中職會計實踐教學(xué)的策略

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摘要：會計專業(yè)是中職教育中的一個重要組成部分，其屬于一門應(yīng)用型學(xué)科，是集實踐和理論于一體的，這就需要在實踐應(yīng)用中學(xué)生能夠掌握業(yè)務(wù)，具備較強(qiáng)的實踐能力。所以，教師應(yīng)該通過實踐教學(xué)來實現(xiàn)，通過實踐教學(xué)，不斷提升學(xué)生的技能水平，將理論和實踐進(jìn)行有效的結(jié)合。為了確保實踐教學(xué)的有效性，就需要教師在教學(xué)中能夠采取有效的實踐教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：中職會計；實踐教學(xué)；應(yīng)用策略

一、建設(shè)校內(nèi)實踐基地

為了更好的在會計教學(xué)中實施實踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生實踐技能的提升，就需要中職院校能夠采取有效的措施進(jìn)行落實。我們要落實實踐教學(xué)，需要有相應(yīng)的環(huán)境和條件作為支撐。所以，院校就需要在校內(nèi)構(gòu)建實踐基地，進(jìn)而對實習(xí)工作環(huán)境進(jìn)行模擬，讓學(xué)生可以在真實的工作環(huán)境中進(jìn)行觀察、思考、學(xué)習(xí)以及操作，教師可以結(jié)合教學(xué)的需要，人為性的設(shè)計一些障礙，這些障礙是真實存在于工作中，但是在實際工作中要遇到比較難，通過這樣的方式讓學(xué)生能夠?qū)ぷ鳜F(xiàn)場的實際問題進(jìn)行分析、判斷以及解決，進(jìn)而可以掌握學(xué)生的知識學(xué)習(xí)情況以及運(yùn)用情況，這對他們的實踐能力提升具有積極影響，有利于提高他們對問題的分析和解決能力。在該專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用實踐教學(xué)，并非是一種憑證化的綜合作業(yè)練習(xí)，而是會計知識以及技能在實踐基地中相關(guān)會計工作崗位上的實踐以及演習(xí)。校內(nèi)實踐基地讓學(xué)生在實地中實習(xí)，可以有效的鍛煉和提升學(xué)生的多方面能力。如，問題分析和解決能力、組織財會工作能力以及動手能力，這對于學(xué)生以后進(jìn)入工作崗位具有積極影響，讓他們能夠更快的進(jìn)入角色，更好的完成會計工作，并對專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有積極促進(jìn)作用。所以，中職的會計專業(yè)實踐教學(xué)離不開實踐基地的構(gòu)建，為實踐教學(xué)的落實提供保障。我們要有效的發(fā)揮出實踐基地的作用，需要注意以下幾點(diǎn)。首先，場所需要和實際進(jìn)行聯(lián)系，依據(jù)實際單位財會科室的要求開展設(shè)計以及安排。要實現(xiàn)真實的感覺，就需要在設(shè)計中盡量真實的布置模擬場所環(huán)境。比如，會計工作的對象就是企業(yè)在商品流轉(zhuǎn)中的資金和資金的運(yùn)動，在這個過程中就時刻展現(xiàn)著企業(yè)和各方面的貨幣進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)來往，形成各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系。因此，在設(shè)計實踐時，就需要對主體單位的財會室進(jìn)行考慮以及安排，還有其他科室部門，這樣做就會讓主體單位的財會工作在模擬中顯得較為真實和生動。其次，模擬式的資料設(shè)計需要盡量保證真實。資料真實，并不是單純的對一個基層單位的各種資料進(jìn)行照抄，而是在整體上和實際相貼近，比如，商品價格的確定需要和實際物價政策要求是貼近、商品的計量單位需要和實際相一致、商品的規(guī)格、品名、產(chǎn)地等方面都需要符合實際情況等。要是教師由于太過注重資料的真實，而照抄具體基層企業(yè)的相關(guān)資料，只會浪費(fèi)大量的資源，且對一個財會工作基礎(chǔ)情況較差的基層單位而言，照抄的資料也很有可能會存在不合理或者價值不高的問題。就算是資料的問題不大，那么經(jīng)濟(jì)形勢是在不斷變化的，這些資料是有時間局限的，這會影響到資料的使用價值。所以，教師需要把握好資料，在整體上要和實際情況相貼近，對于資料的來源，就可以依據(jù)模擬室的有關(guān)要求，自己進(jìn)行設(shè)計和安排。另外，為了讓實踐教學(xué)可以得到有效的利用，就需要基地中建立完備的實驗室，會計實驗室主要有兩部分組成，分別是手工實驗室以及電算化實驗室。手工實驗室在其布局上要符合真實工作環(huán)境，盡量對企業(yè)的內(nèi)、外部環(huán)境進(jìn)行模擬。模擬實際的工作崗位，合理的設(shè)定學(xué)生的崗位工作空間。在電算化實驗室中，計算機(jī)在硬件方面需要符合相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能夠流暢的進(jìn)行操作。與此同時，電算化實驗室還需要配備更加先進(jìn)的會計軟件，連接互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生接觸會計工作軟件，提升學(xué)生的操作能力，讓他們在實踐中應(yīng)用理論知識。因此，院校需要增加基地中硬件條件方面的投入，為教學(xué)配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。如果中職院校的條件允許，就需要配備企業(yè)應(yīng)用的商品化軟件，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H操作，在這個過程中運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識，促進(jìn)知識到實際生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。

二、注重教學(xué)內(nèi)容和實際的貼合

當(dāng)前中職會計教學(xué)改革中的一個重點(diǎn)就是加強(qiáng)實踐性環(huán)節(jié)，會計實踐教學(xué)就是一種基本方式。因為會計學(xué)科具有較強(qiáng)的應(yīng)用性特點(diǎn)，這就需要教師能夠教授學(xué)生理論知識，還需要注重提升他們對知識的運(yùn)用能力和對問題的解決能力。用人企業(yè)對于人才的實踐能力要求不斷提升，而會計崗位自身比較特殊，通過社會實踐提升學(xué)生的專業(yè)技能越來越難以實現(xiàn)。所以，我們要改善和解決這一矛盾，就需要對會計專業(yè)的實踐教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，也就是要以校內(nèi)模擬實習(xí)為主，社會實踐為輔，畢業(yè)實習(xí)和課程實訓(xùn)等各個環(huán)節(jié)和層次進(jìn)行結(jié)合。也就是說，會計專業(yè)的學(xué)生會更依靠課堂模擬教學(xué)來進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，這就需要在課堂教學(xué)中加入會計專業(yè)實踐元素，讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近實際工作。另外，中職學(xué)生的基礎(chǔ)偏弱，缺乏較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和積極性，因此在實踐教學(xué)中就需要盡量采取直觀性模擬性教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠感受到這一專業(yè)并沒有那么難學(xué)，只要自己努力學(xué)習(xí)就可以學(xué)會。教師在教學(xué)中需要把實踐教學(xué)的理論內(nèi)容制作成課件的方式，使用多媒體或者是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實施遠(yuǎn)程教學(xué)，結(jié)合會計信息化系統(tǒng)實際操作以及演練，更加切合實務(wù)會計的工作場景，讓學(xué)生可以對會計事物增加具象的認(rèn)識，把理論教學(xué)和實踐操作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

三、加強(qiáng)教學(xué)方法的使用培訓(xùn)

院校需要增加在該專業(yè)方面的投入，增加教師的實踐教學(xué)經(jīng)驗，強(qiáng)化對教師實踐教學(xué)的使用培訓(xùn)，進(jìn)而為實踐教學(xué)的有效落實提供保障。具體來說，院校需要注重增加教師的實踐教學(xué)經(jīng)驗，加強(qiáng)對教師的課堂教學(xué)考核，采取多樣化的方式推動實踐教學(xué)發(fā)展。比如，可以組織培訓(xùn)講座，對該專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，補(bǔ)充和豐富他們的教學(xué)理論，突出強(qiáng)調(diào)實踐教學(xué)在該專業(yè)教學(xué)中的重要意義，進(jìn)而提升教師對其的使用意識。院校還可以采取學(xué)科競賽的方式，加大對教師教學(xué)成果的考核力度，通過評估以及選拔鼓勵教師不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)自身的教學(xué)能力。

結(jié)束語

綜上所述，實踐教學(xué)對于中職財會專業(yè)的教學(xué)具有重要意義，為了滿足社會對人才培養(yǎng)的要求，就需要注重專業(yè)的實踐教學(xué)，采取有效的教學(xué)策略，提升實踐教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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作者：張毅 單位：吉林工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校