明確目標科學發(fā)展論文
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一、正確認識中職教育培養(yǎng)目標
中職教育的培養(yǎng)目標，首先，要關(guān)注學生的全面發(fā)展，在德智體美各方面得到提高，讓受教育者過上有意義的生活。其次，要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，提高綜合職業(yè)能力，這是職業(yè)教育的特性；再次，中職教育的層次與類型要求學生要能夠成為中初級層次的技能型人才。最后，中職教育就業(yè)方向是生產(chǎn)、技術(shù)、服務(wù)、管理第一線工作。綜合起來，中等職業(yè)教育要培養(yǎng)數(shù)以億計與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等各方面全面發(fā)展，具有一定的職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學習能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線工作的實用型技能人才和高素質(zhì)勞動者。這是時代和社會發(fā)展賦予中等職業(yè)教育的重任?！案咚刭|(zhì)”概括來講主要包括良好的職業(yè)心理素質(zhì)、對專業(yè)知識和技能的熟練掌握、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、團隊合作精神以及人的全面可持續(xù)發(fā)展能力?！奥殬I(yè)能力”是中等職業(yè)教育培養(yǎng)的核心內(nèi)容。職業(yè)能力分為專業(yè)能力、方法能力和社會能力。科技的發(fā)展，大大縮短了產(chǎn)品更新?lián)Q代和職業(yè)崗位更換的周期。據(jù)美國勞工統(tǒng)計局統(tǒng)計，一個人在18-44歲期間，平均更換11個工作。同時計算機或機器人正在輔助或取代大量的人工勞動，從而導致對高端技能人才的需求增長，而對那些只需要常規(guī)認知和低技能的勞動力需求在下降。中職學生不僅要更換崗位還要面臨職業(yè)技能的更新升級，其中方法能力和社會能力有著舉足輕重作用，而專業(yè)能力就建立此基礎(chǔ)上。
中職教育肩負著為國家培養(yǎng)出數(shù)以億計的在生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線工作的實用型技能人才和高素質(zhì)勞動者，進一步鞏固“中國制造”的優(yōu)勢，為“中國創(chuàng)造”提供高技能配套人才。就學生個人而言，職業(yè)教育幫助每一位學生都擁有屬于自己的精彩人生。這需要我們職教工作者不斷地認識職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律和學生成長的規(guī)律，立足現(xiàn)實，找到客觀科學有效的方法，深化教育改革，推進產(chǎn)教深度融合。
1.夯實基礎(chǔ)，著眼未來
中職教育的三年解決不了學生一輩子的需要，學生還必須不斷地學習提高，才能立足于未來的職業(yè)生涯，同時對大多數(shù)學生來說，這三年也可能是他們一生中唯一的一次全日制學習，所以，在這三年中為他們打好做人的基礎(chǔ)（熱愛生活、遵紀守法、涵養(yǎng)道德，）、文化基礎(chǔ)、專業(yè)理論基礎(chǔ)，幫助他們掌握科學的學習方法，培養(yǎng)良好的把思維方法，“學會求知”、“學會做”、“學會共同生活”、“學會生存”。唯有這些基礎(chǔ)牢固，學生未來才能夠順利地轉(zhuǎn)換不同的崗位，實現(xiàn)終身順利就業(yè)，人生才會有增長點。
2.提升素養(yǎng)，充分發(fā)展
目前多數(shù)中職學校的教學模式過分青睞專業(yè)教育，而對職場中必備的愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、規(guī)則意識等方面缺乏有效的指導，學生對職業(yè)素養(yǎng)的理解產(chǎn)生偏頗。單純擁有職業(yè)技能只能說明學生具備了從事職業(yè)勞動的基本條件，調(diào)查發(fā)現(xiàn)企業(yè)一方面認為學生必須具備良好的職業(yè)道德、責任意識、協(xié)作能力等職業(yè)素養(yǎng)，才能真正成為企業(yè)需要的人才，另一方面，他們認為職業(yè)素養(yǎng)的形成需要學校長期的艱苦努力，而一些基本的崗位能力企業(yè)培訓更有效。中職學校需要通過多種途徑加強學生的職業(yè)素養(yǎng)。比如，改革德育課程的內(nèi)容和模式；用企業(yè)管理標準規(guī)范學生的職業(yè)行為習慣，加強學生崗前培訓，讓學生體驗感悟企業(yè)文化，更快完成從學生到員工角色意識的轉(zhuǎn)變，為進入企業(yè)做好前期的準備。
3.強化技能基礎(chǔ)，成就職業(yè)生涯
幫助學生成為生產(chǎn)服務(wù)一線的技能型人才，這是中職教育重要工作，但由于技能人才成長的內(nèi)在規(guī)律，職業(yè)學校很難在要2年內(nèi)把學生培養(yǎng)成為熟練技工，在國營企業(yè)里，學徒有指定的師傅，有充足的練習時間和訓練工位，一名學徒到熟練技工的成長周期為二年，而現(xiàn)在的中職學生除了頂崗實習，在校學習時間只有2年，真正能夠?qū)W習專業(yè)課程的時間不過上百個學時，這僅夠讓學生了解專業(yè)中一些基本要求，走一遍實訓流程，學到很膚淺專業(yè)技能?；谶@樣的現(xiàn)實，中職學校不能大包大攬把所有的技能訓練都放在校內(nèi)，學校需要做好學生專業(yè)技能的基礎(chǔ)訓練，認認真真地給學生打好職業(yè)基礎(chǔ)，包括扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)和專業(yè)基本功（工藝、方法等）。不求熟練，只求明白；不求高精，但求規(guī)范，為學生進入行業(yè)中各個崗位奠定堅實的技能基礎(chǔ)，使他們在企業(yè)能夠更快地獨立上崗，企業(yè)完成學生的技能成型，逐漸從崗位生手、到熟手最后成為能手，成就美好人生。
作者：李小靈 單位：重慶市工業(yè)學校