勞動教育在小學語文教學中滲透淺議
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摘要：目前，學生的素質教育已經成為社會大眾廣泛關注的問題，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才也是在為我國未來的建設奠定堅實的根基。在小學語文教育的過程中，適當?shù)貪B透一些勞動教育，可以方便學生創(chuàng)造更加美好的幸福生活，讓學生具備一些基本的自理能力以及必要的素養(yǎng)。
關鍵詞：勞動教育；小學語文教學；滲透途徑；研究
近幾年來，我國對提升學生的勞動教育，出臺了相關的政策，明確表示，勞動教育在學校教育的整個過程中占據一定的比例。同時，這方面的教育也受到了社會大眾的持續(xù)關注。通過勞動教育，可以全面提升學生對生活積極樂觀的態(tài)度，而且還可以幫助他們養(yǎng)成很好的生活習慣，讓學生明白幸福能夠通過勞動創(chuàng)造出來。所以，在小學階段滲透勞動教育，可以取得很好的效果。同時，在小學語文教學的過程中融入勞動教育，是先進的育人理念。因此，小學語文教師必須拿出實際行動去促進這一教學活動的實施。
在小學語文的課堂中融入勞動教育，具有很大的社會價值。勞動是一切幸福的源泉[1]。小學生作為國家未來的社會主義接班人，必須具備相應的勞動意識，擁有能夠獨立創(chuàng)造美好生活的能力。所以，培養(yǎng)學生的勞動理念，在根本上是符合目前社會的教育理念的，也是幫助人類實現(xiàn)自身發(fā)展的首要措施，重要的是，將勞動教育與學科教學完美地融合在一起，能夠讓學生在勞動的過程中學習到相應的知識。
二、勞動教育在小學語文教學中的滲透措施
（一）轉變教育理念，強化勞動教育
在語文課堂上滲透勞動教育，是勞動教育課程的一種補充措施。小學語文教師需要在內心了解與認識勞動教育的重要性，并在日常教學的過程中，轉變自身的教育理念，擺正自己的引導地位，主動承擔起勞動教育的責任。語文教學在根本上是為了培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，讓學生的道德品質能夠得到升華。所以，教師一定要強化突出勞動教育的內涵，打破分數(shù)論的教育，讓學生感知到勞動的魅力，突出素質教育的核心理念。比如，在小學語文的寫作教學中，教師可以向學生布置課題，滲透勞動方面的教育，讓學生參與到家庭的勞動中，幫助家長洗碗、澆花、拖地等，加強學生的勞動體驗，讓他們的勞動能力得到提升[2]。
（二）全力挖掘教材，豐富教育靈魂
為了勞動教育在小學語文這一學科中得到滲透，取得優(yōu)秀的教學成果，需要教師對語文教材做到全方位地深入挖掘，同時要認識到勞動教育最本質的要求與目的，把教材中與勞動教育相關的內容都挖掘出來，使其可以與教材知識做到有效結合。目前，我國小學語文教材中與勞動教育相關的內容，主要體現(xiàn)在三個方面。首先，贊揚勞動者的精神；其次，歌頌勞動成果，創(chuàng)造健康生活；最后，大力弘揚勞動是美麗的。比如，《本草綱目》這篇文章中，李時珍為了收集藥材，勤勞勇敢，不畏艱險，以身試藥，用自己的勞動成果去造福千千萬萬的人民。這篇文章完美地體現(xiàn)了勞動精神，能夠讓學生在這樣的故事中感知主人公的真情實感，起到很好的勞動教育意義。另外，一些歌頌、贊揚勞動精神的文章，也描述了勞動者任勞任怨、辛勤勞作的生動場景，這樣的文章能夠讓學生充分認識到勞動的價值，激發(fā)學生的行為意識。總而言之，在小學語文教學中融入勞動教育，并不是一蹴而就的，需要經過長時間的實踐，找到正確合適的教育措施與手段，在本質上提升學生的勞動素養(yǎng)與綜合能力。教師必須全面聯(lián)系學生和教材，貫徹落實勞動教育，并將其付諸生活中的每一件小事中，致力于培養(yǎng)學生的勞動思維，讓學生養(yǎng)成正確的勞動理念與意識，成為合格的社會主義接班人，為我國的長遠建設貢獻自己的力量。
參考文獻：
［1］姚瑜.在小學語文教學中滲透勞動教育的方法研究［J］.學周刊，2021（21）：61-62.
［2］張瑞靜，金佳妮，芮悅怡，等.勞動教育在小學語文教學中的“滲透”：以統(tǒng)編版四年級教材為例［J］.教師，2021（8）：25-26.
作者:沈韻琪 單位:昆山開發(fā)區(qū)兵希小學
