論會計教學與會計實踐對接

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一、目前高職會計實踐教學的發展狀況

1.1會計教學理念陳舊

目前我國高職院校大多是由普通本科院校設立的二級學院、省級以上的普通中專、傳統的?？圃盒；虺扇藢？圃盒：喜⒍?。根據眾多高職院校的課程安排、教學內容及教學方式可以看出傳統的理論教學在教學觀念上仍占據主導地位。雖然，高職院校的會計專業教師都清楚會計教學必須從實踐中獲得經驗，但對實踐性教學的理解還是過于片面，學校開展的實踐課程多以模擬實習為主，直接導致學生在掌握了會計基本理論知識的條件后沒有很好地強化訓練其實踐動手操作技能。一部分畢業生動手解決實際問題的能力得不到鍛煉，有關的財務會計知識、管理稅法問題一知半解，這就給解決實際工作問題帶來很大難度。

1.2實踐教學教材不夠完善

教學過程中教材是整個教學活動的主要載體，完善的實踐教學教材要具備會計學相關課程的系統性及教學的邏輯性，達到為高職院校培養更多專業人才的目的。高職院校的會計學實踐教學教材應包含會計學的主要課程，例如：會計基礎理論，成本會計學，財務會計學、稅法、經濟法、審計及財務管理等相關課程。然而，目前會計實踐教學普遍存在的問題是：實踐教材內容主要集中在前三項，實用性不夠，過分地強調理論上的會計核算，而忽略了實踐中的會計監督。

二、改善高職院校會計實踐教學的方案

2.1利用實際業務憑證進行仿真教學

會計工作操作性強，需要很強的動手能力。目前，會計教學仍依靠傳統的文字理論教學，不易反映具體經濟業務的實際憑證。學生在學習、掌握了會計學相關的專業理論知識后，進入工作崗位，需要一段時間的適應期，將理論知識結合到實際工作中去。自九十年代開始，實際業務憑證仿真模擬教學模式逐步進入校園，受到了廣大師生的熱烈歡迎。該教學模式使得學生對會計實際操作有了更加直觀的認識，解決了理論聯系實際的問題，為日后走上工作崗位打下了良好的操作基礎，大大降低了教學的成本。

2.2課堂教學與實踐教學相輔相成

隨著教育事業的不斷發展，職業教育的興起為會計教學增添了新的活力。高職教育在會計教學方面參照本科院校的教學模式，除了加強對學生的會計理論知識的培養，更意識到理論聯系實際的重要性。為了使學生對會計操作有更加直觀的體驗，采取聯系校外實習單位建立實習基地的方法達到鍛煉學生動手能力的目的。這種方法不但方便老師手把手指導教學，還為單位日后招收新人才提供了參考。這種有效的教學方式至今仍有部分高職院校還在采用。

2.3注重會計實踐教材的完善

就目前而言，會計實踐教材還存在不足，需要擴大模擬實驗范圍，組織經常參加實踐教學的老師收集相關資料，與從事會計工作的工作者共同完成會計實踐教學教材的編寫工作。實踐教材的內容應當廣泛涉及到各個行業，例如：商業、工業、服務業、房地產業、外資企業等，使學生能夠更加全面地了解會計在各行各業的實際操作流程，接受更綜合、系統的會計操作能力鍛煉，學生畢業后走上工作崗位才能迅速地適應各個行業的不同層次的需求。

2.4豐富實踐教學的內容，提升實踐教學的質量

目前，很大一部分高職院校的會計模擬實習內容都較為單一，接觸的實際業務也相對簡單，不夠全面，更加不具有代表性。這類實習過分注重理論上的會計核算卻忽視了會計監督的重要性。然而，現實工作中面臨的問題相當復雜，許多能夠鍛煉會計人員全面考慮問題并進行判斷、分析和處理的業務在模擬實習中都沒有得到體現，這使得學生分析、處理問題的能力得不到有效的培養。因此，要在實習教學中適當地增加相關內容，例如：接受審計，找出問題所在，然后調賬；為投資做事前準備并做出合理的決策；企業融資，選擇適合的融資方案；企業改制或者合并引發的其他資產減值；企業管理方式變革，會計核算方式更改等。此外，在會計實習教學中還存在無法反映會計學科熱點方面內容的問題。會計是企業信息管理系統的重要組成部分，隨著時代信息技術的飛速發展，信息系管理統理論朝著更加規范化、科學化、合理化的方向前進，從基礎的MPR（物料需求計劃）理論逐步發展到現在的EPR（企業資源計劃）理論，它將企業的財務、采購、生產等其它業務功能整合到一個信息管理平臺上，從而實現信息數據標準化，系統運行集成化、業務流程合理化、管理改善持續化。然而，就目前實踐內容來看，這類熱點問題涉及較少，實踐教學需要進行相關知識的補充。

2.5加強師資建設

會計學科的實踐性、應用性很強，需要相關的指導老師具備豐富、深厚的理論知識和扎實的實際操作技能。注重提升會計實踐指導老師的專業知識，不斷鞏固實踐指導老師的實際操作技能為培養出新的會計專業人才提供必需條件。要建設出有力的師資隊伍首先要加強專業教師的培訓力度，開展培訓班不斷充實專業知識，到各個行業進行實際鍛煉提高操作技能。再者學校還可以聘請具有豐富實踐教學經驗的老師或從事企業實踐工作的相關人員參與實踐教學的指導。這些專業人才不僅能提高指導教師的教學質量，也起到信息反饋的作用，能夠及時將新的實踐方法反映到教學當中，以確保教學的效果。最后，指導老師需要經常進入各行業做實地考察，將會計人員在實際操作過程中遇到的諸如軟件應用的問題記錄下來，以便在教學中借助形象的實際案例指導學生。

作者：孫鐵 單位：長春職業技術學校