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(一)會計準則國際化與會計實踐教學改革
在長期的歷史發展過程中,各國在財務報告目標、編制原則和呈現形式等各方面的差異逐漸形成。例如,歐盟議會要求所有歐盟境內的上市公司自2005年起按照國際會計準則(IFRS)編制合并財務報表;美國只允許非上市公司采用IFRS,在美國上市的外國公司必須采用美國公認會計原則(GAAP)編制財務報告;作為新興經濟體的我國和印度等亞洲國家選擇性地采用了與IFRS等效或接近的會計準則;禁止采用IFRS的以亞洲國家居多。由于會計具有很強的社會屬性,帶有其生存域境的特色與意志,各國會計準則的本土化和差異化仍將在較長時間內存在。消除各國會計準則和會計慣例的差異、推行國際會計準則還需要一個漫長的過程。在此背景下,亟需熟悉國際會計準則和國外特定國家的會計慣例,能讀懂對方財務報告語言的國際會計人才。因此,一方面要開設國際財務報告準則實訓課程,要求學生熟練應用國際財務報告準則;另一方面又要開設國際會計相關實訓課程,考慮國家的差異性,區分不同的教學模塊,提供菜單式教學和實踐內容,充分滿足學生個性化需求。對于有長期出國工作需求的學生,可以設立外語實驗班,采用外語實驗素材,遵照國際會計準則和國外會計慣例開展實踐教學。對于到中國求學的國外留學生,還要專門設立中國會計準則實驗課,訓練其實際應用中國會計準則的能力。
(二)會計管理國際化與會計實踐教學改革
企業國際化戰略實施過程中,所面臨的市場環境復雜多變、經濟活動和交易手段不斷創新、法律制度和風俗文化呈現多元化特征。具備國際視野和國際思維,具備對戰略選擇的評估能力和數據分析能力,能廣泛參與跨國戰略規劃、經營決策、企業并購和公司治理等管理領域,是會計人才需求的新動向。會計實踐教學應該盡快實現從核算型向管理型轉變。現有會計實踐課程設置過于偏重核算訓練,在強調對會計人進行專業技術培養的同時忽視了對其綜合素質的培養。美國斯坦福大學會計學專業的課程設置中,科學分析、推理、社會調查等課程對于培養會計學專業學生的綜合素質大有裨益。高校可以借鑒這些做法,通過學科競賽、專業實習、畢業論文和創新創業模擬訓練等環節,培養學生創新性解決實際問題的能力;建立會計雙語實驗室,模擬跨國公司和涉外企業的會計工作環境,設立雙語會計工作崗位,讓學生參與完成涉外賬務處理、稅務和管理會計等工作;通過社會調查、閱讀實踐、辯論賽等素質拓展課程培養學生的通識能力等。
(三)會計市場國際化與會計實踐教學改革
我國注冊會計師行業在參與國際會計服務市場競爭的過程中亟須提升實力。在我國龐大的會計從業者中,具備國際注冊會計師資格的人數極少,其缺口為20萬人以上。要推進我國會計市場的國際化,人才是關鍵。擁有國際會計資格證書、能熟練運用英語等國際語言開展會計工作,已成為國際化會計人才招聘的必備條件。借助國際會計組織和會計行業團體的教育培訓體系進行深入學習是會計人才國際化發展的重要途徑。國際會計師公會(AIA)、特許公認會計師公會(ACCA)和特許管理會計師公會(CIMA)是具有國際影響力的會計職業資格證書單位,與該類會計職業團體的合作有助于高校調整會計專業培養模式,增強學校在就業市場的競爭力。國內一些高校的會計專業通過與上述國際會計職業組織進行戰略合作,在會計學本科課程體系中嵌入相關課程,一方面使學生在取得專業學分的同時獲得部分科目的免考資格,另一方面也拓展其國際會計視野,儲備更多專業知識。未來可以更多地利用會計服務市場開放的契機,以更豐富的形式完善現有會計實踐教學課程體系。
(四)會計信息系統國際化與會計實踐教學改革
會計信息系統的國際化意味著會計信息的收集、加工計算、存儲和將實現國際聯網。傳統會計信息的局域性、單向性正在受到交易對象跨越性和信息交互即時性的挑戰,傳統會計的崗位設置、操作模式和內部控制手段面臨著新的危機。一項針對全球會計行業領導人的年度調查顯示,受訪者認為目前行業面臨的最主要問題之一是如何跟上科技發展和快速變革。隨著國際四大會計師事務所相繼推出自己的財務機器人產品,很多財會人員對未來的就業和發展感到擔憂。事實上,人工智能雖然可以完成部分信息的收集和加工工作,但是不具備開展信息分析、深入洞察企業的運轉情況以及提供指導以推動增長和提高盈利的能力。在充分應用現代信息技術帶來的便利時,會計人員應順應形勢完成轉型。這對會計實踐教學的開展也提出了新的要求:第一,創新傳統信息化教學模式,不能將教學重點放在軟件操作訓練上,而應該強化利用現代信息技術開展預測、決策和分析工作的訓練;不是簡單地學會操作財務軟件,而是使學生了解財務軟件的工作原理,從而更好地判斷未來哪些工作更有可能被機器取代,哪些工作是機器無法完成的。第二,改進會計信息化實驗。現有國產財務軟件往往基于某一企業的歷史數據,其語言載體是漢語。財會教學中應納入實時動態信息資料以完善實驗素材,必要時引入外語版國際通用財務軟件.
作者:田翠香 單位:北方工業大學經濟管理學院