兒童公共空間設(shè)計(jì)的問(wèn)題

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了兒童公共空間設(shè)計(jì)的問(wèn)題范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：伴隨著現(xiàn)代化城市的繁榮發(fā)展，人們生存的大環(huán)境下衍生出越來(lái)越多不同風(fēng)格和主題的城市公園，為人們提供了優(yōu)美的綠色生態(tài)環(huán)境和休閑娛樂(lè)的綜合型場(chǎng)所，城市公園的建設(shè)和設(shè)計(jì)越來(lái)越受大眾的關(guān)注，但是，對(duì)于兒童這一特殊群體而言，其戶外空間設(shè)計(jì)依舊存在著一些問(wèn)題，而本文正是通過(guò)從城市公園戶外空間淺析兒童公共空間設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題，對(duì)當(dāng)代城市公園中兒童戶外空間的規(guī)劃與設(shè)計(jì)提出合理建議。

關(guān)鍵詞：城市公園；兒童；公共空間；設(shè)計(jì)

1城市公園規(guī)劃中兒童公共空間設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

1.1兒童公共空間的同質(zhì)化和匱乏化

很多城市公園都有兒童公共活動(dòng)空間，可這些兒童公共空間的同質(zhì)化和匱乏化過(guò)于嚴(yán)重。兒童公共空間的同質(zhì)化是指兒童活動(dòng)空間的規(guī)劃范圍和設(shè)計(jì)形式都差不多，沒(méi)有創(chuàng)新性和吸引力，甚至南北方的兒童公共空間里的游戲設(shè)施基本沒(méi)有什么不同，缺少當(dāng)?shù)靥厣幕臐B透；兒童公共空間的匱乏化是指在一些中小城市里，城市公園在建設(shè)時(shí)大大地壓縮了兒童公共空間，使得兒童在這里找不到游戲空間的歸屬感和認(rèn)同感。

1.2兒童公共配套設(shè)計(jì)不合理

兒童的生理和心理特征都不如成人發(fā)展的健全，并且兒童的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平要低于成人，所在城市公園中那些以成年人思維水平設(shè)計(jì)的公共配套在兒童眼里是難以去辨識(shí)和理解的，這里的兒童公共配套包括衛(wèi)生設(shè)備、儲(chǔ)存設(shè)備和導(dǎo)向設(shè)備等。

1.3兒童無(wú)障礙設(shè)計(jì)缺乏

在城市公園兒童活動(dòng)空間里，設(shè)計(jì)者往往將兒童的娛樂(lè)需求放在第一位，考慮的是健全兒童的活動(dòng)模式卻忽略了一些生理或心理具有殘疾特征的特殊兒童，而這類(lèi)兒童更需要戶外活動(dòng)里的游戲治療，所以在很多的城市公園里，針對(duì)殘疾兒童所需要的無(wú)障礙設(shè)計(jì)特別缺少甚至沒(méi)有。

1.4兒童私密空間的缺乏

研究證明，并不是只有成人需要一定的私密空間，兒童因?yàn)樾睦戆l(fā)展的特征也需要屬于自己的私密空間，這就是為什么很多兒童在戶外空間里喜歡鉆入隱蔽的樹(shù)林里或藏匿在管洞中，捉迷藏也是這類(lèi)需求衍生的兒童游戲，但在兒童公共空間里，設(shè)計(jì)者往往將空間大多數(shù)分配給運(yùn)動(dòng)空間和社交空間卻忽視了兒童對(duì)私密空間的需求。

2城市公園規(guī)劃中兒童公共空間設(shè)計(jì)相關(guān)的措施

2.1豐富兒童公共空間的形式

針對(duì)兒童公共空間同質(zhì)化和匱乏化的問(wèn)題，應(yīng)從以下兩個(gè)方面去改善：首先，無(wú)論城市公園的自然因素是復(fù)雜還是簡(jiǎn)單，應(yīng)該在規(guī)劃時(shí)將兒童群體考慮到服務(wù)對(duì)象里，因地制宜，創(chuàng)造出適宜當(dāng)?shù)貎和蓍e娛樂(lè)的戶外空間，比如西安環(huán)城公園是一個(gè)環(huán)線狀的公園，可以選取一段地理位置作為兒童活動(dòng)區(qū)域。其次是不要大同小異地放一些游戲設(shè)備，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣寖和梢栽⒔逃跇?lè)中，讓孩子和空間產(chǎn)生互動(dòng)的情感交流，比如在上海月湖雕塑公園里，可以規(guī)劃一個(gè)親子做雕塑的文化活動(dòng)場(chǎng)所，既能增加親子間的感情也能讓兒童在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)到技能，培養(yǎng)對(duì)文化的興趣感。

2.2合理設(shè)計(jì)兒童公共配套設(shè)施

在城市公園兒童公共空間中合理設(shè)計(jì)兒童公共配套設(shè)施主要從以下三個(gè)方面去考慮：首先是衛(wèi)生設(shè)備，在兒童活動(dòng)空間范圍里，應(yīng)當(dāng)根據(jù)兒童的生理特征設(shè)置適宜的衛(wèi)生設(shè)施，比如垃圾桶應(yīng)當(dāng)以大多數(shù)兒童的身高取出適宜的平均值來(lái)設(shè)定其高度，讓兒童從小培養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境從自己做起的良好習(xí)慣，尤其是在有沙池和涂鴉墻的附近也應(yīng)該設(shè)有兒童洗手池，便于衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。其次是儲(chǔ)存設(shè)備，由于兒童活動(dòng)的特殊性儲(chǔ)存設(shè)備變得必不可少，比如在有兒童沙池的戶外活動(dòng)環(huán)境里，兒童小鏟和小桶在使用完應(yīng)該有專(zhuān)門(mén)存放的空間，可以利用綠化墻或建筑小品設(shè)計(jì)隱藏式的存儲(chǔ)空間，這樣既不會(huì)影響整體的景觀環(huán)境，也可以培養(yǎng)兒童從小愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的意識(shí)，潛移默化地增強(qiáng)兒童的社會(huì)責(zé)任感。最后是導(dǎo)向設(shè)備，應(yīng)從兒童的認(rèn)知水平和思維模式出發(fā)，去設(shè)計(jì)兒童易于接受和辨識(shí)的導(dǎo)向設(shè)備，比如導(dǎo)向牌的設(shè)計(jì)，相對(duì)于成人易于理解的簡(jiǎn)單幾何形狀和抽象的文字，兒童更容易對(duì)生動(dòng)有趣的圖形和色彩感興趣，所以在設(shè)計(jì)兒童公共空間里的導(dǎo)向牌時(shí)可以將豐富的色彩、圖形以及文字進(jìn)行相應(yīng)的編排和設(shè)計(jì)，引導(dǎo)兒童發(fā)揮想象力和關(guān)注力。

2.3完善兒童無(wú)障礙設(shè)計(jì)

自然環(huán)境里的諸多因素對(duì)兒童的生理和心理健康有著非常重要的影響，經(jīng)常親近大自然的兒童，其心理發(fā)展更加健全，和自然的互動(dòng)性可以減少問(wèn)題兒童的注意力缺失等癥狀，而實(shí)驗(yàn)證明，在生理或心理上具有殘疾特征的兒童，心里更渴望和自然環(huán)境的互動(dòng)，因此對(duì)于特殊兒童的無(wú)障礙設(shè)計(jì)是十分必要的。在完善兒童無(wú)障礙設(shè)計(jì)中，要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)章規(guī)范的要求，并遵循以下原則：平等使用原則，要考慮到一切兒童都適用，避免特殊兒童出現(xiàn)被隔離的不舒適感。安全舒適原則是一切設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。簡(jiǎn)單易操作原則，當(dāng)特殊兒童在不需要看護(hù)人的幫忙下自己就可操作成功時(shí)，可以極大增加他們的自信心，有助于培養(yǎng)他們積極向上的獨(dú)立人格。嚴(yán)格掌握尺寸原則，對(duì)于無(wú)障礙坡度的傾斜度和無(wú)障礙道路的寬度等都要嚴(yán)格按要求執(zhí)行。

2.4合理安排兒童私密空間

和成人需要私密空間一樣，兒童也需要自己的私密空間，但是兒童需要的并不是完全封閉的私密空間，只是需要一個(gè)大人進(jìn)不去的私密空間，這會(huì)讓他們感到非常有趣，所以在設(shè)計(jì)兒童私密空間時(shí)，一定要注意給看護(hù)人留出可以觀察到兒童的視覺(jué)角度，兒童私密空間的設(shè)計(jì)可以為兒童提供一個(gè)安靜、休息和觀察別人的空間，可以利用綠化植被、墻體和沙丘小穴等來(lái)打造屬于兒童的私密空間。

3結(jié)語(yǔ)

在今天，兒童依舊是特殊的弱勢(shì)群體，但兒童也是社會(huì)未來(lái)的接班人，是祖國(guó)明天的棟梁之才，良好的戶外公共空間有利于兒童的身心發(fā)展，有利于促進(jìn)兒童的自信、獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)的性格培養(yǎng)，因此，重視對(duì)城市公園中兒童公共空間的設(shè)計(jì)就是重視人類(lèi)未來(lái)的發(fā)展，我們不僅要給兒童提供一個(gè)舒適的居住生活空間，也要給兒童一個(gè)安全和快樂(lè)的戶外活動(dòng)空間。

參考文獻(xiàn)

[1]葉湘怡.兒童公共空間視覺(jué)導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究[D].中國(guó)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)，2016，6.

[2]賈敏.適合兒童的樂(lè)園-兒童友好型居住區(qū)景觀探究[J].現(xiàn)代園藝，2017（10）：65-66.

作者：鄭會(huì)美 段煉孺 單位：西安工程大學(xué)新媒體藝術(shù)學(xué)院