嬰幼兒公共活動空間設計研究

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[內容摘要］本文針對居住區公共活動空間中0—3歲嬰兒的活動空間設計進行研究。首先分析我國現階段居住區嬰幼兒活動空間存在的不足，再分析0—3歲的嬰幼兒不同成長階段的心理行為特點，提出相應的設計原則和設計要點，提出基于嬰幼兒不同成長階段設計居住區嬰幼兒公共活動空間的設計方法。

[關鍵詞］居住區；嬰幼兒；公共活動；空間設計

兒童游樂區是居住區中功能區重要組成部分之一。居住區內專門為嬰幼兒設計的公共活動空間很少，但是嬰幼兒參與居住區公共活動空間的比重越來越大。0—3歲的嬰幼兒是生長發育最快、最關鍵的時期，每個成長階段的生理和心理需求都不一樣，其心理和行為差距較大，所以應根據其不同的成長階段設計嬰幼兒公共活動空間，滿足他們的心理與行為需求，提供嬰幼兒真正可以使用的功能空間。

一、居住區嬰幼兒活動空間前期研究

1.居住區嬰幼兒活動空間景觀要素

居住區嬰幼兒活動空間的設計并不等同于游戲設施的堆砌，由于嬰幼兒自身生理和心理狀況的特殊性，其活動空間的設計也具有獨特性和專業性。（1）基礎活動設施基礎設施就是游戲設施。基礎設施活動區是嬰幼兒活動的核心區域，其空間環境要求高，要具有安全性、可識別性和可達性等。在滿足嬰幼兒游玩的基礎功能外，還要符合幼兒的生理、心理等需求，同時滿足陪護者的交往休息需求。（2）景觀綠化嬰幼兒活動區域的綠化是景觀的基礎，不僅要達到美觀的效果，同時還要滿足寓教于樂的功能。植物的種類豐富，其色彩、味道、形狀和觸感不同，嬰幼兒能夠在景觀綠化中通過五感學習認知世界，也是嬰幼兒接觸自然最直接的一種途徑。在景觀綠化的設計中，要注意植物的安全性，避免有毒、有刺的植物對嬰幼兒造成傷害。（3）互動設施和他人互動是嬰幼兒學會與人交往的途徑之一，嬰幼兒活動空間的使用者包含不同年齡層的孩子和家長，不僅要滿足嬰幼兒的互動需求，還要滿足嬰幼兒和家長的共同需求、家長與家長之間的功能需求等。應設計一些能夠進行互動才能完成的功能和設施。（4）休閑設施嬰幼兒活動區的休閑設施是靜態區域和動態區域的過渡段。一般設置休閑座椅、長廊、景觀亭等，大部分提供給家長休息使用，設計單調，但這個年齡段的孩子與家長接觸性強，應設計設施適合嬰幼兒和成人共同使用，完善相應的使用功能，在色彩搭配上有所突破，且形式上具有多樣性。

2.我國居住區嬰幼兒公共活動空間現狀分析

現階段我國居住區嬰幼兒公共活動空間主要存在以下不足。（1）基礎設施不足大部分的小區內沒有在兒童活動空間的周圍設置私密空間，導致很多家長帶孩子出來只能短期駐足，在遇到緊急情況時不能及時解決，甚至會出現尷尬狀況。在相應的室外活動空間處設置一些基礎服務設施，如母嬰室等。（2）親子需求不足這個階段是家長陪伴時間最長的時期。父母陪伴孩子的時間一般在孩子半歲后慢慢減少。嬰幼兒和父母間的互動交流時間變少，嬰幼兒容易在感情上疏遠父母，對以后的生理和心理發展有一定的影響。通過戶外活動的方式，父母可以和嬰幼兒增進相互間的感情。居住區是可達性最快、最便捷的活動區域，但是大部分的居住區中，很少有能夠提供親子使用的空間和設施，不能滿足親子互動的需求。（3）認知需求不足這一時期的孩子好奇心最強，通過五感認知世界。這對空間、設施和環境的要求比較高，嬰幼兒能夠在環境中體驗探索未知世界。而大部分的兒童活動場地，只有幾個簡單的游戲設施和綠化，缺乏寓教于樂的功能需求。（4）交往需求不足通過游戲互動能夠促進孩子的交流表達能力，嬰幼兒活動空間也要有交友和釋放天性的功能。同時，這個年齡段的孩子喜歡模仿，愿意和比自己年紀大的孩子一起玩耍，所以在設計嬰幼兒活動空間時要與大齡兒童的活動空間有交集。大部分的兒童活動區域現狀是設施和空間獨立，沒有考慮到不同年齡段的孩子之間的交流互動。（5）陪護人需求不足在兒童活動的區域，大部分的設施是專門為兒童提供的，很少提供相應的設施給陪護人員。在0—3歲的孩童世界里，他們的安全感來自于熟人，但是目前適合陪護人和孩子一起游玩的設施幾乎沒有，并且沒有提供給成人用的基礎設施。同時，孩子的活動場地也是跟隨看護人的移動而移動，大部分看護人愿意在小部分人群中活動，活動區域的空間只滿足成年人需求，并不適合嬰幼兒使用。3.0—3歲嬰幼兒成長心理與行為特征嬰幼兒通常指的是0—3歲的兒童，處于嬰兒成長到兒童的階段，這個階段的孩子無論是生理還是心理生長迅速，每個階段的生理和心理都不一樣。根據每個階段的不同特征做針對性設計，真正了解孩子的需求。（1）0—6個月在社會交往上與母親最親近，對陌生人沒有印象。這一階段的嬰兒可以練習抬頭翻身動作，訓練聽力，發聲練習，可進行適當的室外活動，如：日光浴。（2）7—12個月在行動上，前期學會爬行，后期學習行走，喜歡模仿他人的動作。在交流上，會自創語言，同時慢慢理解他人的情緒.對親人有依賴性，害怕分離。懼怕陌生的環境和人還有活動的東西。（3）13—18個月平衡與行動能力變強，能夠穩健地行走，憑一只手可以走上樓梯、走斜坡，后期開始會跑，但不穩。害怕陌生人和陌生環境，對家人有強烈的依賴。（4）19—24個月行動上可以蹦跳、奔跑，會使用電報式語言與人對話。在認知上能夠根據要求指認物體，可以參加功能性游戲，能找出不在眼前的物體。維護自己的物品，使用代詞“我”來稱呼自己，對他人的陪伴表現出熱情，會將臉部表情和簡單的情緒詞語聯系起來。（5）25—36個月能夠繞開路上的障礙物行走。具有節奏感，手腳協調能力更強。會有目的地使用物體，能較長時間地專注于或者參與到那些自選的活動中去，開始與其他孩子合作游戲。嬰幼兒在這五個階段的身體發展迅速，變化大，行動能力隨年齡的增長變強。在設計過程中，可以有針對性地設計相應的場景和設施，讓嬰幼兒能夠快速地過渡到下一階段的成長。（注：此處列出的發展里程碑基于兒童普遍發展模式顯示出來的各種特點而來，由于每個兒童都是獨特的，因此這些特點出現的時間可能有早晚之別。）

二、居住區嬰幼兒公共活動空間設計概念及原則

1.設計概念

居住區中嬰幼兒公共活動空間的設計要滿足便捷、益智、親子、互動、自然、健康等需求。在滿足這些基本需求的同時，在設計中要考慮到不同階段的嬰幼兒的需求具有差異性，并做出有針對性的設計，滿足各成長階段孩子的需求。同時在設計過程考慮其和周邊環境、人物、事物之間的聯系，做到和諧統一，可持續性，滿足參與整個空間的人的需求。不同年齡段的孩子需求不同，所以根據年齡段的不同進行相應的設計，能夠更好地設計出適宜嬰幼兒活動的場地。

2.設計原則

（1）安全性原則。嬰幼兒時期是安全意識最薄弱的時期，要求在空間設計上注意安全、無障礙等設計，家長能夠放心地讓幼兒能盡情地玩耍。嬰幼兒的免疫力特別弱，杜絕有毒、有害的物質在幼兒活動區域使用，給孩子一個健康自由的活動空間。（2）多樣性原則。幼兒是吸收新鮮事物最快的時期，要求空間功能多樣，滿足幼兒的好奇心。不同階段的幼兒需求不同，應針對每個階段設置相應的功能設施。多樣性并不是多就好，也要利于幼兒的身心健康成長，滿足其不同的感官學習。（3）互動性原則。將設施和景觀有機地結合起來，將設施融入景觀中，同時景觀具有游樂使用等功能，景觀與設施的互動，提升場地的活潑性，增加功能性，幼兒與景觀的互動，增加趣味性與益智性。（4）人性化原則。在設計的過程中，應考慮到幼兒是一個在不斷學習模仿的階段，可設計符合幼兒使用尺寸的空間和設施，幼兒能夠通過不同的尺度認知世界。同時要考慮到成人的使用，可多尺度地設計功能空間和設施形成交叉空間，成為成人和幼兒使用空間的過渡區域。

三、居住區嬰幼兒公共活動空間設計

0—3歲的嬰幼兒對世界充滿未知與好奇，感官是最直接認知世界的方式。他們會通過敲打、觸摸、啃咬、嗅等方式感知世界。在設計過程中運用感官設計，滿足嬰幼兒公共空間的娛樂、學習等功能，促進嬰幼兒健康成長。同時，不同年齡段的嬰幼兒，空間需求也不同，根據各階段的嬰幼兒的特點進行設計，真正滿足各階段孩子在空間上的需求。

1.嬰幼兒室外公共活動空間區域分布

第一，每個住戶都有特定的活動域，一般在住戶附近的住宅樓間區域，嬰幼兒的活動常限制在一定的區域中。在每個住宅間設計一處較簡單的嬰幼兒活動場地可以打破這個限制。遵循無處不玩樂的原則，設置相對簡單的活動設施，如滑梯、沙坑等。此外，為了不讓活動域單一枯燥，每個區域可設置不同的游樂主題，形成一個流動活動區域，擴大幼兒活動范圍。如海洋生物主題，綠色植物主題，科普主題等，這些主題區域之間相互融合、相互聯系。或運用水景或者植物組合作為線索，串聯嬰幼兒活動空間。第二，嬰幼兒的外出活動，大部分遵循家長的意愿，在成人活動空間中設置提供簡單的游樂設施，如緩坡、沙坑、草坪等。既能滿足成人的需求，又能滿足嬰幼兒的需求。第三，嬰幼兒喜歡和大齡兒童游玩，設計嬰幼兒場地時應考慮結合高齡兒童游樂空間，不能僵硬地將游樂空間分割。在設計的過程中，注意游玩路線的合理和通暢，避免出現碰撞等安全問題。

2.嬰幼兒公共活動空間景觀設計

住宅景觀依附建筑形成，景觀用地具有相對專屬性。嬰幼兒空間設置在陽光充足、地勢開闊平坦、風力較小的區域，同時要滿足夏天遮陰，冬天有日照的要求。現今大部分的孩子由老人照看，在場地的選址上可以考慮結合老人活動區設計。注重色彩的搭配，符合視覺設計要求。嬰幼兒活動空間要活潑、趣味性強，場地呈有規律性的不規則形，可以用色彩劃分不同的功能空間。游戲設施除基礎設施外，可以根據幼兒的五感需求設計一些功能設施，要求具有益智性、富有趣味性、安全性等。如搬家家的小木屋、涂鴉的黑板路、鍛煉平衡的搖搖椅等。休息區域是幼兒游樂區域和其他區域的過渡空間。幼兒游樂場地和周圍休息區域是親子和交友的空間，在設施設計上滿足成人和幼兒共同使用。如設計成人和幼兒兩個尺寸的座椅，可以放置嬰兒車的座椅、專門停放嬰兒車和提供飲水、洗手的區域等。在住宅之間的嬰幼兒活動空間，自然開闊，遵循親近自然的原則，以科普的形式進行活動設計，如植物迷宮、植物隧道等。

3.嬰幼兒公共活動空間綠化設計

綠化是景觀的重要組成部分之一。是幼兒空間與其他空間的過渡元素，滿足游樂、科普等功能。在植物的選擇上，避免帶毒、帶刺、易過敏的植物，且益于孩子的健康，避免孩子受傷。搭配不同高度的植物，增加豎向層次感。選擇不同色彩植物搭配，豐富空間色彩，提高空間的層次感。植物尺寸滿足幼兒的需求，孩子通過與植物的接觸親近自然。

結語

嬰幼兒公共空間是居住區必不可少的一部分，在空間營造時要真正考慮嬰幼兒的需求。一個好的景觀空間給孩子們帶來的不只是游戲上的滿足，還要滿足親子、益智的需求。提高幼兒活動空間品質，不只是家庭的責任，也是社會的責任。嬰幼兒空間的設計應滿足幼兒的生理和心理上的需求，同時根據嬰幼兒的行為特征進行設計。讓整個活動空間成為嬰幼兒健康快樂成長的精神場所。

作者:陳越 單位:武漢理工大學