科技館促進學生科學教育的方法
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摘要：科技館作為“普及科學知識技術、傳播科學思想和科學方法”的平臺，是體現一個國家科技、文化和社會發展形象的重要窗口，也是經濟、科技、社會和綜合國力的標志。其主要任務是面向公眾普及科學知識、傳播科學思想、倡導科學精神、宣傳科技成就及其作用，培養公共科技興趣，滿足公共的科技需求，提升公共的科技素養，尤其是青少年開展經常性、群眾性科普展覽教育活動的重要陣地，對提高國民的科學素質發揮著重要作用。
關鍵詞：科技館；科學教育；科普教育
一、吉林省科技館概況
吉林省科技館于2011年建成對外開放，總建筑面積達3.2萬平方米，展覽面積約1.5萬平方米，以“科技與夢想”為主題，包括序廳、常設展廳和臨時展廳，設有“夢想的搖籃”“智慧的階梯”“創造的輝煌”“我們的未來不是夢”以及“實踐夢想”5大主題展區、18個展廳，科普資源豐富，涵蓋了數、理、化、天等各學科經典原理以及農業、信息、材料、生態、環境、宇宙等多領域的前沿科學技術，在交通、農業、生態等方面融合了吉林省特色內容，配套有趣味兒童科普項目和動手實踐園地，是一座有特色、功能齊全、設施配套，集科普展教、學術交流、科技培訓及休閑娛樂于一體的現代化知識城，是服務于長春市及吉林省的科技文化中心。
二、科技館的作用與價值
科技館對于開展科普教育，提升公民的科學素養具有重要的意義，要實現中華民族的偉大復興，就必須增強公民的核心競爭力，就必須提高公民的科學素養。科普教育的開展，能夠培養公民的科學精神與科學態度，增強創新意識和創新能力，為社會儲備優秀的創新型人才。科技館是一個國家科學前沿知識和科技水平的展示窗口，展館內容與時俱進，培養學生在環境保護、宇宙探索、工程與技術等方面的科學知識。學生置身于科技館之中體驗科學帶給人類的方便，激發學生的創新靈感，環球銀幕、4D影院等帶給學生身體、視覺上的震撼。而父母作為孩子的第一老師，利用當地已有的公共資源，如科技館，博物館等，經常陪孩子參觀科技館，不僅對提高孩子的知識面，開拓孩子的視野，培養其科學知識與科學素養具有重要的意義。而且科技館等展品涵蓋了生活中的方方面面，展示了人類科學發展的歷程，對培養孩子的科學興趣，提高孩子的科學素養同樣有著不可忽視的作用。
（一）科技館是對學校科學教育的重要補充
科學教育是科技素質教育的重要組成部分，是順利提升公民科學素養的關鍵所在。現代教育理論研究認為，學生接受科學教育的途徑有學校教育、家庭教育和社會教育，如課堂教育、科技館教育、電視廣播、報刊、網絡等方式。通過學校課堂教育系統性學習能夠培養學生的知識技能、科學思維、科學方法，從而可以很好地建立學生的科學知識體系與科學價值觀，因此學校教育是學生科學教育的主要場所。但是由于受到教育政策、教學規模等因素的影響，學校教育以教師和課堂為主，以理論知識的教授為主，學生接受的是被動的、灌輸式的教育。由于家庭教育和社會教育重視學生身心全方面的發展，尊重學生的個性發展，以學生的興趣為導向，因此，隨著國家對教育的重視程度的提高，以及學生對全方位、個性化知識的需求增長，家庭教育和社會教育的重要性日益凸顯。科技館越來越受到青少年學生的青睞，科技館具有豐富的實物展品，以滿足觀眾服務需求為主，追求探究式、體驗式的學習理念，在科技館學生可以根據自身的興趣及知識需求有目的、有選擇性地參觀學習，充分調動學生學習的積極性。因此，科技館科普教育是對課堂科學教育不足的重要補充，是連接社會教育和家庭教育的橋梁。
（二）科技館是開展科學教育的重要場所
科技館是公益性的科普教育場所，承擔著傳播科學知識，提高公眾科學素養的重要任務，不僅科技館展品是科普資源，科技館的專業科普人員更是珍貴的科普資源，科普人員對展品的專業、精彩講解對提高學生的科學素養有很好的幫助。學生學習科學教育的過程不應該是單調枯燥乏味的，科學本身充滿著樂趣與魅力，孩子的天性就是玩，一邊玩一邊探究科學，讓學生在參觀過程中既可以掌握科學知識，又能體驗科學之美、科技魅力，在享受之中學習。既能學到知識，又能照管孩子的天性，尊重學生身心發展的規律，何樂而不為？科技館豐富多彩的科學資源、方式靈活多樣的展教方式是開展科學教育的重要場所，僅2017年五一期間，吉林省科技館共接待了觀眾2萬余人，其中多數是中小學生，免費開館一年共接待觀眾人數達到了60萬人，其中DIY工作坊、3D打印、海底探險等節目受到了孩子和家長的一致好評。
四、科技館促進學生的科學教育的方法
（一）走出去與迎進來相結合
觀眾是科技館的主要服務群體，如何讓越來越多的觀眾來科技館參觀，對于科技館的發展與建設具有重要的意義。迎進來，就是要通過各種宣傳手段，加強吉林省科技館的知名度，提升在普通大眾心中的口碑。通過調查發現，有許多小學每年都會組織學生參觀科技館，但是也有部分學校由于種種原因，從未參觀科技館，甚至有較多的學生都不知道科技館。科技館要讓越來越多的群眾愿意來科技館參觀旅游，讓越來越多的中小學學生渴望來科技館參觀學習。走出去，就是要加強流動科技館的建設，由于地域因素和學校自身條件的限制，很多地區沒有科技館場所，學校也無法組織學生大規模參觀科技館，因此，科技館要主動走出去，走進基層社區、走進中小學校園、走到吉林省偏遠地區，為那里的群眾、學生送去科技知識，滿足他們對科學知識的渴望與需求。
（二）加強網絡展教活動
“互聯網+”時代的到來，正在潛移默化地改變著人們的生活習慣和生活方式，尤其是在年輕群體中形成浪潮，很多人不需要走出家門就可以滿足對知識的需求。科學技術在飛速發展，科技館是前沿科技展示的窗口與平臺，要緊跟科技發展的步伐，科技館根據自身的條件，采用“科技館+互聯網”的模式，打破地域和空間因素的限制，充分利用互聯網發展的優勢，將吉林省科技館的特色與互聯網的優勢互補，如光學科技館等，使科普資源能夠最大化地共享，并能加快科普資源的傳播速度，擴大傳播范圍和影響力，以滿足社會各界不同群體對科普知識的需求。
（三）積極參與科技輔導員的培訓
學生接受科學教育主要途徑是學校課堂教育，教育的發展離不開教師，科技輔導員的第一身份是教師，為了提升科技輔導員的科學素養和業務水平，使其能夠更好地完成教學任務和指導學生科技教育活動，加大對其培訓的投入和提高培訓頻率是有效的途徑。科技館在進行科普資源展示和學術交流的同時，要加強與省科協、吉林省科技輔導員協會的合作，積極參與國家、省市區對科技輔導員的培訓，主動承辦培訓活動，建設和開發科技輔導員培訓課程資源庫，為促進我省中小學生科學教育事業的發展作出貢獻。如浙江省科技館多次舉辦青少年科學調查體驗活動骨干輔導教師培訓活動。
（四）虛擬科技館建設
科技館的建設分為線上建設和線下建設，線下建設主要包括對科技館場所軟硬件設施、場館展品等的建設。線上建設主要是指對虛擬科技館的建設，包括科技館數字化建設、科技館官方網站建設、科普軟件開發、科技館官方微信平臺建設、科技館微博平臺的建設等，充實和豐富平臺內容，如在線課堂、在線實驗、在線電影、在線科技比賽、在線答疑、趣味實驗等。使青少年學生在家里通過網絡參觀的方式學習科學知識。
（五）加強館校的合作
館校合作是指科技館應與各中小學、高職院校在科普教育方面的合作。高校在知識、技術、人才資源等方面具有獨特的優勢，有著國家級的專家團隊，長春市是聞名全國的大學城，校園文化底蘊豐厚，有著獨特的大學資源，加強與各高校的合作，設立牢固的合作關系具有重要的意義。如共同組建由“高校+科技館+中小學”師生參加的科普團隊、合作建設高校科學營，組織和帶領青少年學生參觀高校，走進高校國家級實驗室，充分協調整合高校科普教育資源，讓學生親身感受高校文化底蘊，感受科技的魅力，進而培養學生的科學探究的興趣。同時科技館可以為高校科學教育等專業學生提供教育實習和實踐活動的場所。與此同時，隨著學校規模的發展以及校園科普文化的建設，各中小學校對校園科技館的重視程度在逐漸提高，從而為科技館的發展提供了良好的機遇，科技館要積極參與校園科技館的建設，為科技館建設提供方案與技術指導，并對科普內容的建設提供優質的資源，豐富校園科普文化。
（六）加大對科普產品的研發
近年來，隨著國家創新戰略的提出，在全國各地形成了科技活動熱潮，相繼出現了各種科技節活動，學生的動手能力和創新能力越來越受到家庭的重視和社會的持續關注，如航天航模、機器人競賽、無人機等成為炙手可熱的科技項目，學生對優秀科普產品的需求也在不斷增大，加大對科技產品的投入力度，提升研發能力，儲備研發型創新人才，加緊與科技公司的合作，將好的創意設計轉化為實物，搶占科技產品市場先機，為科技館創收，對科技館軟實力的提升和長遠發展具有重要的意義。
五、結語
促進學生科學教育的途徑有許多種，科技館科普教育絕對是最重要、最有效的途徑之一，為了使吉林省科技館能夠更好地為長春市的科技文化服務，提高學生科學知識，為振興吉林科技貢獻自己的力量，科技館還有很多工作需要去做。隨著科教興國戰略的實施以及全國創新熱潮的持續發展，科技館在科學普及和提高公眾科學素養方面會發揮越來越大的作用。
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作者：蒲新明 王彬 李晴 單位：長春師范大學 長春市第一實驗銀河小學 遼寧葫蘆島興城市圍屏九年一貫制學校
