高校思想政治教育實效性提升

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摘要：為了加快建成小康社會、實現新時代中國特色社會主義建設強國的偉大理想，高校思想政治教育需要在解決好人才培養的問題上發揮其重大作用。提升高校思想政治教育的實效性是助力我國社會發展、深化高校思政課改革，培養優秀建設者和接班人的一記重拳。突破思想政治教育實效性發展的瓶頸，亟待增強高校思想政治教育目標的科學性、育人內容的針對性、育人主體的親和力和育人環境的有效滲透。

關鍵詞：高校思想政治教育；實效性；教育目標

一、提升高校思想政治教育實效性的意義

進入新的歷史時期，高校思想政治教育必須要著眼于黨的歷史發展，順應時代形勢、緊抓歷史機遇，在新時代背景下進行改革創新，以促進中國高等教育的實質發展。

（一）中華民族偉大復興的必然要求“中國共產黨一經成立，就把實現共產主義作為黨的最高理想和最終目標，義無反顧地肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命。”[1]實現中華民族偉大復興是長遠夢想，必然要靠立場堅定、意志堅強、實學強干的建設者和接班人。高校必須肩負起民族使命的重任，要從中國共產黨壯麗的奮斗歷史和理想信念中吸取豐富的理論精華，教育和引導大學生懷揣遠大的修身、治國的理想抱負。牢牢把握團結統一的主題，高舉愛國主義和社會主義的偉大旗幟，勾勒出“最大同心圓”是高校思想政治教育必須堅持的信念。各界人士尤其是高校大學生需認同并推進這一歷史使命的實現。高校思政教育要注重愛國主義精神、民族精神和中華傳統文化的培育，切實關注加強大學生堅忍不拔品質的養成、遠大理想抱負的預埋和服務社會的志愿與本領。

（二）高校供給側改革的必然要求黨的提出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”[2]2016年1月，在中央財經領導小組第12次會議上首次提出供給側結構性改革，其要義為：用改革推進結構調整，使基本要素實現最優配置，擴大有效供給。高校在我國現代化強國建設中起到供給的作用。中國的大學要加快發展，使“生產率”更加高效，使輸出的“人力資源”更加優質。思想政治教育是高校人才供給方的“基本要素”，所以，高校改革必然要求思想政治教育提升有效性，實現最優配置。首先，要解決高校培養與社會需求契合的問題。供給能否達到需求的水平，要看供給方對需求方變化的適應性和靈敏度。高校人才的培養不能一味集中在科學研究上，而忽視了勞動力市場對人才的需求。高校供給側改革應更快適應市場需求，更好地創造人力資本。作為新時代合格建設者和可靠接班人的供給方，高等教育必須滿足新時展對人才包括理想信念在內的更高標準的需求。所以，有效的教育供給、精準的教育供給、創新的教育供給只有在不斷提升思想品德、政治素養前提下才能夠真正發揮好供給側作用。

（三）立德樹人中心環節的必然要求高校思想政治教育是培養大學生高尚思想道德情操的重要途徑，同時大學生要成長為為國家建功立業的棟梁之才也必然要接受完整的思想政治教育。實現立德樹人根本任務，牢牢掌握高校思想政治教育的主導力量，有利于高校把黨的政治引領放在教育工作的第一位，把黨的重要思想方針滲透于教育教學過程始終。立德樹人首先要重視大學生的情感體驗和道德養成，這個過程是由學生從道德情感認知慢慢內化再外化變成情感共鳴和道德行為的，這個過程必然要求思想政治教育這只有力的舵手長期又穩健地把握住大學生的思想方向。因此，實現立德樹人的根本任務，要求高校思想政治教育要明確育人導向和制度建設，提升教育實效性，使高校大學生主動認知新時代思想、主動構建中華民族傳統道德思維，主動認可高校思政課并非只是“錦上添花”。

二、制約高校思想政治教育實效性的瓶頸

(一)育人目標科學性亟待加強在全國高校思想政治工作會上指出:“高校思想政治工作關系高校‘為誰培養人’、‘培養什么樣的人’以及‘怎樣培養人’這個根本問題。”[3]首先，各高校積極響應國家號召，確立立德樹人根本任務的重要性，并更加突出大學生思想政治教育在高校教育教學工作中的重要位置。但是，在具體落實政策的實踐中，不少高校的重視程度和執行力度還不夠，“高校的有些職能部門和單位對立德樹人這一根本任務理解不深、關注不夠，教書育人、管理育人、服務育人的意識不夠強。”[4]其次，隨著我國社會主要矛盾的變化和經濟結構的改進，隨著社會各個階層發生變化，思想政治教育工作的權威和效力也發生損耗。社會各階層在價值追求和道德觀念上呈現出不同的傾向和需求，對高校的評價標準也普遍停留在科研、就業、招生情況等方面，對于培養學生的道德、人格、心理等精神品質和情感的形成缺乏相應的評價標準。再次，多元化網絡信息時代對我國傳統文化的沖擊，西方功利主義與個人主義等不良價值取向對青年價值觀的滲透，對我國大學生的思想觀念的形成帶來了很多負面效果。

（二）育人內容針對性亟待提高新時代我國的社會主要矛盾轉變為人們對美好生活的向往，對于高校思想政治教育來說，教育內容也需要根據時代要求提高其針對性。長期以來，我國高校思想政治教育內容僵化而單一，然而，當代大學生則更傾向于手機里的短視頻、抖音、表情包等即興表達方式，其中攜帶的網絡流行語、意識形態、互動行為也為大學生所熱衷和追捧。黨的十八大以來，高校思政課的改革與發展受到黨和國家的高度重視，但是，目前高校思想政治教育內容仍然禁錮在理論的，并沒有與學生所需、所思、所喜愛恰當結合。教材內容雖然理論時代性強并與黨中央的思想、政策保持高度一致，但與大學生生活實際卻顯得相去甚遠，不利于大學生主體性地位的彰顯和實現，很難從知、情、意、信、行等方面感染和指導學生的思想和行為。高校思想政治教育應該努力探索適應“00后”學生心理偏好和感情需求的內容和話語體系，使思政課在大學生內心更具有獲得感。

（三）育人主體親和力亟待提升強調，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”[5]當前高校思政課教師在課堂上缺乏表現出教學熱情和人格魅力的愿望，也難以創新教育方法，進而消解了高校思政課對學生的吸引力。有的高校思政課堂上依然存在老師在前面講，學生在后面睡的情況；有的高校還存在思政課教師只是將教材內容通過電子課件的方式表達出來，而學生也是為了學分來選課和聽課，教與學的目的都沒有達到；還有的個別思政課教師把授課當做謀生的手段，甚至把個人發展的不滿帶到課堂情緒中，把課堂當做個人宣泄的舞臺。高校思政課教師應該自覺提高自身學術水平和道德修養，將枯燥的政治思想灌輸與學生生活實際相結合，尊重學生的主體地位，自覺將乏味單調的教材語言轉化為引起共鳴的、具有感染力的語言并運用到學生喜聞樂見的生活實例中，拉近思政課與學生內心的距離。

（四）育人環境滲透性亟待突破信息和網絡全球化已成為社會發展的必然趨勢，世界各國之間越來越模糊的網絡邊界和文化差異勢必導致價值取向的多樣化和思想行為的復雜化。大學期間是塑造個人品性的關鍵時期，生活和學習中又“無人不網”“無處不網”，面對網絡上集中反映的各種社會現象和思潮，許多大學生在接受社會主義傳統教育的同時也被西方文化的意識形態和所影響。“85%的抖音用戶是24歲以下的青少年群體。由此可見,短視頻APP業已成為高校網絡文化育人的重要陣地。”[6]手機短視頻以其傳播性強、擴散范圍廣、更新速度快等優點迅速占領了大學生的學習生活圈，碎片化的信息最大化地占用了大學生的零散時間，但是高校對手機短視頻平臺并不重視，忽視了開發“寓教于樂”的教育滲透方式，錯失了占領新陣地的機會。高校的文化環境和網絡環境必須清晰地傳達中國特色社會主義的價值訴求，也要經受住多元化網絡文化帶來的沖擊與挑戰，抵制不良思想意識傳播，提高校園環境滲透力的效果。

三、提升高校思想政治教育實效性的路徑

（一）始終堅持育人目標的科學方向1.堅持立德樹人的根本目標。多次在與著名高校和中小學校的座談會上強調思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，要檢驗一切學校教育工作的根本標準就是是否以立德樹人為前提。立德樹人的根本要求回答了“怎么培養人”這個問題。首先，高校思想政治教育必須以立德樹人為根本目標，要先立德再樹人，要特別重視學生思想品德、道德修養、政治觀念以及道德文化素養的培養。其次，結合時代背景來看，高校大學生德才兼備的同時要有根基、有立場。高校培養人才，是用優秀的傳統文化和先進的現代文明讓青年學子建立正確的文化立場和家國觀念；同時面對全球一體化的趨勢，大學生還應該擁有開放性的視角，著眼于整個人類社會的發展，具有對全人類普適性關懷的胸襟。第三，實現立德樹人的關鍵是師資隊伍。加強對高校教師的篩選和培訓，加強高校教師的政治信仰，培養高校教師的家國情懷，提升高校教師的創新精神，提升高校教師把道理講透徹的能力，發揮好高校教師為人師表、傳達正能量的榜樣作用。2.明確培養社會主義建設者和接班人的最終目標。高校思想政治教育的最終目標是解決“培養什么樣的人”的問題。將共產主義遠大理想、中國人民的共同理想與中華民族的歷史命運結合起來，強調中華民族的千秋偉業最終由社會主義建設者和接班人來實現。培養社會主義建設者和接班人，必須培養一輩又一輩擁護社會主義制度，堅持中國共產黨領導，能夠為中國特色社會主義事業努力學習和奮斗終身的德智體美全面發展的有志青年。培養社會主義建設者和接班人，必須立足中國國情，必須加快我國大學建設為世界一流大學的步伐，努力將中國馬克思主義一級學科建設為世界一流學科。培養社會主義建設者和接班人，必須堅持面向全體大學生，堅持政治性和學理性的統一，既重視培養學生專業知識又重視培養國家情懷。堅持以人為本培養原則，循序漸進、因勢利導、因材施教，使大學生的新思維、新想法、新創意有“地”放矢，使知識轉化為社會主義建設的新生力量。

（二）準確把握育人內容的針對性1.針對紅色文化，講好革命故事。“紅色故事不能追求高、大、奇，而是一個個鮮活的，具有思想性、奉獻性的人、物、事和精神的復合體。”[7]高校思政課應針對將紅色革命精神與仁人志士的歷史事件等教育素材相結合，加強“紅色資源進課堂”理念，激發大學生對紅色精神的思想認同，使每一個人民英雄變成可親可信的形象。高校思政課應針對紅色革命精神與新時代思想相結合，通過講好紅色故事與新時代建設，讓大學生更深刻地感受到當前的幸福來之不易，感受到他們肩負的歷史責任，自覺將國家情懷轉化為無私奉獻、努力奮斗的青年力量。高校思政課應針對將顯性教育與隱性教育相結合的方式，通過學生喜歡看與聽的活動和交流方式滲透紅色文化，鼓勵大學生走出校園，利用地方特色景點、歷史紀念日活動、傳統文化論壇等平臺，重溫紅色活動，感受革命脈搏，宣傳弘揚革命精神和光榮傳統，使近現代史綱要課和思想在學生心中根深蒂固。與此同時，紅色革命的精神也將融入大學生的人生觀和職業選擇中。2.針對時政熱點，講好改革故事。高校思想政治理論課要起到政治導向作用。目前，全國高校思想政治理論課使用2018版最新教材，這充分承接了中國特色社會主義理論體系最新的理論脈絡，明確了新時代思想的重要地位和意義。高校思政課教師應具備廣闊的視野，結合教材理論，針對社會熱點，貼近人民對美好生活的向往這個最大的社會現實，必須使理論和學生關心的社會事件結合起來，讓學生擁有正確看待世界的眼光，教給學生解釋困惑的能力，使學生關心國內外的社會現象，使思想道德修養課的理論在學生心中“不言而喻”“水到渠成”。高校思政課教師應對當下的新聞熱點具備敏銳的政治敏感度，堅持理論性與實踐性相統一結合與學生認知水平相適應的政治事件、會議精神講好思政理論課；要展示出黨和人民為實現民族復興而努力奮斗的美好愿景，讓學生認識到中國社會主義制度和改革發展的好處切實惠及每一個人，使學生關心國家政治，明白自己的權利與義務；要擁護中國共產黨的領導地位，認識中國共產黨執政的歷史必然性，使中國特色社會主義理論概論課在學生心中“有理有據”“理直氣壯”。

（三）切實提高育人主體的親和力1.立足培養仁愛之心，提高教師情感親和力。“仁愛”精神是中華民族的傳統美德。孔子作為中國古代教育家中倡導“仁愛”的代表早在其教育理念中提倡有教無類、因材施教,這正是體現了教育者對所有學生的愛。在北京師范大學座談時講到“愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。”[8]作為一名高校思政課教師不僅要愛黨愛國家，更要愛學生，做讓學生滿意的好老師。強調，改進和提升高校思想政治教育工作的關鍵在思政課教師。古人云：親其師，信其道。高校思想政治課教師要真心喜歡學生，培養教師的仁愛之心。仁愛之心就是要用真心真意去替學生思考，用真情實感去理解學生的特點和變化，走進學生內心，要把學生看成是有巨大發展潛力的人，要以學生道德修養和政治素養的提升為追求。高校思政課教師要培養自身人格魅力，讓學生真心喜愛。教師的人格魅力表現在課堂教學中的藝術感和權威性，教師要將學生興趣吸引到課堂上來、增加課堂上的獲得感。提高情感親和力可以極大地調動學生上思政課的積極性，調動學生關心思政發展的主動性和參與思政課題研究的創造性。2.立足培養創新思維，提高教師語言親和力。高校思政課教師要發揮好主導作用，必須掌握課堂話語權，并有能力用親近友好的語言來駕馭課堂。培養思政課教師創新思維，培養語言親和力的基礎是掌握深厚而扎實的理論學識。高校思政課教師必須仔細研讀馬克思、恩格斯、列寧和等偉人的經典選集，才能擁有深邃的歷史深度和廣闊的政治寬度。孔子說“心求通而未得，口欲言而弗能”，教師在課堂上要能夠善用典籍、名言、名人故事等。加強思政課教師教學語言的專業性和“文藝范兒”，吸引學生的積極性，滿足學生探求真理的渴望。同時，培養思政課教師創新思維，提高語言親和力的關鍵是結合恰當的網絡語言。互聯網是大學生重要的信息傳播渠道，也夾雜著各種社會思潮和話語沖擊，要占領大學生的思想高地必須習慣于讀懂他們的語言和行為，了解大學生意識形態的發展與動向。通過互聯網語言的使用可以緊跟大學生的思想動向和價值訴求。但也不能盲目地為取悅而取悅。思政課教師應積極將學生流行語言融入思政課堂教學中，目的主要在于縮小教師與學生的距離感。

（四）有效增強育人環境的滲透效果1.優化網絡環境滲透，培養大學生網絡素質。信息全球化及互聯網的普及消除了人與人的物理和地理限制，同時也呈現了多元化道德觀與價值觀的沖突。首先，關注重點和熱點問題，營造與網絡文化相契合的思想政治教育軟環境。高校應建立完善的網絡管理機制，在內容制作、渠道建設等多方面加強對網絡的監督和管理。掌握校園網絡傳播的話語權，發揮好思想政治教育的傳播力和親和力。第二，培養大學生良好的網絡道德。積極調動“學生思政”的主動性，堅持教育過程中建設性和批判性相統一，提高學生在網絡時代辨別是非及抵御誘惑的能力。普及相應的法律法規，發揮法律和制度的規范和約束作用，不散播謠言，自覺遠離網絡污染，養成道德自律，防止網上不良信息的出現。根據網絡輿論的發展趨勢和演變規律，積極引導大學生自覺樹立社會主義的價值取向和遠大的人生目標。2.創設文化環境滲透，培養大學生擔當意識。良好的校園文化環境是高校踐行立德樹人的重要途徑，在學校德育工作中發揮著潛在的熏陶人、感染人、感化人的積極作用。首先，高校教育應堅持灌輸性和啟發性相統一，鼓勵學生積極參與校園和社會組織的愛國主義文化活動，將培養大學生的責任感和擔當意識融入到活動中，充分利用校園公眾號、學報、電臺、微信群、QQ群、論壇等平臺擴大宣傳，有效滲透愛國主義精神。其次，打造良好校風環境。堅持把“四個自信”融入校園文化環境建設中，廣泛開展學院、院系文化環境評優票選、詩詞大會競賽、感動中國歷史人物講演等活動，增強大學生對民族精神的歸屬情感，由此讓高校學生從內心油然而生一種強烈的敬畏心和愛國主義情懷。讓高校學生以更加充沛的精神狀態、更加鮮明的價值追求，自覺將知識技能和個人理想轉化為責任及擔當行為。

參考文獻：

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[4]張爍.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報,2019-03-19(01).

[5]暢軍亮.短視頻APP推動高校網絡文化育人的特點及其引導策略[J].思想理論教育,2019(4):81-84.

[6]沈江平.高校思想政治理論課要講好中國“三個故事”[J].北京教育(德育),2017(10):40-43.

[7].做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學師生代表座談時的講話[J].中國高等教育,2014(18):4-7.

作者：吳萌 單位：渤海大學