會計實踐教學模式創新淺談

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摘要：高職院校為向社會輸送會計專業人才設立會計專業。因此，學生在高職院校所接受到的專業知識、技能操作、職業素質的培養就顯得十分重要，尤其技能操作方面。為滿足對專業知識和技能的培養，傳統模式的會計實踐教學存在不適應現實發展的現象，故此高職院校更多的追求新的實踐教學模式創新，力求提高實踐教學質量，從而提高學生的技能培養以及在實際工作崗位的適應力。

關鍵詞：高職院校；會計專業；教學模式創新

當前的中小型企業最缺乏是實用型職業技術人才，雖然每年有很多的會計專業的學生畢業，但是依然不能完全滿足中小型企業財務部門的工作崗位的要求。針對這種現象，高職院校需要根據企業的實際需要培養出實用型人才。因此，要改變傳統的教學模式，增加實踐教學以及與校外企業的合作，以此來提高學生的技能操作和創新。同時在校外財務崗位上學習還能夠加強學生專業知識的運用，并且提高學生的職業素養。因此高職院校通過對專業會計人才培養目標和課程目標的設立來進行實踐教學的創新。

一、明確培養會計專業人才的目標以及會計課程目標的設立

（一）確定會計專業人才培養的目標

社會上的各行各業都需要會計的專業人士，所以會計專業的人才是社會上需求量較大的，而以往的會計專業的畢業生有文憑，但技能操作能力還需要提升。畢業生進入社會以后需要企業對其進行培養好才能有效工作，這樣為企業增加了負擔，甚至給一部分畢業院校帶來不良影響。高職教育作為向社會輸送人才的源頭，首要工作就是要明確培養目標，通過對會計人才的實踐能力和理論知識的培養，加強會計專業學生的理論、技能及職業素質的綜合發展，以便于滿足用人單位職位要求，對學生的能力培養的目標更加明確，并向此方向進行重點培養。

（二）設定科學合理的課程目標

高職院校要培養出高素質會計專業人才離不開設定認知目標、能力目標、職業素質的課程目標。首先是認知目標的培養，認知目標包括會計基礎知識以及基本理論的理解和記憶，還應該能夠學會應用，在會計實踐教學中完成。然后是能力目標的培養，指的是讓學生能夠掌握會計專業的技能，也是針對會計在日后的工作崗位上時時運用到的技能進行理論與實踐教學。最后一點同時也是重中之重的是職業素質的培養，主要培養學生樹立正確的價值觀，嚴謹端正的工作態度、守信務實不做假賬等等。

二、高職院校的會計實踐教學的創新教學方式

（一）以認知、實訓、創新為主的實踐教學

教師在會計專業的特點進行充分的了解的基礎上設置教學計劃，明確教學目標。眾所周知會計專業人才最終是要面向社會，是以滿足日后工作崗位的需求，因此課堂教學模式需要滿足以上的需求，從而教學規劃要有一定的針對性，各個專業課程之間都要有一定的關聯，進而加強會計專業內的各專業的課堂教學質量以及應用能力。會計專業的教學要高度重視專業的實踐能力，以及實際業務的處理能力，這些能力的培養都是由高職院校的實踐教學完成的。因此，高職院校在實訓課堂中，教師不僅要講解專業知識內容，還要對學生的操作進行指導。另外，高職院校在實踐課上為學生提供真實的仿真會計的工作基地，在這種模擬的環境下，學生能夠更明確地了解到會計工作流程以及企業的組織結構，讓學生深切感受到實際的會計工作的能力要求，以便增強學生學習技能的要點。

（二）對會計專業的理論與實踐教學靈活運用教學手段

在課堂上，運用教學手段最多的就是案例式教學，因為該方法有著直觀性、實踐性以及啟發性的教學特點，所以就可以對學生的所學知識進行鞏固。尤其針對抽象思維能力不強的學生，運用此方法能夠更加的直觀向這些同學展示知識點，便于學生的理解和掌握同時還能夠讓學生在實踐崗位上能夠更快地適應。重視啟發式教學的應用，學生的獨立思考能力在啟發式教學中不斷提升，進而創新能力也隨之出現，同時還可以充分調動學生的主觀能動性，將學生的主體作用表現出來。特別是教師在教學過程中提出的一些問題，能夠充分發散學生的想象力，讓學生專注于思考。高度運用參與式教學，讓學生的創新意識在此萌發進而形成學生獨特的思維模式。這種教學方式的運用，可以讓學生提高學習會計專業知識的積極性，并且還能讓學習效率有所提高，另外還可以將學到的理論知識運用成為實踐技能，甚至可以自己領悟到一些技能操作技巧，如此一來，為日后的在工作崗位上的實踐打下堅實的基礎。

三、結語

本文通過對會計實踐教學的創新模式講述，來保證人才目標的培養有著實際的現實意義，作為為企業輸送會計人才的高職院校有著重要的使命，要打破往年高職畢業生只有文憑，缺乏實踐能力的現狀。高職院校通過對專業會計人才培養目標和課程目標的設立來對學生進行相應的培養，尤其是技能操作的培養和職業素養的培養，堅持做到讓學生快速到崗適應企業需求，并具備能夠獨立工作的能力，為企業帶來新生力量。

參考文獻

［1］李娜.高職院校會計實踐教學模式創新探討——“教學公司”理念下的校內會計實訓基地建設研究［J］.現代經濟信息,2016（21）.

［2］高苑.高職院校成本會計課程教學模式改革創新的路徑選擇——基于“微課”和“翻轉課堂”結合［J］.財會學習,2017（6）.

作者：張陽 榮加超 方朝慶 岳文喜 單位：銅仁職業技術學 四川工商職業技術學院