幼兒園科學教育的游戲化實施

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了幼兒園科學教育的游戲化實施范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】隨著幼兒園教育的發展，有必要對幼兒實施科學教育，這不僅能夠提高幼兒的科學素養，而且可激發幼兒的科學求知興趣，對塑造幼兒成長、成材發揮重要作用。當前，幼兒園科學教育中，教師大多采用傳統教學方式而授課，降低幼兒的學習興趣，且晦澀難懂的科學知識內容不易被幼兒所掌握。經實踐證明，幼兒園科學教育實現游戲化是重要的，可以為幼兒創造有利的學習環境。因此，本文主要闡述例幼兒園科學教育游戲化的重要性，并提出科學教育游戲化的策略。

【關鍵詞】幼兒園;科學教育;游戲化;策略

前言

對于幼兒園科學教育而言，應積極培養幼兒的科學學習興趣。但是，基于傳統方式的科學教育條件下，教師過于關注教育結果而忽視過程，從長遠視角看，不利于幼兒的健康成長。因此，在幼兒園科學教育中，教師應注重創新教學方式，如將教學游戲化，為幼兒創造輕松愉悅的環境氛圍的同時，可以引導幼兒更好更快接受科學知識，增強教育效果。

一、幼兒園科學教育游戲化的重要性

現階段，幼兒園科學教育中，教育形式比較單一，授課內容十分枯燥乏味，只是單純的將科學知識內容灌輸給幼兒，長時間下去，容易降低幼兒的學習興趣，難以提升幼兒的探索欲望。同時，教師在教授科學知識時，重結果輕過程，不能增強學生的認知。結合幼兒園科學教育的要求看，應培養幼兒的科學興趣和激發求知欲望，但傳統教育方式不能滿足這一要求。可見，教育創新是必要的。愛玩是幼兒的天性，經實踐證明，如若能夠實現科學教育的游戲化，則可以使幼兒在學習科學知識時樂此不疲，也能激發幼兒的好奇心和創造力。由此可見，幼兒園科學教育中，加快游戲化進程十分重要，對增強教育效果發揮積極作用。

二、幼兒園科學教育游戲化的策略

1.創造有利的游戲化環境。環境對人具有潛移默化的作用影響，所以，在幼兒園科學教育過程中，教師要實現教育游戲化，必須積極為幼兒創造有利的游戲化環境，以進一步培養和提升幼兒的科學知識學習能力和科學素養。在創設良好的游戲化環境中，應結合幼兒的實際特點，如智力發育水平等，確保能夠結合幼兒的實際而實現幼兒園科學教育的游戲化。在創造游戲化環境時，教師可采取以下方法：首先，幼兒園方面應積極了解自身存在的客觀條件，包括地理位置、基礎設施建設等，在此基礎上，幼兒園方面根據游戲化教學的實際內容而合理劃分各個功能區，為滿足幼兒各項游戲活動的需求奠定良好的條件。其次，注重文化環境建設。在科學教育中，教師打造開放的教學氛圍，充分調動幼兒的學習興趣，引導幼兒勤于動手、勤于動腦、善于發現，只有這樣，才能真正意義上達到幼兒科學教育的目標。2.創設游戲化情境。在幼兒園科學教育游戲化中，教師應積極為幼兒創設良好的游戲化情境，引導幼兒置身于情境中，在游戲中發散思維和提高自身認知能力。對于幼兒而言，其年齡、身心發展特點決定其具有活潑好動的顯著特征，因而只有引導幼兒置身于游戲，才能更好開展教育活動。首先，在科學教育中，教師可以將科學家成長故事及其偉大發明等內容融入課堂，在結合科學教材的基礎上，為幼兒塑造十分形象的故事，這樣能夠充分吸引幼兒的注意力，確保幼兒在科學教育中可收獲知識。其次，教師也可以根據教學內容，為幼兒設置明確的游戲化情節，鼓勵幼兒表演，將情景再現，既能增強幼兒對科學知識的認知能力，又有助于激發幼兒的興趣和求知欲。例如，學習“牛頓發現萬有引力定律”知識時，可以為幼兒創設“蘋果落在頭上”的情境。基于此，幼兒在模仿中，可以更為主動的參與到科學教育活動中。3.增設多樣的游戲活動。要實現幼兒園科學教育游戲化，教師應增設多種多樣的游戲活動，使幼兒在游戲實踐中增強科學感知。首先，在幼兒園內設置特定的科學教育游戲區域，而在科學教育中，教師指導幼兒根據自我興趣、認知能力而選擇不同的科學游戲。在此過程中，幼兒有自主選擇的權利，對激發幼兒興趣和開發智力奠定良好條件。其次，定期舉辦“科技節”的游戲活動，如在植樹節時，組織幼兒植樹，并針對樹種而開設“植物知識小講堂”，有助于在增強幼兒情感體驗的基礎上，提高科學教育效率。最后，幼兒園方面可組織幼兒參觀科技館、博物館等具有濃厚科技氛圍的場所，并對幼兒加強科學知識方面教育，給予學生多重感官刺激。

三、結論

在幼兒園教育階段，教師積極開展科學教育是重要的，在此過程中，教師需要結合幼兒的認知能力、身心發展特點等條件而設計教學方案，有力的推動著幼兒園科學教育游戲化的發展進程。通過幼兒園科學教育實現游戲化的實踐，作者認為，教師應采取三點策略：一是創造有利的游戲化環境；二是創設游戲化教學情境；三是增強多樣的游戲活動，基于此，幼兒園科學教育效果能夠得到明顯提升，而幼兒的科學素養也得以有效培養。

參考文獻：

[1]邱鳳.幼兒園科學教育游戲化的實施對策[J].新課程(小學),2016,(01):214-215.

[2]吳婷婷.淺談幼兒園科學教育生活化的實施策略[J].科教文匯(中旬刊),2013,(02):175-177.

[3]朱崇昌.略談幼兒園科學教育生活化的實施策略[J].新課程(上),2017,(07):149.

作者:彭榮華 單位:新疆省喀什市第二幼兒園