議提高會計實習(xí)教學(xué)有效性策略的探求

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了議提高會計實習(xí)教學(xué)有效性策略的探求范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

一、當(dāng)下中職會計實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀淺析

由于：教學(xué)理論不能跟上時代步伐,重理論輕實踐思想嚴(yán)重,實習(xí)模擬硬件設(shè)施不齊全,缺乏與實踐活動相適應(yīng)的實習(xí)基地以及師資隊伍水品參差不齊,考核指標(biāo)和方式不科學(xué)等幾點原因造成的,而要使中職會計實習(xí)教學(xué)效果得到提高,就必須從這幾點著手。

二、提高實習(xí)教學(xué)效果的策略建議

（一）在課程設(shè)置中突出實踐性

明確課程的實踐性、保障實踐課時是提高實習(xí)教學(xué)效果,開展實踐性教學(xué)改革的首要任務(wù)。目前的中職會計專業(yè)課程多采用學(xué)科課程模式,過于強(qiáng)調(diào)理論知識的重要性和完整性,在實際教學(xué)中與其他科目的聯(lián)系明顯不足,理論脫離了實際只能是泛泛而談。因此,在課程的設(shè)置方面,應(yīng)當(dāng)注重實踐活動課程的開設(shè),注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生個體能動作用,使學(xué)生對專業(yè)技能掌握度得到提升,同時將實習(xí)教學(xué)落實到實處,使學(xué)生能夠充分將技能、理論、現(xiàn)實聯(lián)系起來。在已有的中職財會專業(yè)中滲透實踐活動課程,不但對學(xué)生的專業(yè)知識積累給予了鞏固提高,還鍛煉和開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力。一方面應(yīng)當(dāng)開展階段性課程實訓(xùn),以學(xué)生技能訓(xùn)練為主,增強(qiáng)課時規(guī)劃,合理安排理論課時與實踐課時的比例,多花時間加強(qiáng)學(xué)生會計專業(yè)理論與實踐的有機(jī)結(jié)合；另一方面,設(shè)置綜合實踐課程,加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)流程和較長時間階段學(xué)業(yè)的綜合性結(jié)合,使學(xué)生能夠健全其專業(yè)技能技巧與理論體系。

（二）建立穩(wěn)定的實習(xí)訓(xùn)練基地

會計專業(yè)極強(qiáng)的實踐性和其對口工作的繁重均決定了此專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和教學(xué)需要超長時間的實踐訓(xùn)練為輔助,而實踐活動的開展必須以實習(xí)訓(xùn)練基地為基礎(chǔ)。實習(xí)基地主要分為校內(nèi)手工模擬實訓(xùn)環(huán)境和校外企事業(yè)單位實地實習(xí)場所。因此,一方面為了使學(xué)生更好地融會貫通會計專業(yè)知識和技能,應(yīng)針對會計專業(yè)課程中的內(nèi)容,對學(xué)生實施模擬實驗,在此之前,還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行廣泛地、大量的社會行業(yè)考察和取證,仿真企業(yè)實際情況制作實驗資料,準(zhǔn)備好票據(jù)、計算工具、辦公軟件以及模擬現(xiàn)實辦公環(huán)境等,使學(xué)生能夠產(chǎn)生置身企業(yè)本身的感覺,使學(xué)生的實際操作活動達(dá)到最大效果；另一方面,校方應(yīng)當(dāng)與校外企業(yè)建立友好深厚的聯(lián)系,在取得校外企業(yè)支持的前提下,積極開展實習(xí)小組在企事業(yè)單位財務(wù)部門中的定期實習(xí)活動,使學(xué)生身臨其境地接觸財會業(yè)務(wù),將學(xué)生在學(xué)校模擬實驗室中獲得的操作經(jīng)驗與現(xiàn)實工作進(jìn)行比對和驗證,不但可以加深學(xué)生對會計專業(yè)技能知識的積累和提升,還能鍛煉學(xué)生的社會適應(yīng)能力、社會交際能力等,可謂是一舉多得。

(三)加強(qiáng)會計專業(yè)師資力量建設(shè)

教師是教育事業(yè)的先鋒,在中職會計專業(yè)實習(xí)教育中,教師的專業(yè)指導(dǎo)和監(jiān)督尤為重要,加強(qiáng)教師素質(zhì)就是發(fā)展教學(xué)動力。首先,在已有的教師隊伍中開展廣泛的相互交流學(xué)習(xí)和繼續(xù)深造學(xué)習(xí)活動,多開展教師之間的教學(xué)研討會,出盡教師之間創(chuàng)新教學(xué)思維的傳播和借鑒,鼓勵教師進(jìn)行在職學(xué)習(xí),并對取得更高職稱的教師以更高水準(zhǔn)的待遇,使教師隊伍從內(nèi)部得到改善和提升；其次對教學(xué)人員的錄入要進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān),在應(yīng)聘隊伍中采取擇優(yōu)錄用的辦法,優(yōu)先聘用受教育水平、專業(yè)知識水平較高的人員,從源頭上做好教師素質(zhì)建設(shè)工作,再次是加強(qiáng)教師隊伍與外界專業(yè)人員的聯(lián)系,可以讓教師也參與到校外實習(xí)活動中去,使教師接受實踐工作的洗禮,還可以邀請校外甚至是國際上的會計專家來校進(jìn)行教學(xué)串講和教學(xué)討論活動,增加教師對外界先進(jìn)理論的吸收效果。

(四)開展實踐性考評

首先,要加大考評工作對學(xué)生實際操作技能的考核和對比,將會計賬目制作、審計核算、制表報表、規(guī)劃送達(dá)等工作技能以及對辦公軟件,辦公設(shè)備的運(yùn)用技巧等納入學(xué)業(yè)考核中去,全方位了解學(xué)生的理論知識和動手能力,對考核進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié),以便能夠針對學(xué)生的不足之處做出針對性地教學(xué)；其次是建立完善的考評機(jī)制,將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識積累、理論運(yùn)用、技能創(chuàng)新等分成若干個方面,并將這些方面的具體考核納入學(xué)生最終成績核算中去,使學(xué)生能夠?qū)嵺`能力引起重視,繼而自覺地去做好實習(xí)任務(wù)。

作者：孫祥 單位：江蘇省溧水中等專業(yè)學(xué)校