學(xué)生實踐能力下會計實習(xí)論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了學(xué)生實踐能力下會計實習(xí)論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、“實習(xí)”是實現(xiàn)中職學(xué)校教育目的的重要步驟

中職學(xué)校的教育目的就是為社會培養(yǎng)衫型人才，它是一種就業(yè)教育。與其他教育一樣，職業(yè)教育是一種根據(jù)人的發(fā)展和社會的發(fā)展需要，通過適宜的教育活動，使受教育者個體的綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展，成為實用型人才的教育活動。工業(yè)企業(yè)會計實習(xí)，正是秉承中職學(xué)校的教育目的，在會計電算化專業(yè)中，在學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)基礎(chǔ)會計、企業(yè)會計、成本會計、商品流通企業(yè)會計和初級會計實務(wù)等到相關(guān)理論課程之后的會計模擬實習(xí)。一方面，它可以檢驗學(xué)生以往所學(xué)知識的掌握程度。另一方面，它可以系統(tǒng)地模擬會計工作過程，使學(xué)生熟悉會計流程。尤其在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析能力和就業(yè)能力的提高上，起到了舉一反三、角類旁通的作用，是學(xué)校達(dá)到職業(yè)教育目的，幫助學(xué)生實現(xiàn)從學(xué)校向工作過渡的重要舉措。因此，受到教師和學(xué)生的高度重視，也成為學(xué)生三年來學(xué)習(xí)成果的一個展示平臺。

二、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競爭機(jī)制的不斷完善，企業(yè)對員工職業(yè)素質(zhì)的要求越來越高。從社會對中職學(xué)校畢業(yè)生的需求來看：用人單位并不過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論，而更注重學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。事實上，有些企業(yè)一開始會讓新手從事一些不太重要的崗位，一個崗位做下來，可能就是十年八載。進(jìn)行會計核算的全過程的操作常常是很多畢業(yè)生夢寐以求的事情。為此，要讓學(xué)生熟悉所有的會計流程，熟悉會計核算的全過程，以適應(yīng)不同用人單位的不同要求。教學(xué)法實踐證明：以下的做法對于完成職業(yè)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)具有重要的指導(dǎo)作用。

1.試算平衡的重要性

所謂試算平衡，是指根據(jù)資產(chǎn)與權(quán)益的恒等關(guān)系，以及借貸記帳法的記賬規(guī)則，檢查所有帳戶記錄是否正確的過程，包括發(fā)生額試算平衡和余額試算平衡兩種方法。根據(jù)實習(xí)資料，我們選擇了余額試算平衡法，即根據(jù)所有帳戶借方余額合計與貸方余額合計的恒等關(guān)系，檢查本期所有帳戶記錄是否正確。這是由“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”的恒等關(guān)系決定的。公試為：“全部帳戶的借方余額合計=全部帳戶的貸方余額合計”。根據(jù)上述公式，我們讓學(xué)生在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理之前，對所給實習(xí)資料的期初數(shù)進(jìn)行了試算平衡。結(jié)果，出乎學(xué)生的意料左方并不等于右方，相差1000元。此時，最簡單的方法是告訴學(xué)生這是印刷錯誤，改一個數(shù)就可以了。如果這樣做的話學(xué)生就失去了一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。于是，我們假設(shè)是會計工作失誤，漏記一次帳簿的登記工作。現(xiàn)在，讓我們想想如何來禰補(bǔ)這個差錯才能盡量對其他經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的影響最小，解決試算平衡的問題，同時避免一但年末不平衡很難查找原因的尷尬。經(jīng)過大家的熱烈討論，我們將1000元的金額記入了“資本公積”帳戶，對往來帳戶沒有發(fā)生任何影響，愉快輕松地搬走了這個“攔路虎”。通過這個例子，同學(xué)們知道了做會計工作，需要高度負(fù)責(zé)、仔細(xì)認(rèn)真，來不得半點馬虎。對試算平衡，起到了一舉兩得的效果。

2.審核原始憑證的意義

原始憑證是記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生和完成情況的書面證明，也是填制記帳憑證的依據(jù)，其種類繁多。在以往的理論教學(xué)中，同學(xué)們只是在書中見到過一部分，印象不是很深刻，也沒有引起特別注意。在進(jìn)行帳務(wù)處理的練習(xí)中，老師通常都是用語言描述有什么樣的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生，如何進(jìn)行帳務(wù)處理等等。在會計模擬實習(xí)中，一切都是以憑證形式表現(xiàn)，面對陌生的、大大小小形式不一的原始憑證，學(xué)生不知道從何下手。至于究竟發(fā)生了什么樣的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，要在老師的指導(dǎo)下，分析、揣摩逐漸學(xué)會對原始憑證的審核。比如，審核原始憑證的真實性。真實性是會計工作的生命，是會計信息的質(zhì)量源泉。其真實性的審核包括憑證日期是否真實、業(yè)務(wù)內(nèi)容是否真實，數(shù)據(jù)是否真實等內(nèi)容的審核。對外來原始憑證，必須有填制單位公章和填制人員簽章；對自制原始憑證，必須有經(jīng)辦部門和經(jīng)辦人員的簽名或蓋章等。此外，還要審核原始憑證的合法性、合理性、及時性等。任何原始憑證都必須經(jīng)過有關(guān)人員的嚴(yán)格審核并確認(rèn)后，才能作為記帳的依據(jù)。這是從源頭控制開支、堵賽漏洞的最好途徑。像實習(xí)資料中，通過銀行轉(zhuǎn)帳時，均沒有轉(zhuǎn)帳支票存根，而是在實習(xí)題后面附加了空白轉(zhuǎn)帳支票，可謂獨巨匠心。在學(xué)生懂得了審核原始憑證的重要性的同時，又練習(xí)了轉(zhuǎn)帳支票的填寫，增加了許多趣味性。對大多數(shù)畢業(yè)后就從事出納工作的學(xué)生來說，是一種非常重要的及時的模擬練習(xí)。

3.填制記帳憑證，登記會計帳簿

填制記帳憑證是登記會計帳簿的前提條件，真實、準(zhǔn)確地填寫記帳憑證，據(jù)此登記會計帳簿所反映的會計信息才能為企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理提供有用的資料。如果在此環(huán)節(jié)出錯，會計帳簿的登記也很可能出錯，甚至?xí)媹蟊淼木幹乒ぷ饕矊⒁虼耸茏?。為了使?jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的時間順序清晰地反映在帳簿記錄中，對于逐日逐筆進(jìn)行登記的現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，尤其是現(xiàn)金日記帳，還要逐日結(jié)出借貸方發(fā)生額合計及余額。業(yè)務(wù)量大，稍不留神，就會出現(xiàn)登記差錯，必須小心謹(jǐn)慎。對于對總帳起補(bǔ)充說明作用的明細(xì)分類帳，可根據(jù)管理需要，依據(jù)記帳憑證、原始憑證或匯總記帳憑證逐日逐筆或定期匯總進(jìn)行登記。如材料核算中，入庫單、出庫單、發(fā)出材料匯總表的填寫，先進(jìn)先出法、加權(quán)平均法等的應(yīng)用。在成本費用核算環(huán)節(jié)，成本項目的確定、輔助生產(chǎn)成本分配方法的選擇、產(chǎn)品核算方法的選擇等，都讓學(xué)生有了一次難得的思考學(xué)習(xí)機(jī)會，知道了針對不同經(jīng)濟(jì)類型的企業(yè)要選擇不同的會計核算方法。當(dāng)我們還不能明確自己末來能夠到什么類型的單位從事什么具體的會計工作時，學(xué)會每一種方法并靈活運(yùn)用是至關(guān)重要的大事。

4.編制會計報表

在根據(jù)資料要求每旬一匯總，將匯總結(jié)果登記在匯總記帳憑證上據(jù)此登記總分類帳之后，就要開始編制會計報表。編制會計報表，是整個會計核算的最后一個環(huán)節(jié)，也是檢驗學(xué)生分析、處理會計信息的能力強(qiáng)弱的時刻。在此環(huán)節(jié)中，難免會有個別人信心不足，擔(dān)心自己不行。如果就此放棄部分學(xué)生、放棄該項業(yè)務(wù)，將是非常遺憾的事情。作為指導(dǎo)教師，要有足夠的耐心，體諒每一位學(xué)生，這對于形成他們有始有終、末來充滿信心地獨立完成工作大有益處。尤其是關(guān)于增殖稅納稅申報表、地方稅收納稅申報表、企業(yè)所得稅納稅申報表等的填寫練習(xí)。在學(xué)生學(xué)會如何申報、記算、填寫的同時，也加強(qiáng)了他們依法納稅、及時足額納稅的守法意識，使他們對如何成為一名合格的會計人員做到心中有數(shù)。

可以說工業(yè)企業(yè)會計實習(xí)達(dá)到了預(yù)想的效果，能夠很大程度上提高學(xué)生的動手能力、分析問題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力，以及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，在實現(xiàn)中職學(xué)校的教育目的上，在完成學(xué)生由學(xué)校向工作崗位順利過渡的過程中，發(fā)揮著不可替代的作用。

作者：田秀麗 單位：樺甸市職業(yè)教育中心