提高中職會計實踐教學有效性的方法

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關鍵詞：中職會計；實踐教學；方法

1在教學過程中有可能遇到的情況

1.1中職會計教學質量不高

一般中職院校在招生的過程中，通過向外界展示出較高的就業率，因此有很多學生和家長被吸引過來，可實際請況卻相反。因為中職院校不注重教學的質量，特別是缺口較大的會計行業，這個行業需要的是具備扎實基本的會計人才，由于學校對學生的培養過于松散，教師本身知識技能的缺乏，導致學生們缺乏市場競爭力，從而喪失了就業的機會。

1.2教學方法太過于傳統

在目前，中職的課堂上普遍存在一個問題，那就是學生玩自己的，老師講自己的。出現這種情況是因為課堂中缺乏學習的氛圍，原先傳統的教學方式比較枯燥和單一，無法勾起學生的學習興趣。原先的教學方式中，中職教師注重課本的講授，沒有適當的教學方法。因為會計是一個需要不斷學習的崗位，對學生的要求很高，需要學生要具備自我學習的能力，教師只是一味的傳授課本上的知識基本上沒什么意義，學生在這種傳統的教學方式下也提不起學習的興趣。教師要做的就是知道學生自我學習的能力，在學生在學習中遇到問題時可以給與其正確的指導，并不是只拿學生的學習成績作為唯一的考察手段，這樣不利于學生養成好的學習習慣。

1.3中職院校教學本身能力存在不足

會計作為專業性比較強的專業，一般都選擇師范學院畢業的，可這些師范畢業因為一畢業就到學校來教書，本身基于缺乏實踐經驗，在教授學生知識的過程中只注重書本知識的灌輸，缺乏實踐指導。師范畢業的教師知識底蘊深厚，但會計行業是一個實踐性比較強的專業，缺乏實踐的學生在未來的就業中也會被社會所淘汰。在中職教學中，教師如果不能在教學中融入實踐教學，那造成的后果也可想而知，會直接影響到學生的實踐能力。因為教師工作的局限性，導致其無法步入到財務的工作中來，導致了教師本身缺乏實戰的經歷，在課堂上教學時也就不能更好地向學生舉出實踐的具體例子，這也就導致了達不到教學的效果。學校本身也缺乏外界會計精英的援助。外界很多會計精英會受到學校的邀請來到學校重給學生講授實踐經驗，可由于會計行業的工作強度很大，因此，很少有人愿意來學校做兼職工作，這也最大程度的喪失了給學生提升實踐能力的機會。

2對于展開實踐教學的具體方法

2.1在現有的課程上進行改革

現有的教學課程已經不能滿足教學的需求，要做出相應的改革。在對學生進行實踐教學的過程中，教師要做的就是讓學生時刻保持輕松的學習狀態，融入到學生中來，這樣可以讓生提高學習的興趣，從而在學習中掌握知識和專業的技能，增強學生的行業競爭力。在中職院校教學的過程中，教學應根據院校的特點制定出適合學生學習的會計教學方案，重視實踐教學，讓理論在實踐中得到加深。在現有的教學課程的基礎上做出改革，制定出符合現展規劃的會計教材，使教學變得更加科學、高效。以往的教材本身比較枯燥，不能學習的興趣，新教材應從這點出發，制定出行之有效的教材來。新的教材中可以從實訓出發，設置學生感興趣的實踐科目，讓學生們在實踐的過程中能夠加深知識的和專業技能的掌握，為以后的工作打下扎實的基礎。

2.2加強校外實習基地建設

雖然學校有專門的學生實踐場所，對面對社會對會計行業的高規格、嚴要求，始終達不到教學的目的，因此，就必須在校外建設實習基地。通過校企合作的方式，讓學生在真實的企業中實習，可以幫助學生實踐能力的養成，也能讓學生更早一步的邁入到工作中來，增加工作經驗，保證每個學生都能在工作中完成專業知識的掌握。

3加強中職院校從業教師的專業能力

為了讓學生的實踐活動得到保證，就必須從源頭出發，提高中職院校教學的專業能力。事實上，教師在學生的學習過程中要做好引導的作用，如何使教師把握住學生的學習方向，就必須要求教師本身具備超強的專業素養，因此，中職院校要對學校教師提出要求，定期對教師進行專業技能的培養，讓教師成為理論和實踐都具備的復合型人才，才能更好地為學生服務。中職院校的會計教學方案要隨著時代的發展不斷的做出改變，在教學中融入實踐教學，提高學生的實踐能力。在教學的過程中，學生可能會遇到很多學習的問題，教師要對其進行詳細的解答，讓學生感受到教師的關愛和關懷，從而提升學習的興趣。中職院校的實踐教學已經成為現代教學的首要發展勢態，需要院校各方做出不斷的努力，不畏艱辛，始終保持一顆勇于面對困難的心，為教育行業添磚加瓦，為社會輸送大量的有用之才。

參考文獻：

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[2]喻清.中職會計課堂有效教學的實踐與總結[J].時代金融，2013(14).

[3]鄒靜燕.解析中職學校會計教學與實踐教學的互動[J].學子,2013(07).

作者：羅冬梅 單位：廣西梧州農業學校