淺析中職會計實踐教學的問題及策略

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摘要：目前，在中職會計教育中，存在著“重理論，輕實踐”的問題，這種情況制約著學生實踐能力的提升，違背了中職學校的教學目標。所以，本文主要針對中職會計教育的現狀，提出了優化課程設置；培養“雙師型”教師；加強校內校外實訓基地的建設等措施，從而增強學生的實踐能力，向企業輸出高素質會計人才。

關鍵詞：中職教育；會計實踐教學；現狀；優化策略

1中職會計實踐教學中的現狀及存在的問題

1.1“雙師型”教師缺乏。會計專業是操作性很強的學科，這就要求在學習理論知識的基礎上，也要具備較強的實踐能力。因此實踐教學在會計教學中具有舉足輕重的作用。但是目前會計實踐教學卻面臨一個非常尷尬的現狀，那就是教授會計實踐課程的老師并不都是具有豐富企業實踐經驗的“雙師型”教師。在大多數中職學校里，教師具有較強的理論知識，但是，對于這些會計專業教師來說，工作基本以學校日常教學為主，并沒有太多時間和精力參與到企業實踐和企業調研等工作中，另外，由于財務工作本身具有明顯的特殊性和保密性，教師即便是參與企業實踐，也難以接觸到企業的財務工作，這就使得他們的會計工作經驗大大縮水，不具備很好的理論與實踐教學相結合的能力，在利用理論知識處理實際業務的能力方面有所欠缺。教師本身不能熟練掌握會計實踐操作技能，又如何能指導學生提高會計實踐能力呢？1.2會計實踐教學“實用性”不高。中職學校的教學方向應以就業為導向。但目前，中職會計教學大多存在一個問題，即在教學內容的設置中，普遍體現出了重視理論而忽略實踐的問題，這就使得學校教育與就業需求之間存在偏頗。課堂上多數老師是“填鴨式”理論教學，缺少對學生實操能力的培養，所以，無形中，造成學生的實踐能力相對比較薄弱。這樣的后果是學生畢業后很難直接上手具體業務，與教學目的相背離。即使有些中職學校已經在努力地改變這種現狀，減少理論教學，增加實踐教學，但仍會存在，等到學生畢業后，對在企業遇到的實際問題束手無策的現象。以實踐案例的選用為例，中職學校會計教育的案例大多屬于大中型企業，這與中職學生就業單位多為小企業存在偏頗，所以就業后，學生難免會產生“學校所學理論知識與實際工作相脫節”的想法。1.3教學環境的落后。教學環境是中職會計專業開展實踐教學工作的重要外部支撐，教學環境的好壞，直接關系到學生的學習興趣。所以，在會計實踐教學中，不僅需要重視校內會計模擬實驗室的建設，也應當重視校外實訓基地的建設。但目前首先校內模擬實驗室硬件配套設施不足，實踐教學往往只是簡單的會計核算業務，沒有與銀行、稅務對接，所以學生在處理與銀行之家的業務，納稅申報等具體業務時有所欠缺。其次，校外崗位實習不到位。財務部門是企業的核心部門，出于保密原則，一般不會讓外人接觸，而且學校合作企業也十分有限，滿足不了大多數學生的實習需要。因此，校外實習一般流于形式。

2中職會計專業實踐教學優化策略

2.1優化會計課程設置。首先應當明確中職會計實踐教學應當以就業為導向，而且主要以向中小企業輸出會計人才為主，所以教師在講授理論知識的同時，應加大會計實踐教學的比重。在教材的選擇中，要重視教材內容的簡化以及教材內容與實際工作之間的聯系，對于具有較大理解難度的內容，可以適當刪減；在教學過程中，對于案例的選擇，教師應該盡量選擇中小企業案例，幫助學生掌握未來就業中的常見問題以及解決方法；在學生掌握理論知識的基礎上，可以由校企合作共同編制《會計真賬實操》等實訓教材，在公司進行注冊、建賬，以及整個會計真賬流程中的全套賬務處理和納稅申報等環節，讓學生深入參與，掌握企業財務管理全過程。2.2加強師資隊伍建設。中職教育的發展離不開教師，而教師的經驗和能力也直接影響到會計實踐教學的效果。因此，中職學校應培養一批高素質的雙師型教師。為此，中職學校可以采取“走出去，請進來”的方式提高教師的實踐能力和綜合素質。首先，利用校企合作的優勢，在寒暑假組織教師到合作企業進行脫產實踐，深入到會計的實際工作中積累經驗，提升教師的專業素養；其次，可以聘請一些經驗豐富的會計人員定期來學校開展會計講座，主要是針對企業日常會計工作流程，主要賬務處理，以及實際工作中遇到的各種問題進行答疑解惑，通過交流，提高教師的實踐教學水平。2.3優化校內實訓環境，加強實訓基地建設。良好的教學環境是會計實踐教學的物質基礎，中職學校可以從加強校內會計實訓室建設和校外實習基地建設兩方面著手，增強學生的動手能力，培養高素質的實踐性人才。首先，中職學校應該加強校內仿真性實訓室的建設，加大用于實訓硬件和軟件設施的投入，通過仿真性實訓，可以使學生近距離的接觸實際工作中各種原始憑證，銀行、法人等模擬用章；掌握賬務處理流程、崗位設置以及各崗位的職責和權限；了解企業和銀行及稅務等部門的對接，提高學生的實踐能力。其次，中職學校還可以通過校企合作，開拓校外實訓基地。學校要與社會上一些財務業務量持續增長、財務人員缺口大的單位（如記賬公司或會計師事務所）深入合作，簽訂為學生創造實崗實訓機會的合作協議，學生畢業后也可回饋于企業，達到“雙贏”的結果。

參考文獻:

［1］王麗云.淺談中職會計實踐教學現狀及改進策略［J］.亞太教育,2016（16）.

［2］陳憲翠.中職會計實踐教學存在的問題及完善策略探究［J］.現代經濟信息,2016（28）．

［3］鄒劍珍.中職學校會計實踐教學存在的問題及改進策略探究［J］.中國管理信息化,2016（19）．

作者:劉京玉 單位:山西省晉東南會計學校