體系中，其穩(wěn)步地提升了勞動教育的重要性，同時也讓相應(yīng)的影響范圍明顯拓展。勞動教育屬于一項手段，同時也是一個目的，可以當作教育的內(nèi)容，又可以看作教育的形式，能夠與不同的領(lǐng)域建立起密切的聯(lián)系，實現(xiàn)相輔相成的目標。

（二）提高教師專業(yè)的水平，積極地開發(fā)園本課程

兒童教育事業(yè)的發(fā)展進程中，需要遵循系統(tǒng)性、原則性等基本的標準，促使著兒童教育可以有條不紊地展開，保證園本課程內(nèi)容和專業(yè)教師資源優(yōu)勢充分體現(xiàn)。1.逐步提升教師水平兒童勞動教育師資應(yīng)該具備專業(yè)性，以此才能讓兒童勞動教育質(zhì)量更加理想。在教育工作實際開展的時候，教師應(yīng)該積極地承擔起勞動教育的指導(dǎo)責(zé)任，通過優(yōu)化師資配置，豐富教學(xué)資源，使得兒童勞動教育成果更加的顯著?？梢詾榻逃ぷ髡咛峁┍匾呐嘤?xùn)機會，讓教育工作者參與到活動實踐行列，通過科學(xué)地組織學(xué)校聯(lián)動，保證強化教師的專業(yè)水準，使教師能正確地看待勞動教育理論教學(xué)。也可適當?shù)亟M建教師交流團隊，以便教師積極地分享經(jīng)驗和教育的成果。2.創(chuàng)設(shè)特色課程體系極具特色的勞動教育園本課程，能夠讓兒童教育更具魅力，同時也能為教師展開有效的指導(dǎo)。需要根據(jù)當前實際情況，構(gòu)建起富有特色的勞動教育園本課程，確保兒童真正體會到勞動的意義，從而理解勞動、熱愛勞動。勞動節(jié)期間，以“晨星小當家”為主題的活動順利開展，各個班級教師發(fā)揮出帶頭作用，讓家長參與監(jiān)督實踐中，將孩子的任務(wù)完成情況進行線上分享。課程評價階段，重點是兒童自評、家長評、教師評為主，不同的班級評出2名“最美勞動之星”，通過美文的形式進行全校范圍的表揚。此外，還有自然角的合理設(shè)置，能彰顯出辦學(xué)的特色，通過積極地組織兒童用鏟松土，種上種子、菜苗，以定期澆水、松土、曬太陽、拔草等多項活動內(nèi)容，鍛煉兒童的基本勞動意識，讓兒童可以掌握一定的勞動技能。3.將勞動教育與游戲活動結(jié)合游戲能夠激發(fā)兒童的主觀能動性，讓勞動教育的實際價值充分地凸顯出來，將寓教于樂真正地踐行到位，能保證幼兒的勞動興趣明顯提高。比如在開展“家家酒”游戲活動的時候，可以讓兒童扮演不同的角色，有的扮演“媽媽”，有的扮演“爸爸”，有的扮演“奶奶”，有的扮演“爺爺”，讓兒童真正地活躍起來。在“模擬經(jīng)營游戲”中，可以讓兒童扮演“老板”“客人”“服務(wù)員”等不同的角色，鍛煉兒童招待、清理和做飯等技能。多種多樣的游戲，使得勞動變得生動有趣，充滿了十足的探索價值，激發(fā)了兒童本身的勞動認知，有助于鍛煉他們的勞動技能。4.勞動教育和教學(xué)活動結(jié)合將勞動教育與兒童教學(xué)活動結(jié)合起來，可以更好地提升兒童的勞動水平。借助欣賞歌曲《勞動最光榮》，使兒童體會到旋律和歌詞中表達的意義，正確地看待勞動的價值，學(xué)會通過合理的方式，逐步參與勞動實踐中，以此更好地踐行勞動指標。在繪本《小威力做家務(wù)》中，兒童可以掌握其中的任務(wù)要點，通過積極地鍛煉他們的任務(wù)意識，使得他們的實踐水平明顯提高，為后續(xù)的長遠發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）將勞動教育與家庭相結(jié)合，使兒童養(yǎng)成勞動習(xí)慣

幼兒勞動教育單純依靠教師指導(dǎo)并不現(xiàn)實，還應(yīng)該適當?shù)貪B透家庭之中，確保勞動教育在家庭中合理的延續(xù)，以此促使幼兒的習(xí)慣順勢養(yǎng)成。1.適當?shù)剞D(zhuǎn)變家長觀念父母本身的認知觀念以及行動等均能影響到兒童，對兒童的勞動意識以及勞動觀念等也會產(chǎn)生一定的影響。在兒童教育中，可以適當?shù)乩霉娞柡图议L會等多種方式，逐步地強化勞動教育的重要地位，使得家長正確地看待勞動的重要作用，通過鍛煉兒童的身體、素質(zhì)和意志等不同的方面，確保兒童的勞動習(xí)慣得以養(yǎng)成。2.倡導(dǎo)家長的積極參與家長可以擔任“講師”，發(fā)揮出積極的影響，通過講述自身的職業(yè)、具體的工作內(nèi)容等，闡述自身對于社會和他人做出的貢獻，通過最為現(xiàn)實的方式，讓兒童感知到勞動的價值，體會到勞動教育的內(nèi)涵。家長也可通過線上“云分享”，將兒童的勞動情況加以傳播，制定出更為細致的計劃，幫助兒童逐步的養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

三、結(jié)語

勞動教育并非單純的勞動，教育者應(yīng)該逐步地認清勞動教育的重要地位，深入地挖掘勞動教育的基本內(nèi)涵，通過合理地探索具體的途徑，使得先進的勞動經(jīng)驗合理提煉，促使及時獲取更為有效的方法，穩(wěn)步提升勞動教育的針對性以及相應(yīng)的實效性。

作者:程婷婷 單位:濱州學(xué)院教師教育學(xué)院